Игра и
логические задачи на уроках математики.
Среди ранних
приобретений детского разума огромную ценность представляет язык, его словарный
фонд и грамматика. Но не меньшую ценность имеет умение логически правильно
мыслить. Незаметно и быстро оно усваивается в детстве. Усвоение языка
оказывается одновременно и усвоением общечеловеческой, не зависящей от
конкретных языков логики. Без неё, как и без грамматики, нет, в сущности,
владения языком. Изучение логики значительно ускоряет развитие умственных
способностей ребёнка, позволяет свободно и творчески ставить и решать многие
проблемы. В данной статье представлена методика решения логических задач на
уроках математики в 3 и 4 классах. Решая логические задачи, дети учатся
рассуждать, анализировать исходные данные, развивают внимание. В результате
происходит овладение элементарными навыками поиска решения – системность
поиска, использование аналогий при решении, наглядность представления
информации, обобщение.
Урок проходит в
несколько этапов.
1 этап. Разминка. 5
секунд на раздумье
1.
Что всему нужно?
2.
Ты да я, да мы с тобой. Сколько нас?
3.
Что человеку не лень всегда делать?
4.
Каких камней в море нет?
5.
В корзине 3 яблока. Как поделить их между 3
девочками, чтобы одно яблоко осталось в корзине?
6.
Где находятся города без домов, реки без воды и
леса без деревьев?
7.
Какое слово пишется всегда неправильно?
8.
Когда мы смотрим на цифру 2, а говорим 10?
9.
Какие местоимения портят мостовые?
10.
На руках 10 пальцев. Сколько пальцев на 10 руках?
11.
Вы пилот самолёта, летящего из Москвы в Лондон.
Полёт проходит на высоте 11 км, скорость самолёта 980 км в час. Время полёта 3
часа. Сколько лет пилоту?
12. Обычно месяц заканчивается на 30 или 31 число. В каком месяце есть 28
число?
2 этап.
1.
Напишите в течение 3 минут слова, имеющие отношения
к школе.
2.
Составьте со словом ключ столько предложений, сколько
это слово имеет значений
3 этап. Решение
логических задач табличным способом
Задача 1. Жили-были
две фигуры: Круг и Квадрат. На улице, где они жили, стояло 3 дома: один дом был
с окном и трубой, другой – с окном, но без трубы, а третий – с трубой, но без
окна. Каждая фигура жила в своём домике. Круг и квадрат жили в домиках с
окнами. Квадрат любил тепло и часто топил печку. Кто в каком домике жил?
Решение.
Круг и квадрат жили
в домиках с окнами.
Вид дома
|
Квадрат
|
Круг
|
Дом с окном и трубой
|
|
|
Дом с окном, но без трубы
|
|
|
Дом с трубой, но без окна
|
|
|
Итак, Квадрат жил в
доме с окном и трубой, а Круг – в доме с окном, но без трубы.
Задача 2.
Встретились три подруги – Белова, Краснова и Чернова. На одной из них было
чёрное платье, на другой - красное, на третьей – белое. Девочка в белом платье
говорит Черновой: «Нам надо поменяться платьями, а то цвет наших платьев не
соответствует фамилиям». Кто в каком платье был одет?
Решение. Из условия
следует, что на Беловой не белое платье, на Черновой - не черное, а на
Красновой – не красное. Поставим минусы в соответствующие клетки таблицы. По
условию девочка в белом не Чернова – поставим минус в соответствующей клетке.
|
белое
|
чёрное
|
красное
|
Белова
|
|
|
|
Чернова
|
|
|
|
Краснова
|
|
|
|
Посмотрим
внимательно на таблицу. Ясно, что Чернова в красном платье, ставим плюс. Раз
так, Белова не может быть в красном, ставим минус. Очередные шаги. Белова в
красном. Краснова в белом.
|
белое
|
чёрное
|
красное
|
Белова
|
|
|
|
Чернова
|
|
|
|
Краснова
|
|
|
|
Стоит специально
обратить внимание детей на то, как устроены таблицы: в каждой строке и каждом
столбце может быть только один плюс.
Разберем ещё
несколько задач.
Задача 3. Жили-были три
молодых человека Андрей, Владислав и Борис. Один из них аптекарь, другой
бухгалтер, третий агроном. Один живёт в Бобруйске, другой в Архангельске,
третий в Белгороде. Требуется выяснить, кто где живет и у кого какая профессия.
Известно лишь, что:
1.
Борис бывает в Бобруйске лишь наездами, хотя все
его родственники живут в этом городе;
2.
У двоих из этих людей названия профессий и городов,
в которых они живут, начинаются с той же буквы, что и имена;
3.
Жена аптекаря доводится Борису младшей сестрой.
Имя
|
Борис
|
Борискин
|
Андрей
|
Профессия
|
аптекарь
бухгалтер
агроном
|
аптекарь
бухгалтер
агроном
|
аптекарь
бухгалтер
агроном
|
Город
|
Бобруйск
Архангельск
Белгород
|
Бобруйск
Архангельск
Белгород
|
Бобруйск
Архангельск
Белгород
|
Из условия задачи
следует, что Борис не живёт в Бобруйске (1) и что аптекарь живет в Бобруйске.
Далее, используя условие (2), получаем, что Андрей – агроном из Архангельска.
Имя
|
Борис
|
Борискин
|
Андрей
|
Профессия
|
аптекарь
бухгалтер
агроном
|
аптекарь
бухгалтер
агроном
|
аптекарь
бухгалтер
агроном
|
Город
|
Бобруйск
Архангельск
Белгород
|
Бобруйск
Архангельск
Белгород
|
Бобруйск
Архангельск
Белгород
|
В условии (2)
упоминаются 2 человека, и один из них Андрей. Учитываем, что аптекарь из Бобруйска.
В результате получаем ответ на поставленный в задаче вопрос.
Имя
|
Борис
|
Борискин
|
Андрей
|
Профессия
|
аптекарь
бухгалтер
агроном
|
аптекарь
бухгалтер
агроном
|
аптекарь
бухгалтер
агроном
|
Город
|
Бобруйск
Архангельск
Белгород
|
Бобруйск
Архангельск
Белгород
|
Бобруйск
Архангельск
Белгород
|
Задача 4. На одном
вечере среди гостей оказалось 5 офицеров: пехотинец, артиллерист, летчик,
связист, сапер. Один из них был капитаном, трое – майорами и один в звании
полковника. Удалось выяснить следующее:
1.
У Пети такое же звание, как и его друга – сапера;
2.
Офицер-связист и Коля – большие друзья;
3.
Офицер-летчик вместе с Вовой и Сашей недавно были в
гостях у Коли;
4.
Незадолго до званого вечера у артиллериста и сапера
почти одновременно вышли из строя радиоприёмники. Оба обратились к Саше с
просьбой зайти к ним и помочь связисту устранить неисправность и не ошиблись,
поскольку с тех пор приемники у обоих работают отлично;
5.
Коля чуть было не стал летчиком, но по совету
своего друга-сапера избрал иной вид войск;
6.
Петя по званию старше Саши, а Вова старше Коли;
Определите звание
каждого офицера и род войск.
Решение.
Петя
|
Коля
|
Саша
|
Вова
|
Андрей
|
пехотинец
артиллерист
летчик
связист
сапер
майор
|
пехотинец
артиллерист
летчик
связист
сапер
майор
|
пехотинец
артиллерист
летчик
связист
сапер
капитан
|
пехотинец
артиллерист
летчик
связист
сапер
полковник
|
пехотинец
артиллерист
летчик
связист
сапер
майор
|
Для решения задачи
рекомендуется сразу использовать условия 1 и 6.
Литература.
1.
Д. Бизам и Я. Герцег. Игра и логика. М., Мир, 1981
2.
А.Д. Гетманова. Занимательная логика для
школьников. М., «Владос», 1998
3.
И.Б. Мылова. Информатика в младших классах. С.П.,
1996
4.
Е.И. Игнатьев. Математическая смекалка. Пособие для
начальной и средней школы. М., «Омега», 1998.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.