Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "ломаная" 3 класс

Конспект урока по математике на тему "ломаная" 3 класс

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_190e626f.gifУрок математики "Понятия «ломаная линия», «звено ломаной». Построение ломаных линий в тетради"


Цели:

дать понятие «звено ломаной»

учить обучающихся строить ломаные с заданным количеством звеньев;

учить анализировать объекты;

создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи, мыслительных операций у обучающихся;

способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования духовно – нравственных компетенций; воспитанию интереса к предмету.

Оборудование: интерактивная доска; презентация у уроку; учебник математики 1 кл. (1 часть) И.И.Аргинская, Е.П.Бененсон; рабочая тетрадь по математике 1 часть; линейка; набор ручек и карандашей.

ХОД УРОКА

1. Оргмомент. Эмоциональный настрой

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал.
Так что время не теряем,
И работать начинаем.

Улыбнитесь гостям и друг другу, садитесь!

Руки? – На месте!
– Ноги? – На месте!
– Локти? – У края!
– Спина? – Прямая!

2. Актуализация опорных знаний и постановка цели

На доске – слайд 1. На слайде изображены 2 прямых, 2 отрезка, луч, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, ломаная из 3 звеньев.

Внимательно вглядитесь в чертеж. Что можете сказать? Какие фигуры вы знаете?

(Дети перечисляют знакомые фигуры и показывают их на чертеже)

На какие группы можно разделить эти фигуры? (На линии и другие фигуры; На замкнутые и не замкнутые линии)

Группировка фигур со сдвигом вправо – влево. По ходу показа фигур учитель задаёт вопросы:

Есть ли на доске прямые? Что вы о ней знаете? (Это ровная бесконечная линия).
– Что вы знаете об отрезке?
 (У отрезка есть начало и конец; это прямая линия, у которой есть начало и конец)
– Нас ждет важное открытие, связанное с отрезком.
– Чем отличается прямая от отрезка?
 (У отрезка есть начало и конец, а прямая – бесконечна).
– Какую фигуру очень похожую на данные фигуры вы видите?
 (Луч)
– Что вы знаете о луче?
 (У луча есть начало, но нет конца).
– Что общего у луча и отрезка?
 (Это часть прямой линии).

На доске остаются только линии, остальные фигуры сдвигаются влево .

Какая линия «лишняя»? Почему? (Выслушиваются все варианты ответов, и выбирается «ломаная»)
– Что мы уже знаем о ломаной? (Выслушиваются все высказывания)
– Все ли мы уже знаем?

Постановка цели:

Нам предстоят несколько открытий, а так же мы научимся стоить ломаные линии.
– Вглядитесь в эту фигуру. Какая знакомая фигура в ней спряталась?
 (Отрезок)
– Покажите его. Что еще можете сказать?
 (Этих отрезков – 3)
– Кто-нибудь из вас знает, как называются эти отрезки  в ломаных?
 (Это – звено.)
– Сколько звеньев у этой ломаной?

На доске Слайд №2. (№ 91 стр. 50 учебника)

Вглядитесь в новый чертёж. Что на нем изображено? (На чертеже – 3 ломаных линии.)
– Сколько звеньев у 1 ломаной? Покажите. Запишите количество цифрой.
– Сколько звеньев у 2 ломаной? Покажите. Запишите количество цифрой.
– Сколько звеньев у 3 ломаной? Покажите. Запишите количество цифрой.
– Чем последняя ломаная отличается от других?
 (Она замкнутая).
– Так, что же такое
 звено ломаной?
– Откроем учебник на стр. 50.
– Прочитаем правило.
 (Чтение правила сильным учеником). 
– Наши мнения сошлись?
– Хотелось бы вам самим начертить ломаную?
 
– Для этого откройте обычную тетрадь. Найдите красную точку и начертите ломаную из 3 звеньев. Каждое звено выделите своим цветом.
– Что необходимо помнить для того, чтобы выполнить это задание?
 (Ломаную чертим по линейке, надо начертить ломаную из 3 звеньев).
– Чертите так, чтобы можно было показать всем, чтобы было видно.
– Какие ломаные у вас получились?

(К доске сразу вызываются 4-5 человек для показа работы)

Физминутка «Солнышко»

3. Закрепление изученного материала

Можно ли сказать, что мы все знаем про ломаную? 
– Задание из рабочей тетради поможет нам лучше усвоить новый материал.
– Откройте стр. 32 № 67

На доске Слайд №3. (№67стр. 32  рабочей тетради)

Незнайка и Синеглазка рисовали линии. Все линии, кроме ломаных, нарисовал Незнайка.
– Что помогает вам понять, какие линии рисовала Синеглазка, а какие нарисовал Незнайка?
 (В задании сказано, что все линии, кроме ломаных, нарисовал Незнайка, значит Синеглазка нарисовала ломаные, а остальные линии нарисовал Незнайка.) 
– Помоги друзьям написать красиво цифры. У каждой линии нарисованной Синеглазкой, напишите 2 раза цифру 3.
– Вспомним, как она пишется: головка касается правого верхнего угла, а нижняя часть твердо стоит на основании клетки.
 
– У каждой линии нарисованной Незнайкой, – 2 раза цифру 2.

Показ написания цифры 2. (те же условия).

Интересно, кто из вас быстро и качественно справиться с заданием? (Обучающиеся выполняют задание в рабочей тетради и на доске).
– Посмотрите внимательно. Кто нарисовал больше линий? Докажите.
 (Синеглазка, она нарисовала 4 ломаных линии, а Незнайка – 2 линии). 
– На сколько?
 (На 2)
– Покажите ломаную, у которой больше всего звеньев. Сколько у неё звеньев?
 (У ломаной 7 звеньев).
– Обведите её.
 (Обучающиеся обводят её). 
– Напомните,
 что такое  звенья. (Отрезки, из которых состоят ломаные).
– Ниже, в рабочей тетради, начертите ломаную, в которой на одно звено меньше, чем в обведённой.
 (Обучающиеся выполняют задание в рабочей тетради. Одновременно выполняется работа на доске).

Проверка выполнения задания.

Какие ломаные вы нарисовали? Сколько в них звеньев? 
– Чему учились выполняя это задание?

Физминутка  для глаз «Про Варвару»

Любопытная  Варвара
Смотрит влево,
Смотрит вправо,
 
Смотрит вверх,
Смотрит вниз,
Чуть присела на карниз,
А с него свалилась вниз

Вспомните предыдущие уроки математики и скажите, где нам могут пригодиться числа 2 и 3.
– Какие задания с этими числами можно предложить друзьям?
 (Выслушиваются все высказывания обучающихся).
– Вернитесь на стр. 31 рабочей тетради № 66.

На доске Слайд №4. (№66 стр. 31  рабочей тетради).

Что изображено на рисунках?

(На рисунках нарисованы ручки, линейки и ластики).

Прочитайте задание. Что надо знать и уметь, чтобы правильно его выполнить?

(Надо уметь считать предметы, сравнивать их количество, записывать равенства и неравенства).

Что надо сравнить? (Количество ручек и количество ластиков).

Рассмотрите первый рисунок. Выполните первую запись. 
– Что обозначает первое число в записи? А второе?
 (У доски работает ученик:  2 = 2 – Это равенство.)
– Кто знает, как записать второе выражение?
 (Аналогичная работа у доски: 2 < 5 – Это неравенство.)
– Как будет выглядеть третья запись?
 (Аналогичная работа у доски: 9 > 2 – Это неравенство.)
– Скажите, пожалуйста, кто из вас может закончить работу самостоятельно? Поднимите руку.

Детям предлагается закончить работу самостоятельно. Учитель помогает обучающимся, которые нуждаются в помощи.

Какие записи сделали?

Проверка у доски.

 Чему учились, выполняя это задание? (Учились записывать равенства и неравенства по рисункам).
– Какие предметы оказались лишними и почему?  
(Угольники, мы их не сравнивали и не считали)
– Для чего необходим угольник?
 (Для того чтобы чертить фигуры, состоящие их прямых линий).

На доске Слайд №5. (№ стр.100 стр. 54  учебника).

Рассмотрите рисунки. Какое задание можно предложить своим одноклассникам?(Выслушиваются все высказывания обучающихся).
– Какой рисунок лишний и почему?

( 1) Инструменты
   2) Брюки, так как они одного цвета.
   3) Четвертый рисунок, т.к. количество предметов на нём больше, чем на других рисунках).

4. Итог урока

Молодцы! Хорошо поработали сегодня на уроке.
– Какое открытие мы сегодня сделали?
 (Мы узнали, как называется часть ломаной – звено. Учились строить ломаную).
– Какое задание особенно понравилось?
– Оцените себя. Нарисуйте солнышко, если все на уроке было понятно и интересно,   солнышко с тучкой, если возникли какие-нибудь проблемы.

Прозвенел и смолк звонок, 
Вот и кончился урок!


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров485
Номер материала ДВ-022577
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх