Конспект урока по математике на тему "Луч. Числовой луч."

Конспект урока по МАТЕМАТИКЕ В 4 КЛАССЕ

Учитель: Гросу Наталья Григорьевна

Тема: Луч. Числовой луч.

Цели: Сформулировать представление о понятиях «Луч» «Числовой луч»; развивать умение решать составные задачи, задачи логического характера;

совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки.

Ход урока.

 I Организационный момент

II Устный счет

1)    Задача на развитие логического мышления.

Метр шёлка в 2 раза дороже метра сатина. Что дороже: 8 метров сатина или 4 метра шелка?

2)    Вычислите:

5000-1000                              361-10

5000-100                                371-100

5000-10                                  3710-1000

Какие вы увидели закономерности? Перечислите.

3)    Найдите значения выражений:

14*8:2:8*11+23=

63:(3*3)+(8*7-2):6=

(19*5-5):30=

III Работа над новым материалом

- О чём вам говорит слово «Луч»?

- А сегодня мы узнаем, что такое «Луч» с математической точки зрения.

Практическая работа.

- Начертите в тетради прямую линию.

- Можем ли мы её продолжить в правую сторону?

А в левую? Продолжите.

- А можно еще продолжить вправо и влево?

- Конечно, прямую можно продолжить до бесконечности.

- Начертите еще одну прямую. Ограничьте с левой стороны точкой.

     ____________________________________

- На что она похожа? (на луч)

- Можно ли ее продолжить в правую сторону? (Да)

- А в левую? (Нет, мешает точка)

Дадим точке имя А

- Что мы получили? (Луч с началом в точке А)

- Начертите ещё один луч с началом в точке В.

    ___________________________________

  - Поставьте число 0 в точке В. Давайте отложим на луче одинаковые отрезки длинной 1 см и пронумеруем концы отрезков цифрами.

  -  Что мы получим? (Числовой луч)

  - Какое число соответствует началу луча? (0)

  Отрезки могут быть любой величины, но обязательно равные.

  - Посмотрите на ваш числовой луч. Что вы можете сказать о числах? (Чем точка правее от начала луча, тем число больше). Помните об этом при сравнении чисел.

  - Какой мы можем сделать вывод из практической работы?

  - Просчитайте параграф на стр. 31.

  № 149-устно

  № 150-выполняем с доской

  №151-самостоятельно.

  - Какая фигура лишняя и почему? (стр. 32, на полях)

IV работа над задачей.

  №153

  - Что вырастила семья? (Огурцы, перцы)

  - Что говорится о перцах? (В 8 раз меньше, чем огурцов)

  - Можно ли узнать сколько вырастили перцев? (Да)

  - Каким действием? (:)

  - Можем ли мы ответить на вопрос задачи? (Да)

  - Как узнать на сколько меньше?

Опорная схема:

На ? меньше – «-»

  - Решение запишите самостоятельно.

V Физкультминутка

   № 155 (1) – выполните самостоятельно.

   Стр. 32, №154

   I-вариант-1 строчку                         II-вариант-2 строчку.

VI Работа по тетради на печатной основе.

   Стр. 23, №34

  - При каких числах неравенство верно?

    Стр. 21, №30

    Стр. 23, №33                                           

  - Подпишите порядок действий и выполните.

VII Итог урока.

  - Что такое луч?

  - Чем луч отличается от прямой?

  - Что такое числовой луч?

VIII Домашнее задание

   № 152, 155(2), стр. 32.