Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Многоугольник. Периметр многоугольника"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока по математике на тему "Многоугольник. Периметр многоугольника"



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Ход урока

  1. ОРГМОМЕНТ (поздороваться с гостями.)

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели,

На меня все посмотрели.

А теперь проверь , дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте,

Всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

Каждый хочет получать

Только лишь оценку … 5.

  1. Мотивация

-Сегодняшний урок я хочу начать со слов советского математика и педагога Алексея Ивановича Маркушевича: «Кто с детских лет занимается математикой, тот развивает внимание, тренирует свой мозг, свою волю, воспитывает настойчивость и упорство в достижении цели.»

-Желаю вам удачи на этом уроке.

3 Устный счёт



-Как всегда в начале урока- гимнастика для ума.(массаж ушей.)



(три человека работают на магнитной доске.)

-Найдите модель числа 18, подберите выражения.

-Найдите модель числа 16, подберите выражения.

-найдите модель числа 11, подберите выражения.

(работа с классом.)

-Прочитайте правильно выражение, найдите его значение.

15- (6+2)= 15+(6-2)=

Замените величины:

7 дм6см=… см 35 см=… дм… см 40см=…дм

( Проверка работающих на магнитной доске)

  1. Работа с геометрическим материалом.( Карточки на доске)





  1. Работа в тетради. Запишем число.30 ноября

Классная работа .Сегодня в минутке чистописания запишем число 30.

-Дайте характеристику числу 30.На следующей строчке запишем графический диктант. Зашифруем ответы к диктанту в «волшебную строчку.»Если согласны с моим утверждением , то чертим отрезок в 2 клетки, если не согласны- дуга в две клетки. График не должен прерываться, но если вы не знаете ответ , то пропускаете 2 клетки.

1. Разность чисел 11и 9 равна 2

2.Сумма чисел9и8 равна17

3.если 10 увеличить 7, то получим 17.

4.Если 16 уменьшить на6, то получим9

5.8 меньше 13 на 6

6.15 больше 6 на 9

7.в 1 метре 100 см

8.в числе 36 -6 десятков и 3 единицы

9. 1см больше 1 мм на 9 мм

10.Если число 67 увеличить на 30, то получится37

-ПРОВЕРКА (на доске правильные ответы. Встаньте те, кто не допустил ошибок.)

5.Работа над новым материалом.

1.Актуализация знаний.

а) Как называются эти геометрические фигуры?





Незамкнутая ломаная линия Замкнутая ломаная линия,

Четырёхугольник,много-

Угольник.

-Что надо сделать, чтобы первая ломаная стала замкнутой? (соединить концы звеньев.)

-Вспомните, как найти длину ломаной? (измерить длину звеньев и результат сложить.)

- Рассмотрите фигуры и скажите, что их объединяет? (Все четырёхугольники )

-Покажите границы каждого многоугольника.

-Что представляет собой граница многоугольников? (замкнутую ломаную линию.)

-Как найти длину ломаной ?

б)Проблема.

Ребята, внучка попросила меня сделать для её куклы красивую салфеточку. Для этого мне надо обшить её край красивой ленточкой .

-Как узнать ,хватит ли мне этой ленточки? (Проложить ленту по краю салфетки и убедиться хватит или нет.) Эксперимент (не хватает.

-Придётся мне купить другую ленту. Но какой же длины нужна лента?).Как мне это узнать?

-На какую геометрическую фигуру похожа моя салфетка?

-Как называется граница многоугольника? (ломаная линия.)

-Можем найти длину ломаной? Как?

-Сколько звеньев у этой ломаной (4)-Сколько слагаемых запишем?

- 15+15+15+15= 60 см

-Чему равна сумма длин ломаной? (60см)

-Сколько сторон у многоугольника? ( Тоже 4)

-Как вы считаете, а чему будет равна сумма длин сторон многоугольника? (60см)

-Т.е. сумма звеньев ломаной и сумма длин сторон многоугольника равны!

-Математика –наука , требующая точности и конкретики, поэтому сумму длин сторон многоугольника мы будем называть ПЕРИМЕТРОМ.

-Сравним наш вывод с выводом в учебнике Стр.

-Что можем сказать?( Наш вывод совпадает с выводом в учебнике.)

-Запись такого длинного слова Занимает много времени. Поэтому математики договорились обозначать это слово латинской буквой Р(пэ)

- Значит какой длины мне нужна лента? (60см)

Устали? Давайте отдохнём.

ФИЗМИНУТКА

Раз –на цыпочки подняться.

Надо всем , друзья размяться.

2-нагнулись до земли.

И не раз , а раза три.

3- руками помахали

Наши рученьки устали.

На 4- руки в боки,

Дружно делаем подскоки.

5-присели раза два.

6- за парты нам пора.

6.Работа в группах.

Ну, а теперь поработаем в группах. У вас на столах есть геометрические фигуры. Найдите их периметр .Обсудите в группе план работы и приступайте.

(6 групп по 5 человек)

-Самопроверка. Сверьте свой ответ с доской.

-У кого правильно ? Кто ошибся?

-Что такое периметр?

7.Продолжение работы в тетради.

- Представьте, что вокруг огорода на дачном участке необходимо возвести забор. Какова будет длина этого забора?

1 вариант 2 вариант

Длина участка-10 метров . Длина участка-10 метров,

Ширина -5 метров. Ширина- 4 метра.

Р-? Р-?

Запишите решение. Запишите решение.

10+5+10+5=30м 10+4+10+4= 28 м

-Почему периметр забора у 1 варианта больше, чем у 2 варианта.

(длина одинаковая, ширина у 1 варианта больше .Значит и периметр –больше.)



8.Рефлексия.

Какую цель мы поставили на уроке?(Узнать ,что такое периметр, научиться его вычислять.)

-Считаете ли вы , что мы достигли цели?

-Какое же умение нам помогло достичь цели ?



Спасибо за работу!

Д/задание.







































































Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-205229

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>