Конспект урока по математике на тему " Многоугольники" ( 1 класс)

Тема: «Многоугольники»

Цели: формирование представлений о многоугольниках.

Задачи:

- предметные:

• формирование представлений о многоугольниках, умения распознавать замкнутые и незамкнутые линии, отличать многоугольники от других геометрических фигур

• познакомить с понятиями «вершина», «сторона», «угол» треугольника;

• закрепление представлений о числовом ряде, сравнении, увеличении и уменьшении чисел;

- развивающие:

• развитие пространственных представлений, графических навыков, логического мышления.

Формирование УУД.

Познавательные:

-формирование умений

• наблюдать за свойствами линий, делать выводы;

• восстанавливать пропуски в записях.

Регулятивные:

-формирование умений

• организовывать своё рабочее место;

• выполнять задание, согласно инструкции, данной учителем.

Коммуникативные:

• формирование умений использовать в речи названия геометрических фигур «многоугольники», «вершина», «сторона», «угол» треугольника;

Формирование умений ориентироваться на клетчатой бумаге.

Оборудование: интерактивная доска.

Презентация.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Математику, друзья, не любить никак нельзя.

-Вы, ребята, как относитесь к математике? (Ответы детей)

-Что нужно делать на уроках математики? (Ответы детей.)

- Сегодня мы совершим с вами увлекательное путешествие в удивительную страну Геометрию. В гости к нам пришла принцесса Точка. В свою страну она пускает только тех, кто уже узнал что – нибудь про геометрию и хочет узнать ещё больше. - Давайте вспомним, ребята, что мы знаем про геометрию? (Прямую линию, отрезок, луч, угол, ломаную линию.)

-Давайте расшифруем тему урока.

-Назовите геометрические фигуры на рисунке.

2.Устный счёт.

Игра «Поспевай не зевай»

1) Назови шестой день недели

2) Сколько звуков в слове «конь»?

3) Паук – насекомое или нет?

4) В каком слове 7 букв Я?

5) У какого хвойного дерева иголки не колются?

6) Опадение листьев осенью называют …

7) Задача.

8).,.,.,4,5,6,.,.,. Какие числа пропущены?

3.Новая тема. Работа по учебнику с.52

- Работа с учебником

Различение «замкнутых», «незамкнутых» линий. с. 52, №1

• Какие линии замкнутые, а какие незамкнутые? Какие линии ломанные? (Замкнутые – две средние, незамкнутые – две крайние, ломаные – третья и четвёртая)

• Дайте полную характеристику линиям. (1- незамкнутая ломаная, 2 – замкнутая кривая, 3 – замкнутая ломаная, 4 – незамкнутая кривая)

-Знакомство с понятиями «вершина», «сторона», «угол» треугольника. №2

• Какие фигуры образуют угол? (Угол образуют стороны треугольника)

• -№3 - Сколько у четырёхугольника вершин, сторон, углов? (4 вершины, 4 стороны, 4 угла)

-Какие стороны образуют угол? (Углы образуют соседние стороны четырёхугольника)

Работа в тетради с.30

-Сравните числа

3…2 3…3 3…4 2…4

7…5 5…5 7…7 7…9

Запиши числа от 8 до 4

4.Физминутка для рук.

Много надо нам, ребятки,

Для умелых наших рук.

Нарисуем два квадрата,

А на них огромный круг,

А потом ещё кружочек,

Треугольный колпачок…

Вот и вышел, вот и вышел

Развесёлый чудачёк

Работа по учебнику(продолжение)

• №4 Какой многоугольник будет в четвёртом столбце. (Шестиугольник.)

-Что является границей многоугольника? (Замкнутая ломаная линия, которая не пересекает саму себя.)

4. Первичное закрепление изученного.

- Работа в тетради на с. 31 в клеточках. Задание:

Начерти многоугольник 1) с пятью сторонами;

2)с шестью вершинами;

3) с семью углами.

Проверка.

5. Итог урока. Рефлексия.

-Что изучали на уроке?

-Какое задание понравилось больше всего?

- А как вы работали на уроке, определим с помощью ваших ладошек. На листе бумаги обведите левую руку. Каждый палец – это какая-то позиция, по которой надо высказать свое мнение, закрасив пальчики в соответствующие цвета. Если какая-то позиция вас не заинтересовала – не красьте.

Большой – для меня тема была важной и интересной – красным.

Указательный – узнал много нового – желтым.

Средний – мне было трудно – зеленым.

Безымянный – мне было комфортно – синим.

Мизинец – для меня было недостаточно информации – фиолетовым.

- На ладошке начерти любой многоугольник.

Дети дают ответы

Мы узнали, что фигуры с углами называются многоугольники.

Краткое описание документа:

Тема: «Многоугольники»

Цели: формирование представлений о многоугольниках.

Задачи:

- предметные:

• формирование представлений о многоугольниках, умения распознавать замкнутые и незамкнутые линии, отличать многоугольники от других геометрических фигур
• познакомить с понятиями «вершина», «сторона», «угол» треугольника;

• закрепление представлений о числовом ряде, сравнении, увеличении и уменьшении чисел;
• развитие пространственных представлений, графических навыков, логического мышления.
• наблюдать за свойствами линий, делать выводы;
• восстанавливать пропускив записях.

- развивающие:

Формирование УУД.

Познавательные:

-формирование умений

Регулятивные:

-формирование умений

• организовывать своё рабочее место;
• выполнять задание, согласно инструкции, данной учителем.

Коммуникативные:

• формирование умений использовать в речи названия геометрических фигур «многоугольники», «вершина», «сторона», «угол» треугольника;

Формирование умений ориентироваться на клетчатой бумаге.

Оборудование: интерактивная доска.