Конспект урока по математике на тему :"Многоугольники" 1 класс УМК ПНШ

Предмет: Математика.

Класс 1.

Программа «Перспективная начальная школа».

Тема урока: «Многоугольники».

Тип урока: Приобретение новых знаний и умений.

Предметные  результаты: обучающийся научится употреблять понятия «многоугольник»,  «четырехугольник», «прямоугольник». Уметь их распознавать  и изображать.  Построение  заданных фигур.

Метапредметные результаты:

Личностные УУД: Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Познавательные  УУД: Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, класс-сификации объектов; подведение под понятия, выведение следствий; построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные УУД: Предлагать помощь и сотрудничество, высказывать свои мысли полными предложениями.

Регулятивные  УУД: Умение применять установленные правила в планировании способа решения поставленных задач.

Методы и приемы организации учебной деятельности: беседа по вопросам и иллюстрациям учебника работа в группах, самостоятельная работа, оказание индивидуальной помощи при выполнении детьми самостоятельной работы.

Учебно-дидактическое обеспечение: У, Т,З, конверты с геометрическими фигурами, маршрутный лист, клей, ручка, простой карандаш, линейка.

Ход урока.

Этап  урока	Цель этапа	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	Результат
1. Этап мотивации	Мотивирование  к учебной деятельности	Приветствие, посадка. Проверка рабочего места. - У нас сегодня не простой урок, мы с вами отправимся в сказку «Гуси-Лебеди». -Знакома ли нам эта сказка? -Что произошло с главными героями? -Только героями нашей сказки будут Маша и Миша, которого унесли Гуси-лебеди к Бабе-Яге. -Мы должны будем помочь Маше спасти  Мишу.	Усаживаются. Проверяют все ли готово к уроку. -ответы детей.	Готовность к уроку.
2. Актуализа-ция знаний.	Актуализация  изученных способов действий, достаточных для построения нового знания.	- Ребята, скажите пожалуйста, а Гуси-Лебеди, что это за сказка? -Верно! - Посмотрите, у вас на столах лежат маршрутные листы. -Как вы думаете, как мы будем работать сегодня на уроке? - Верно! Тогда в путь! На помощь Маше и Мише! (Звучит голос кукушки). -Ну вот, мы и попали в сказку. -Посмотрите на маршрутный лист – кого первым  повстречала Маша на своем пути? - Какое задание нам предлагает печка?	- сказка-цепочка. -будем работать по цепочке, переходя от персонажа к персонажу. -Печку. - Задание в конверте.	Готовы к усвоению нового материала.
3. Создание проблемной ситуацииЗнакомство с многоугольниками.	Построение проекта выхода из затруднения.	-Открываю конверт и читаю задание: « Печка напекла пирогов разной формы и просит вас разделить их на 2 группы по характерным особенностям». _Откройте конверты и достаньте эти пироги-фигуры. -Выполнили задание? -Вывешиваем их на доску. - По какому признаку вы объединили фигуры в группы? -Как бы вы назвали фигуры 1 гр? 2 гр? -Как бы вы назвали оставшуюся фигуру? - Вы должны оценить как вы справились с заданием печки. На вашем маршрутном листе есть кружок, закрасьте его соответствующим цветом. -давайте вспомним, что означает каждый цвет нашего светофора: Зеленый – С заданием справился без ошибок. Желтый –  Я  допустил 1 ошибку. Красный – Я допустил более 2 ошибок! Мне нужна помощь! - А как можно назвать все фигуры – одним словом?	(фигуры приклеивают на лист, разделяя на 2 группы). -вывешивают. (отвечают на вопросы) Оценивают свою работу в маршрутном листе. Многоугольники. Геометрические фигуры.	Находят выход из затруднения.
4. Сообщение темы и цели урока.	Ставят  цель   согласовывают тему урока, выбирают способ, строят план достижения цели.	- Ребята, а как будет звучать тема нашего урока? -Давайте определим цель нашего урока: -Назовите цель каждого урока: -назовите цель данного урока: Печка говорит Маше и вам спасибо! Молодцы, справились с ее заданием. - Смотрим маршрутный лист, куда мы направляемся дальше?	Многоугольники. 1. Внимательно слушать; 2. Отвечать на вопросы; 3. Аккуратно работать в тетради; 4. Научиться различать многоугольники. -К яблоньке.	Формулируют тему и цель урока.
5. Работа по учебнику.	Учащиеся  самостоятель-но выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку	-Какое задание яблонька предлагает  Маше?  -На какой стр. нужно открыть учебник?  –Какое найти задание? - начертить 1 вариант – квадрат, 2-й вариант -  прямоугольник. - Дать характеристику этим фигурам. -Обменяйтесь тетрадями и с помощью линейки проверьте, правильные ли  фигуры начерчены? -На листе самооценки над яблонькой закрасьте кружок соответствующим цветом. - Молодцы ребята! И с этим заданием вы справились. -Продвигаемся по маршрутному листу дальше. –Кого здесь встречает Маша. -Верно! -Что предлагает речка Маше.	У. с. 64 зад.2 Ответы детей. -Один читает задание и поясняет. Поясняют, чертят. Проверяют, оценивают. (Взаимооценка) -Речку! - Выполнить физминутку.	Верно выполненное задание.
ФИЗМИНУТКА (Интерактивная презентация)
6.  Работа в печатной тетради.	Учащиеся  самостоятель-но выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку	- Речка пропустила Машу дальше! - Смотрим в маршрутный лист, куда мы направляемся далее? - Верно! - Баба – Яга, просто так не желает возвращать Мишу. - «Отдам тебе мальчонку, если покажешь мне, что научилась различать многоугольники. - Какое задание нам предлагает Баба – Яга? - Открываем тетрадь, выполняем задание. - У доски один ребенок. - Обмениваемся тетрадями, выполняем взаимопроверку, сверяясь с доской. - Молодцы ребята! Вы помогли Маше спасти братца! - Б-Я : «Забирай братца, да гляди не забудь, что сегодня на уроке изучали. - Маша говорит вам спасибо!	- К Бабе- Яге! - Т с. 91 (1) - Выполняют задание. - Обмениваются тетрадями, выполняют взаимопроверку. -Делают отметку в маршрутном листе. (выставляют полученную отметку за задание).	Верно выполненное задание
7. Рефлексия.	Подвести итог урока.	- Ребята, наше путешествие по сказке подходит к концу. - Баба – Яга наказала, что бы вы не забыли то, что изучили на уроке. Давайте закрепим. -На доске лист для рефлексии: Я узнал… Я научился…. Я познакомился… Я удивился… - У вас на столах есть многоугольники 3 цветов (давайте вспомним значение этих цветов) - А теперь оцените свои знания на уроке, выбрав многоугольник соответствующего цвета. - Давайте соберем ваши знания в 1 корзинку и подарим их Маше и Мише!!!! ( На доске корзина в которую дети помещают выбранного цвета многоугольники).	- -Ответы детей по листу. - Выбирают, вывешивают на доску.	Новый материал усвоен.
8. Домашнее задание.	Закрепить знание  о многоугольнике. (творческая работа).	- Ребята посмотрите еще раз на маршрутный лист. - Какой предмет здесь отвечает на вопрос - кто? - Верно! А чего не хватает у Бабы – Яги? - Верно! -Давайте поможем ей! –Построим новую избушку из многоугольников. -На обратной стороне маршрутного листа вы видите два задания, на выбор: 1. Начертить избушку в тетради. 2. Выполнить аппликацию на отдельном листе.	- Баба – Яга. - Избушки!	Выполненное задание.

Приложение

Многоугольники для самооценки на конец урока.

 

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

Физминутка

                                                                  Речка                                                                    

   Задание в

   Конверте

                                                                              У с. 64 (2)                                                                                                                         Т. с.  91      №1

МАРШРУТНЫЙ ЛИСТ

      Физминутка

                                                                         Речка                                                             Задание в

   Конверте                                                         У с. 64 (2)                                                                                                                         Т. с.  91      №1

Домашнее задание

1.  Начерти избушку Бабе – Яге в тетради, использую только многоугольники.

2.  Сделай аппликацию избушки Бабы-Яги из многоугольников  на листе картона.

Домашнее задание

3.  Начерти избушку Бабе – Яге в тетради, использую только многоугольники.

4.  Сделай аппликацию избушки Бабы-Яги из многоугольников  на листе картона.