Урок по математике в 4 классе.
Тема: Нахождение доли числа.
Цели: – формировать представления об алгоритме поиска доли числа.
Закреплять представление о понятии «доля»,
читать и записывать доли.
Начать подробно рассматривать решение
задач на нахождение доли числа.
Развивать логическое мышление, творческие
способности учащихся.
Оборудование: таблицы с долями, учебник Питерсон 4 класс, карточки для
индивидуальной работы.
Ход.
1.
Организационный момент.
У учителя в
руках цветик – семицветик.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели.
– Я хочу, чтобы все дети
сегодня на уроке хорошо работали, чтобы им было всё понятно и интересно!
2. Актуализация знаний.
а) Ребята, желание я
загадала, а тему урока не сказала, вы поможете мне определить тему урока?
– что за цветок у
меня в руках? (Цветик-семицветик)
– Где мы встречались с
этим цветком? (сказка «Цветик-семицветик»)
– Кто автор этого
произведения? (Валентин Петрович Катаев)
– какие еще
произведения Катаева вы читали? (Дудочка и кувшинчик, Сын полка, Пень…)
– Сколько лепестков у
цветика-семицветика? (7)
– Я держу один, как
по другому можно сказать? (1/7).
– Что это за число?
(доля)
– Что такое доля?
(число вида 1/п, где 1 – числитель, п-знаманатель)
– что показывает
знаменатель? (на сколько равных частей разделили)
– что показывает
числитель? (сколько частей взяли).
– Почему в старину
было почетно уметь считать долями? (было очень много правил, каждая доля имела
своё название, нужно было много запоминать)
– запишите в тетрадь 1/7
в) Минутка чистописания
продолжите ряд так, чтобы
цифра знаменателя увеличивалась сначала в 2 раза, затем на 2
1/7, 1/14, 1/16, 1/32,
1/34, 1/68, 1/70,1/140, 1/142, 1/184,1/186
– что происходит с числами?
(они уменьшаются)
– назовите самое большое
число (1/7),
– назовите самое
маленькое 1/186
– как сравнить две
доли? (из двух долей больше та, знаменатель которой меньше)
д) Мы с вами повторили
теоретическую часть по теме дроби, а теперь предлагаю вам математический
диктант, где вы сможете показать умения на практике, я буду показывать
карточку, вы записывать какая доля закрашена.
В тетрадях ряд
1/8, ¼, 1/5,/3, 1/6, 1/7
– проверка в парах.
3. Постановка проблемы.
– учитель берёт следующий
лепесток и читает задачу.
– Ребята, моё желание
постепенно начинает сбываться, а какое первое желание загадала девочка Женя из
сказки? (чтобы у неё появился пакет баранок)
– Решите задачу.
В пакете у Жени было 15
баранок, когда она принесла их домой, разделила поровну между тремя членами
семьи, по сколько досталось каждому?
– О чем задача? (о
баранках)
– сколько было баранок?
(15)
– что число 15 покажет на
отрезке? (целое)
– на сколько частей
разделено целое? (3)
– что мы ищем? (одну
часть)
– как её найти? (целое
разделить на количество частей)
– запишите выражение.
(15:3=5 (б) – досталось каждому.)
– мы разделили все
баранки на 3 части, искали чему равна одна часть, а как её можно назвать? (1/3)
– значит мы с вами искали
1/3 от числа 15., что для этого нужно было сделать? (разделить это число на
знаменатель)
– вы догадались, о чем мы
будем говорить?
– Тема урока «Нахождение
доли числа»
Цель нашего урока – научиться находить доли числа, это пригодится нам в дальнейшем
для решения задач и в жизни, когда вам понадобится что-то купить или с кем-то
поделиться.
4. Открытие нового знания.
– давайте сверим наш
вывод с учебником.
– чтение правила на
странице 71 в учебнике.
Чтобы найти 1/п долю числа, можно
разделить число на п.
|
-что обозначает число п?
(знаменатель)
Чтобы найти 1/п долю числа, можно
разделить число на знаменатель.
|
-что показывает знаменатель?
– когда мы делим на
знаменатель, мы узнаём, чему равна одна часть.
5. Первичное закрепление.
– Отрывается ёще один лист.
Вспомните, какое желание
девочки Жени было третьим? (много игрушек)
А) Решите задачу.
По велению Жени
цветик-семицветик подарил ей 54 игрушки, 1/6 часть составляли куклы. Сколько
кукол подарили Жене?
– О чем задача?
– Что показывает число
54? (сколько всего было игрушек, целое)
– что известно про куклы?
(их было 1/6)
– на сколько частей
разделим отрезок? (на 6)
-как
найти 1/6? (нужно целое число 54 разделить а знаменатель 6)
– запишите действие.
– запишите ответ.
– Б) Я предлагаю
вам условие и решение следующих двух задач обсудить в парах, и записать
решение.
1 задачу объясняет 1
вариант, 2-второй.
№3.стр. 71.
А) (32:4=8 хоккеистов)
Б) – обсудите
условие задачи в парах и решите самостоятельно.
(120:6=20 деревьев.)
– проверка. Вы решили
верно, если ваши ответы удовлетворяют двойному неравенству
Х – больше 7 и меньше или
равно 20
6. Физкультминутка.
(гимнастика для глаз)
7. Закрепление.
№4 стр. 71.
– работа с
комментированием у доски (нахождение доли числа)
1/9 от 45 45:9=5
1/7 от 84 84:7=12
1/5 от 70 70:5=14
1/8 от 96 96:8=12
– Самостоятельная
работа с проверкой по образцу.
Перед каждым человеком в
жизни всегда стоит выбор – совершать хорошие дела или плохие, выбирать большее
или довольствоваться малым, каждый из вас сейчас тоже должен сделать свой выбор
– определить свои силы и свой столбик примеров, я отрываю ещё 3 лепестка,
загадайте желание, чтобы у вас всё получилось, но для этого нужно быть
внимательным!
Красный лепесток Жёлтый
лепесток Зелёный лепесток.
1/7 от 49
¼ от 28
1/5 от 45
1/3 от 33
1/6 от 48
1/7 от 91
¼ от 68
1/5 от 60
1/3 от 48
1/6 от 84
1/7 от 158
¼ от 144
1/5 от 215
1/3 от 147
1/6 от 138
– проверка по
образцу.
1 ряд -7, 6, 9, 11, 8
2 ряд-13, 17, 12, 16, 14
3 ряд-24, 36, 43, 49, 23
8. Физкультминутка
Куда совершила своё
путешествие Женя во втором желании (на северный полюс)
– что почувствовала она
на северном полюсе (сильный холод)
– давайте представим, что
мы попали на северный полюс, что нужно делать, чтобы согреться? (активно
двигаться)
учитель показывает
карточку
Прыгните столько раз,
сколько 1/7 составляет от21 (3)
Присядьте столько раз,
сколько 1/3 составляет от12 (4)
Наклонитесь вперёд
столько раз, сколько 1/9 составляет от 36 (4)
– Давайте скорее
возвращаться домой. А дома нас ждёт составная задача.
9. Рение задач.
№5 стр. 72.
– прочитайте задачу.
– о чём задача? (о ткани)
– что известно про ткань?
(было-2м50 см, сшили-1/5 от куска, осталось неизвестно)
– дополните схему.
– сколько вопросов в
задаче? (2)
– можем начать решать?
(нет – смешанное число.)
2 м 50 см=250 см
1) 250:5=50 (см) –
пошло на платье
2) 250–50=200 (см) –
осталось
200 см=2 м
Ответ: 2
метра.
– составьте выражение
250–250:50=200
– На следующем уроке
мы научимся решать задачи в которых нужно будет найти число по его доле.
10. Итог урока. Рефлексия
– а) Какое слово чаще
всего встречалось на нашем уроке? (доля)
– Что называется долей?
(доля – равная часть целой мерки)
– б) Посмотрите на
пословицу на доске
Для лучшей
доли нужно много воли.
– Какое значение имеет
слово доля в этой пословице? (судьба)
– объясните смысл
пословицы.
– что мы делали сегодня,
чтобы «улучшить нашу судьбу» – продвинуться к следующему этапу обучения?
– Вспомните моё желание,
как вы думаете, оно сбылось?
– Что помогло сбыться
моему желанию? (трудолюбие и внимание)
– в) Я подарю вам тоже
цветочки, попробуйте загадать желание, если оно будет доброе и вы приложите
усилия, оно обязательно сбудутся.
На обратном стороне
лепестков написаны примеры для домашней работы хождение доли числа., а один
лепесток пустой, вы должны будете придумать свой пример на на
– г) У меня остался один
лепесток, т.е. ещё одно желание. Оно должно быть самым главным, вспомните, что
загадала девочка Женя на последний лепесток? (здоровья своему другу)
– я тоже загадаю очень
хорошее желание.
Лети, лети, лепесток,
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг.
Лишь коснешься ты земли –
Быть по-моему вели
– хочу чтобы все вы,
ребята, и вы, наши гости, были здоровые и счастливые.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.