Конспект урока по математике на тему "Нахождение площади с помощью палетки" (4 класс)

Тема: Нахождение площади с помощью палетки

Цели урока:

·         Познакомить детей со способом нахождения площади фигур различной формы с помощью палетки.

·         Закреплять умение учащихся заменять крупные единицы мелкими, а мелкие – крупными.

·         Совершенствовать умение решать задачи.

Задачи:

·         Обучающая – научить учащихся находить площадь фигур различной формы с помощью палетки; 

·         Развивающая – развивать умение решать задачи, преобразовывать величины, интерес к предмету, логическое мышление.

·         Воспитательная – воспитывать аккуратность работы в тетради, чувство ответственности, коллективизма.

ХОД УРОКА

Этапы урока	Ход урока
1. Оргмомент   (1 мин.)	Готовность к уроку.
2. Устный счёт (8-10 мин.)            На доске На доске	Индивидуальная работа (карточки) 7 м = … дм                      3 дм = … см 60 см =  … дм                 50 см = … мм 184 дм = … м … см        1190 см = … м … дм 9006 м = … км … м Реши задачу: Ручка стоит 10 рублей, а книга в 8 раз дороже. Сколько стоит книга? Фронтальная работа 1. Прочитайте числа: 400030, 40003000, 4003000000, 29300006, 9560002729 – Сколько единиц, какого класса в каждом числе? – Назовите разряды, которые отсутствуют? 2. Выразите в км и метрах: 6328 м = … км … м                      97504 м = … км … м 25043 м = … км … м                    88808 м = … км … м 3. Решите задачу устно. Дима моет 4 тарелки за то же время, что и 6 чашек. Что он моет быстрее – тарелку или чашку?
3. Основная часть (20 мин.) На доске разные фигуры	– В геометрии встречаются различные фигуры. Назовите, какие вы знаете? 1. Среди данных фигур выберите те, площадь которых умеете находить? – Как мы находим площадь квадрата, прямоугольника? – А что делать с остальными фигурами?. На этот вопрос нам предстоит сегодня ответить. Будем учиться находить площадь таких фигур. 2.  На ваших столах лежат конверты. Достаньте из них прозрачную плёнку. Внимательно рассмотрите её. Это – палетка. Расскажите, как  она выглядит.  – Правильно, это прозрачная плёнка, разделённая на квадраты. Измерьте сторону квадрата. Что мы можем сказать о площади каждого квадрата? (1 кв. см) – Посмотрите и скажите на какие квадратные единицы разделена ваша палетка?  – Итак, наша палетка разделена на квадратные сантиметры. – Отложите палетку в сторону. Начертите в тетради прямоугольник со сторонами 2 см и 5 см. вычислите его площадь. Наложите палетку на прямоугольник и  сосчитайте, сколько квадратных сантиметров в нём поместится. Сравните ответы. – Достаньте из конверта рисунки фигур. Наложите сверху палетку. Скажите, как измерить площадь такой фигуры? – В математике площадь таких фигур можно измерить с помощью палетки. Сначала считают количество полных клеток.  А как же быть с неполными клетками? Математики договорились: 2 неполные клетки равны одной полной. Таким образом,  к количеству полных клеток надо прибавить количество неполных клеток, разделённых на 2. – Сосчитайте, какова площадь ваших фигур.
4. Физминутка	Двигательная физкультминутка.
5. Закрепление пройденного(5 мин.)	Учебник. Стр. 45 № 207, 208. – устно.
6. Решение задач (9 мин.)	Работа  с учебником стр. 45 № 210. С кратким условием, решение по вопросам. Было – яб. –  380 кг гр. –  180 кг Ост. – яб. – 295  кг гр. – 106 кг Продали – ? кг 1) Сколько продали яблок? 380 – 295 = 85 (кг) 2) Сколько всего фруктов продали? 295 – 106 = 189 (кг) 3) Каких фруктов продали больше и на сколько? 189 – 85 = 105 (кг) Ответ: на 105 кг яблок продали больше.
7. Физминутка	Зрительная физкультминутка.
8. Закрепление пройденного(8 мин.)	Работа по учебнику Стр. 46 № 215 – письменно у доски и в тетради. Самостоятельная работа Стр. 46 № 212 – 1 вариант – 1 столбик 2 вариант – 2 столбик
9. Итог урока(1 мин.)	– Что такое палетка? – Для чего она служит? – Как измеряют площадь с её помощью?
10. Домашнее задание (1 мин.)	Стр.  46 № 209, 213