Тема: Наши проекты.
Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах и поговорках.
Цели урока: познакомить с использованием математических знаний в жизни.
Задачи:
- формировать метапредметные познавательные, коммуникативные и
регулятивные универсальные учебные действия: учить анализировать объекты,
создавать условия для развития наблюдательности, внимания, математической речи,
мыслительных операций, самооценки;
- способствовать воспитанию дружеских взаимоотношений,
взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для формирования
духовно-нравственных компетенций, воспитанию интереса друг к другу.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся отбирать и классифицировать
информацию по разделам загадки, пословицы, поговорки; применять навыки счёта и
знание состава чисел, работать в группе; слушать собеседника и вести диалог;
слушать учителя и выполнять его требования.
План работы над проектом:
1. Выделение и постановка проблемы (выбор темы исследования);
2. Выработка гипотез;
3. Поиск и предложение возможных вариантов решения;
4. Сбор материала;
5. Обобщение полученных данных;
6.Подготовка и представление проекта (сообщение, доклад,
создание макета и т.п.)
Ход урока.
1.Организационный момент (создание мотивационного
успеха):
Математика – особая страна,
Для путешествия смекалка нам нужна.
Будем много думать и считать,
И задачки не забудем мы решать.
2. Разминка.
Решите задачи.
1) 5 мышат в траве шуршат,
3 забрались под ушат.
2 мышонка спят под ёлкой.
Сосчитать мышей недолго. 5+3+2=10
2)На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5,
Сколько будут продавать? 3+5=8
3) 5 малышек-медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится? 5-1=4
4) Цапля по воде шагала,
Лягушат себе искала.
Двое спрятались в траве,
6 – под кочкой.
Сколько лягушат спаслось?
Только точно! 2+6=8
5) Ветер дунул, лист сорвал.
И ещё один упал.
А потом упало 5.
Кто их сможет сосчитать? 1+1=5=7
6) Ёжик по грибы пошёл,
10 рыжиков нашёл.
8 положил корзинку,
Остальные же - на спинку.
«Сколько рыжиков везёшь
На своих иголках, ёж?» 10—8=2
3. Работа по учебнику.
- Откройте учебник на с.62. Посмотрите на числа вверху и назовите
их, начиная с самого маленького. (,2,3,4,5,6,7,8,9,10) Назвать
числа по порядку, начиная с самого маленького, значит назвать их в порядке
возрастания.
-Назовите эти же числа, начиная самого большого.(10,9,8,7,6,5,4,3,2,1) Назвать
числа по порядку, начиная с самого большого, значит назвать их в порядке
убывания.
-Посмотрите на значок, рядом со следующим заданием, что нужно
сделать? (Сравнить числа) (Дети объясняют, какой знак нужно
поставить, читают запись)
-Рассмотрите рисунки. Составьте числовую запись к каждому из них.
- Что изображено на первом рисунке? (Лежат груши на
двух тарелках)
-Какую запись вы составите со знаком «+»? Что
она означает? (5+2=7 на одной
тарелке лежат 5 зелёных груш, на другой - 2жёлтые, а всего 7 груш.)
- Составьте запись со знаком « - » Что она
означает?
7-5=2 (было 7 груш, 5 зелёных переложили на другую
тарелку, осталось 2 груши)
Или 7-2=5 (было 7 груш, 2 жёлтые груши
переложили на другую тарелку, осталось 5 груш.) (Запись к рисункам о
птицах составляется по аналогии)
4. Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть - за парту мы присели.
5. Работа по учебнику (чтение текста на с.64)
-Как понимаете смысл «Математика всюду»? (Ответы
детей)
-Приходилось ли вам в жизни вне школы встречаться с математикой и
где? (Да. № автобуса, цены в магазинах, № ряда и места в
театр, цирк, количество игрушек и т.д.)
-Приведите примеры ситуаций, когда на уроках русского языка и
чтения и других предметов приходилось использовать числа. (Номера
страниц, упражнений, дата.)
-Математика встречается также в пословицах, поговорках, загадках.
Отгадайте загадки на с.64-65. Скажите, какие числа встретились в
них? (Дети читают, отгадывают загадки, выделяют в них числа)
-Измените последнюю загадку так, чтобы отгадкой была цифра 6 (Заменить
слово «меньше» на слово «больше»)
-Что такое пословицы и поговорки? (Мудрые
народные высказывания.) ( Чтение пословиц, поговорок и объяснение их
смысла.)
-Прочитайте, какой проект вам предлагают выполнить авторы
учебника. (Составить книгу «Числа в загадках, пословицах,
поговорках»)
-Какие страницы могут быть в этой книге? (1.Числа в
загадках. 2.Числа пословицах. 3.Числа поговорках)
-Можно ли добавить ещё какие - либо страницы? (Да,
например, «Числа в считалках», «Числа в стихах», «Числа в сказках»)
-Прочитайте, как правильно работать над проектом:
1.Как хотите вы работать – в парах, по одному или
группой. (Выбор детей)
2.Какую страничку хотели бы вы
сделать? (Выбор детей)
3.Чтобы страницы нашей книги были одинаковыми по форме мы будем
делать их на листах формата А4, а текст печатать.
4.Где вы можете найти материал по теме?
(В книгах, журналах, Интернете, обратиться за
помощью к взрослым)
5.Договоримся, что через 10 дней все странички будут сделаны и мы
их соберём в одну книгу.
6.Вы расскажите о том, как вы работали над проектом, что вам
понравилось в этой работе, какие трудности возникли и как вы их преодолели.
5. Рефлексия.
-Заинтересовала ли вас работа, которую предстоит сделать?
-Что такое проект?
-Как вы думаете, для чего нужно такое задание?
6. Подведение итогов урока.
-Что мы делали на уроке.
- Что показалось вам самым интересным?
- Какое задание вызвало затруднение?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.