Конспект урока по математике на тему "Насколько больше? Насколько меньше?" (1 класс)

Насколько больше? Насколько меньше?

Цель - формировать умение решать задачи на разностное сравнение; закреплять изученные приемы вычислений.

I.                 Организационный момент

II.            Чтение книги

III.       Устный счет

— Презентация

— Посмотрите у нас 2 ряда фигур.

— Какие фигуры в 1 ряду? квадраты

— Сколько квадратов? 6 квадратов

— Какие фигуры во 2 ряду? круги

— Сколько кругов? 8 кругов

— Как узнать чего больше? Разбить фигуры на пары

— Сколько кругов осталось без пары? 2

— На сколько кругов больше, чем квадратов? на 2

— Что можно сказать о квадратах? их на 2 меньше, чем кругов

IV.        Самоопределение к деятельности

— Когда о предметах говорят «больше» или «меньше», значит, их сравнивают. Какие предметы мы сейчас сравнивали? (Квадраты и круги)

— Как узнать, чего больше, чего меньше? Как узнать, какой предмет больше, какой меньше? (Наложить предметы друг на друга. Сложить их парами и т. д.)

— Сегодня на уроке мы научимся решать задачи на сравне­ние. Откройте учебник на с. 10. Прочитайте тему урока. (На сколько больше? На сколько меньше?)

— Найдите значок с началом урока. Прочитайте, чему мы бу­дем учиться. (Решать задачи с вопросами «на сколько боль­ше?», «на сколько меньше?».)

III. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Рассмотрите рисунок. Сколько собак на нем изображено? (4.)

- Сколько тумбочек? (7.)

- На сколько тумбочек больше, чем собак? (На 3.)

-  Как вы догадались? (Без собак остались 3 тумбочки.)

- Посмотрите, как это можно изобразить с помощью схемы. (схема выполнена на откидной доске.)

 

□□□□□□□

- Сколько тумбочек занято собаками? (4.)

- Зачеркнем тумбочки, на которых сидят собаки.

      

□□□□□□□

- Уберем квадратов столько, сколько у нас треугольников. Сколько осталось квадратов? (3.)

- На сколько квадратов больше, чем треугольников? (На 3.)

- На сколько тумбочек больше, чем собак? (На 3.)

- На сколько собак меньше, чем тумбочек? (На 3.)

- Какое действие мы выполнили, когда убрали квадраты, ко­торые составили пары с треугольниками? (Вычитание.)

- Сделайте вывод: какое действие надо выполнить, чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого? (Вычитание.)

V. Физкультминутка

Ветер дует нам в лицо, (Помахать руками на себя.)

Закачалось деревцо. (Покачаться вправо и влево.)

Ветер тише, тише, тише, (Присесть.)

Деревцо все выше, выше. (Встать на носочки, потянуться вверх.)

VI. Закрепление изученного материала

Работа в тетради с печатной основой

- Откройте печатную тетрадь на стр. 6

- Прочитайте тему

Найдите задание №1

- Сколько кругов изображено? Какого цвета круги?

- Сколько треугольников? Какого цвета?

- Чего больше кругов или треугольников?

- Как мы можем записать с помощью знаков <,>?

- Как узнать на сколько треугольников больше, чем кругов?

- Каким действием можно записать? Сложением или вычитанием?

- Какой пример запишем?

- Сколько звездочек изображено? Какого цвета?

- Сколько квадратов изображено? Какого цвета?

- Чего больше звездочек или квадратов?

- Как мы можем записать с помощью знаков <,>?

- Как узнать на сколько квадратов больше, чем звездочек?

- Каким действием можно записать? Сложением или вычитанием?

- Какой пример запишем?

Найдите задание №2

- Что изображено?

- Вспомним, что у отрезка есть начало и конец.

- Какого цвета 1 отрезок. Измерьте его длину. Запишите

- Какого цвета 2 отрезок. Измерьте его длину. Запишите

- Как узнать, на сколько зеленый отрезок больше красного?

- Посмотрите, какой знак сравнения поставлен?

- Какое неравенство запишем?

Найдите задание №3

- Что нужно сделать?

- Любые цифры нужно прописать?

- Какие цифры запишем?

- Закройте печатные тетради, положите на край стола.

- Открываем обычные тетради. Записываем дату. В классе. Пропишите цифру.

Работа по учебнику

№2 (с. 10) - Прочитайте задачу.

- Сколько билетов купили в цирк?

- Сколько билетов купили в театр?

- Что нужно узнать? Какой вопрос в задаче?

- Посмотрите на схему? – Что мы на ней видим?

- Сколько треугольников? Какие билеты они обозначают?

- Сколько квадратов? Какие они билеты обозначают?

- Сколько треугольников зачеркнули?

- Как узнать, на сколько билетов в цирк больше? (6-4.)

- Почему? (Чтобы узнать, на сколько одно число больше или меньше другого, надо из большего числа вычесть меньшее.)

6-4=2(б.)

Ответ. На 2 билета.

№3 (с. 10) - Что нужно сделать?

VIII. Подведение итогов урока

- Какие задачи мы научились решать сегодня на уроке?                     

- Как узнать, на сколько одно число больше или меньше другого?