Класс:
Дата:
Тема: Нумерация круглых десятков и числа 100. Урок
первый.
Цель:
образоват.: считать единицами
до 10, записывать ряд чисел, присчитывать по 10 до 100, записывать ряд чисел,
определять количество десятков в числах; Учить
получать и называть круглые десятки. Называть круглые десятки в прямом и
обратном порядке. коррекц.:
развивать умения
запоминать и отыскивать изображения с паузами разной длительности, запоминать нумерацию чисел, выполнять физические упражнения;
воспитат.: интерес к уроку математики, самостоятельность, активность.
Материал: числовой луч, цифры, примеры, карточки с цифрами;
Словарь:
счет, предыдущее, последующее число, задача, решение;
Технологии: коллективно –
творческая деятельность, игровые, здоровьезберегающие;
Приём:
«Компетентность».
Ход: 1. Орг.
момент, настрой на учебную
деятельность.
Мы сюда пришли учиться, не лениться, а трудиться.
Работаем старательно, слушаем внимательно.
Если у вас хорошее настроение, то постарайтесь сделать так, чтобы у твоего
соседа появилась радость на душе и улыбка на устах.
2. Пальцевая гимнастика. Дыхательная гимнастика. 3.
Кинезиология - упражнения № 1 – 7.
4. Пропедевтическая практика. (работа над
пройденным материалом).
Актуализация знаний.
Приём «Компетентность».
«Компетентность»: Расшифровать слово ЧИСЛО - ЧСИЛО (работа в парах –
задание предлагается на карточке).
Повторение нумерации.
Детям предлагается вспомнить материал, изученный на уроках математики
во 3 классе.
Давайте проверим, все ли вы помните из того,
что учили. Для этого выполним несколько упражнений.
* Счет до 10 в прямом и обратном направлении,
счет до 20 в прямом и обратном направлении. (Можно использовать числовой луч.)
* Назовите последующее число 5, на сколько,
последующее число больше предыдущего?
* Назовите предыдущее число 9, на сколько,
предыдущее число меньше последующего?
* Назовите числа, соседние с числами 3, 9, 1.
* Какое число стоит между числами 6 и 8, 7 и
9?
5.
Ориентация (сообщение темы и целей урока). Нумерация круглых десятков и
числа 100.(письменная и устная).
6.
Презентация (новая тема).
1)
Считай единицами до 10. Запиши ряд
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Присчитывай
по 10 до 100. Запиши ряд чисел.
|
10
|
20
|
30
|
40
|
50
|
60
|
70
|
80
|
90
|
100
|
- Сколько десятков в числах: 10, 20, 50, 30, 40,
100?
- Сравни
числа первого и второго ряда. Чем эти числа похожи? Чем эти числа
отличаются?
Считать можно единицами. Считать можно
также десятками.
|
2)
Считай единицами от 1 до 10 и обратно. Прибавляй к 10 по 10 до 100. Вычитай из
100 по 10.
3)
Запиши: 1 десяток -
…единиц; 1 сотня - …десятков; 1 сотня - …единиц;
4)
Сколько десятков составляют сорок единиц, пятьдесят единиц, сто единиц,
восемьдесят единиц? Покажи на палочках.
5)
Два десятка палочек и 2 палочки. Сколько это всего палочек?
7)
Хозяйка купила 7 десятков яиц, и 5 яиц у неё было. Сколько всего яиц стало у
хозяйки?
№17.а)
Составь числа из десятков и единиц.
Десятки
Единицы Числа
1
5 15
3
7 …
2
0 …
8
0 …
б)
Разложи числа на десятки и единицы.
Числа
Десятки Единицы
51
5 1
70
7 …
45
… …
86
… …
Прочитать
числа. Сколько десятков и единиц в каждом числе? Сколько единиц в каждом
числе? Что означает цифра 1 в числе 15? Что означает в числе 80 цифра 0? Цифра
8?
Единицы
– это первый разряд. Они пишутся на первом месте справа.
Десятки
– это второй разряд. Они пишутся на втором месте справа.
Сотни
– это третий разряд. Они пишутся на третьем месте справа
7. Практика на
примерах (закрепление материала).
№18 (устно)
№19
3
|
2
|
1
|
Сотни
|
Десятки
|
Единицы
|
|
3
9
1
|
3
0
0
9
0
1
|
№20 1) Запиши
сколько десятков и единиц в данных числах.
Образец: 75-
7дес. 5ед.
63-6дес…
37-… 41-…
10-…
38-… 56-…
16-…
77-… 80-…
Назови, сколько
отдельных единиц в каждом числе? Сколько всего единиц в каждом числе?
8.
Управляемая практика (вторичное закрепление).
Назови
и запиши число, в котором 1 десяток 2 единицы
3 десятка 5 единиц, 7 десятков 8 единиц, 7 десятков, 4 десятка
единиц, 9 десятков 5 единиц, 10 десятков, 6 единиц.
Сравни числа. Вставь вместо точек нужные знаки: >, <,
11... 17 14... 19 20 ... 10 18 ...
8 20 ... 2 12 ... 16 10 ... 0 9 ... 9
№21. Запиши данные
числа в виде суммы разрядных слагаемых.
Образец: 42=40+2
63=…
83=… 60=…
20=…
64=… 15=…
71=…
75=… 36=…
28=…
90=… 80=…
1) Игра «Забей гол!» Сначала
составляется выражение с "окошком" 2 + □ = 10 (Значение суммы
выбирается из чисел на "табло"), а затем дети выбирают мяч с таким
числом, чтобы получилось верное равенство. Затем меняется значение суммы и игра
продолжается.
2) - Запиши соседей числа 7;
-
Сколько получится, если 5 увеличить на 1?
-
Вспомните, сколько ног у котенка и запишите ответ;
-
Запишите самое маленькое из чисел: 5, 4, 6, 7, 3, 9, 10;
3) Самостоятельное выполнение. Затем необходимо выполнить проверку.
1+1 4+3 2+1 5+3
3+3 6+1
Методика
«Зрительная» П (0)Цели:
развивать умения запоминать и отыскивать изображения с паузами разной
длительности, запоминать пример или таблицу сложение, вычитание, выполнять
физические упражнения.
IV тип.
«Запомни и найди» (числовой ряд)
III тип.
«Запомни точно» (прямой и обратный счёт в пределах
10).
II тип.
«Восстанови порядок»( приготовить 10 игрушек, предметов, разложить их в
случайном порядке, ребенок запоминает их расположение, затем восстанавливает ряд в соответствии с цифрами).
I тип.
«Запомни точно и воспроизведи» ( счет в пределах 100)
9. Независимая практика.
Самостоятельная работа по индивидуальным карточкам.
Приём
«Аплодисменты».
… А теперь, мне
хотелось бы узнать: уходя с урока, какие знания, вы возьмёте с собой в жизнь? Сделайте
один хлопок те, кто плохо понял сегодняшнюю тему урока? Сделайте два хлопка те,
кто понял частично, похлопайте те, кто хорошо понял тему. - А я аплодирую всем
вам, потому что мне с вами было интересно сегодня работать.
12. Итог. Рефлексия. Поводится
итог занятия, основываясь на впечатлениях детей. Сегодня я узнал… было интересно… было
трудно… я выполнял.
Домашнее задание. №24(а- 1,2,3ст.) стр.8,
№22.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.