Конспект урока по математике на тему: "Обыкновенные дроби" (6 класс)

Конспект урока по теме: «Обыкновенные дроби».

 6 класс.

Цели: 
• Систематизация и закрепление знаний, умений и навыков по данной теме; 
• Активизировать мыслительную деятельность учащихся посредством участия каждого из них в процессе работы; 
• Проверить уровень усвоения знаний по данной теме через различные формы работы; 
• Развивать умение самостоятельно работать; 
• Воспитывать аккуратность, точность и внимательность при работе с дробями. 

I.      Организационный момент. Целевая установка.  

           Здравствуйте, начинаем наш урок математики. Как вы думаете, а зачем нужно изучать  математику? Ответ на этот вопрос вы найдёте, если узнаете, что означает слово «математика» в переводе  с греческого. «Математика» - это знание, наука.  Именно поэтому, если человек разбирался в математике, то это всегда означало высшую степень учёности. А умение видеть и слышать – первый шаг к мудрости.

            Хочется, чтобы сегодня все вы показали, насколько вы мудры и насколько сведущие люди в математике.

           Итак, тема «Обыкновенные дроби». А теперь хотелось бы вспомнить вместе с вами о лексических значениях слов. Об этом говорилось вам на уроках русского языка. Слово называется многозначным, если у него несколько значений. Обратимся к толковому словарю русского языка Ожегова. (Из словаря – охотничья дробь, барабанная дробь, обыкновенная дробь). Сегодня мы поведём речь об обыкновенных дробях.

II. Актуализация опорных знаний учащихся

           А)  В начале урока мы повторим основные понятия , связанные с обыкновенными дробями, ответив на вопросы теста. На доске начерчена таблица, во второй строке – дроби, а в первой – варианты ответов. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать, поднимая карточку с номером правильного ответа.

1	2	3	4	5	6	7	8

Вопросы:

1)    Какая из дробей выражает дроби?   (4)

2)    Какая дробь выражает «половину»?  (5)

Что вы сделали, чтобы ответить на этот вопрос? (сократить дробя), сформулируйте правило сокращения дробей.

3)    Покажите дробь равную .  (6)

Что надо уметь, чтобы выполнить это задание? ( уметь представлять смеш. Число в виде неправил. дроби).

4)    Найдите дробь равную 4. (7)

5)    Покажите дробь > 1, но <2. (3)

Что помогло вам ответить на этот вопрос? ( правило выделения целой части).

6)    Покажите неправильные дроби. (3, 6, 7)

Дайте определения неправильной дроби.

             Б) Какие математические действия с обыкновенными дробями мы научились выполнять в этом учебном году? (складывать и вычитать дроби с разными знаменателями, умножать и делить дроби).

            Сейчас мы проведём небольшое соревнование. На каждой парте лежат схемы. Вам необходимо вместе с соседом, выполняя действия, двигаться вверх. Кто первым правильно дойдёт до звезды –побеждает. Итак, начали.

 

                                                            .                  =

 

                                   - 3=                                                                      : 15 =

 

                                                                      +   =

        Как называются множители в верхнем прямоугольнике? (взаимно обратными). Сформулируйте определение взаимно обратных чисел. Кто первый – за доской. Правила выполнения действий.

           В) Молодцы! Теперь всё внимание на доску.

25	14	15
16	30	18
3	10	8

, 0,2, 10%

Сейчас вы должны будете выполнять задания , которые я сформулирую, а глазами искать правильные ответы в таблице.

·       Найдите от 25.

·       У вас получилось число, глазами найдите его в таблице, теперь найдите 0,2 от этого числа.

·       А теперь найдите число, если известно, что то число, которое вы получили в предыдущем задании, составляет 10 % неизвестного числа. В какую клеточку попал ваш взгляд? (30)

Какие задачи вы решали, выполняя эти задания? Каким действием выполняются эти задания?

IV. Самостоятельная работа        

      Ну а теперь пришло время поработать самостоятельно.

 У вас на столе лежат карточки с заданиями. Возле каждого задания стоит буква. Вам необходимо будет выполнить упражнения и расставить буквы в порядке убывания результатов в заданиях. В конце должно получиться ключевое слово.

     Вычислите:                                                                                          Вычислите:

(В)  -                                                        (Н)  -  

(А)  :                                                          (С)   :

(А)  . 3                                                                             (Г)   . 5

(А)   +                                                      (Е)  +

(Н)  Найти 0,3 от 25                                                            (И)  Найти 25 % от 18                             

(К) Найти число, если 52,5 – 42% неизвестн. числа  (О) Найти число, если 12,3 – 1,5 неизвестн. числа

(Р) .  .                                                  (В) .  .

(Л)  Решите уравнение:                                                     (К)  Решите уравнение:

           х +  =                                                       х +  =

КАРНАВАЛ                                                                                        СНЕГОВИК

(Слова показать за доской после сдачи листов).

V. Домашнее задание:

               Составить задачу на нахождение дроби от числа и числа по его дроби, связанные с своими ключевыми словами.

VI. Рефлексия.