Урок по
математике в 1-м классе по теме "Переместительное свойство сложения"
МАОУ СОШ№5,п . Приютово, Белебеевского района, Р.Башкортостан
Учитель первой категории Кондрашова С.Б.
Учебник Т.Е.
Давыдова. «Математика 1 класс».
Задачи:
Образовательные:
формирование вычислительных навыков, знания о составе чисел 2,3,4,6, о
равенствах и неравенствах; умение работать с числовым лучом; закрепить знания
детей о классификации предметов и сравнение их по различным признакам.
Развивающие: развивать
психические свойства такие, как внимание, мышление, память, волевые привычки
(концентрация внимания, сосредоточение, аккуратность); нравственные качества,
организованность, трудолюбие, добросовестность.
Воспитательные:
формирование активности и познавательного интереса к урокам математики через
дидактические игры и личный опыт учащихся, а также аккуратное и бережное
отношение к труду.
Оборудование: мозаика
с фигурами, цифрами, знаками >, < , =; математические кораблики; карточки
«Кларо»; наглядное пособие «Поезд», «Фрукты».
Ход урока
I.
Организационный момент
Постановка учебных
задач:
- Что мы узнали на
прошлом уроке?( о названиях чисел при сложении)
-Что такое
слагаемое? Сумма?
- А сегодня на
уроке мы с вами откроем новый очень важный закон в математике. Но сначала
посчитаем устно.
II. Устный
счет
1. Посчитайте от
2 до 9 хором (от 8 до 3? от 1 до 9 через 1).
- Молодцы.
2. На доске:
- Какие фигуры вы
видите? (круги и квадраты)
- Какая фигура
лишняя? (рассмотреть разные варианты лишних фигур)
3. А сейчас мы с
вами поиграем. Как называется игра, вы узнаете, когда отгадаете загадку:
В поле лестница
лежит
Дом по лестнице
бежит. (Поезд)
- Игра называется
«Поезд».
На доске:
- Посмотрите,
какой он длинный, наверное, в нем едет очень много пассажиров.
- Давайте
посчитаем пассажиров в каждом вагоне.
- Возьмите веера-
покажите число пассажиров в каждом вагоне, играем молча.
(Дети молча
показывают ответ на индивидуальной карточке. Ответ записывается над каждым
вагоном; в последнем вагоне записать: =9).
4. На доске:
- С помощью этих
чисел и знаков постройте неравенства. (Дети по одному выходят, ставят знаки,
называют неравенство. Последнее выражение является равенством, дети
сомневаются.)
Почему не
получается построить неравенство?
Это выражение
является равенством: шесть равно шести.
III.
Постановка учебной задачи
- Сегодня мы с
вами будем говорить о равенствах и постараемся открыть один из законов
сложения.
IV.Физкультминутка
Раз, два - стоит
ракета.
Три, четыре -
самолёт.
Раз, два - хлопки
в ладоши,
А потом на каждый
счёт.
Раз, два, три,
четыре
Руки выше, плечи
шире.
Раз, два, три,
четыре
И на месте
походили.
V.Изучение
нового материала.
- Возьмите
математические кораблики.
-Положите слева
один красный кружок, а справа 4 синих. Придвиньте к 1-му кругу 4.
(Я выполняю те же
действия на магнитной доске).
- Сколько всего
кругов стало? 5
- Что мы сделали с
кружками? Сложили
- Какое
математическое выражение мы запишем? 1+4 = 5 (Я записываю на доске)
- А теперь
поменяйте круги местами.
- Придвиньте к 4-м
синим один красный.
- Какое равенство
мы запишем? 4+1=5 (Пишу на доске.)
На доске:
1+4 = 5
4+1=5
- Сравните
равенства. Чем они отличаются? (Поменяли местами слагаемые)
- Что в них
общего? (Значение суммы равно 5, т.е. не изменяется)
- А теперь
положите слева 2 красных кружочка, а справа 3 синих. Придвиньте к 2-м красным 3
синих.
- Сколько всего
кругов стало? 5
- Что мы сделали с
кругами? (Сложили)
- Какое равенство
мы запишем? 2 + 3 = 5 (Пишу на доске)
- А теперь
поменяйте круги местами.
- Придвиньте к 3
синим 2 красных.
- Сколько всего
кругов стало? 5
- Какое равенство
мы запишем? 3 + 2 = 5 (Пишу на доске)
На доске:
1+4=5 2+3=5
4+1=5 3+2=5
- Сравните
равенства. Чем они отличаются? (Поменяли местами слагаемые)
- Что в них
общего? (Значение суммы не изменилось)
- Какой же вывод
мы можем с вами сделать?
Если слагаемые
переставить местами, значение суммы не изменится.
- Мы с вами
совершили математическое открытие, что от перестановки слагаемых значение
суммы не изменяется. (Повторить хором)
- Откройте учебник
с 4. Прочитаем правило. (Читает 1 ученик)
От перестановки
слагаемых значение сумм не меняется.
- Правильно мы
сделали с вами вывод? Да
VI.Физкультминутка
Раз - подняться,
потянуться.
Два - согнуться,
разогнуться.
Три - в ладоши три
хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки
шире,
Пять - руками
помахать.
Шесть - за парту
сесть опять.
VII.
Первичное закрепление изученного материала
1) С.4
№2(уч.)-подобрать
выражение к рисунку Кати
2) №4-верные
равенства С.39(т.)№2
VIII
.Закрепление изученного
1) №3-сравнить,не
вычисляя
2) №5-подбор выражений
к рисунку
3) Самостоятельная
работа- с.5 №6- взаимопроверка
№4(т)
4) Д.м.-№7,8
- Что
нового узнали на уроке?
- Мы в
этом сегодня убедились?
- Оцените
свою работу на уроке
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.