Урок математики во
2 классе.
Тема:
Периметр многоугольника. Решение практических задач.
Цель:
формировать умения вычислять периметр многоугольников разного вида.
Задачи:
1)
обучающие – повторить понятия «многоугольник», «периметр», формировать умения
по решению простых и составных задач на нахождение периметра многоугольников,
закрепить умение преобразовывать единицы длины, проверить вычислительные навыки
с именованными числами и умение решать простые геометрические задачи;
2)
развивающие – развивать познавательные умения (анализ, построение логической
цепи рассуждений, самостоятельное создание способов решения проблем творческого
и поискового характера), развивать математическую речь учеников в ходе
комментирования, объяснения, аргументации смысла выражений, составленных для
задач и использования математических терминов, развивать внимательность и
умение работать в быстром темпе, формировать элементарную эрудицию ребёнка, его
общую культуру;
3)
воспитывающие – воспитывать интерес к математике, способность давать
адекватную оценку своей учебной деятельности (выделение и осознание учащимся
того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня
усвоения учебного материала).
Тип урока: комбинированный.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная,
парная, групповая.
Оборудование: учебники и рабочие тетради, ПК
учителя, презентация к уроку, интерактивная доска, опорная таблица «Меры
длины», раздаточный материал - цветные многоугольники из картона, карточки с тестовыми
заданиями.
Ход
урока
Организационный момент
Слайд № 1
Прозвенел долгожданный звонок.
Знайка с нетерпением встречи с вами ждет.
Задания интересные приготовил для вас,
Чтобы дружно работал весь второй класс.
А сейчас... Приготовьте тетради, ручки, запишите число
Устный счет(по группам) Слайд № 3
-
Сегодня мы попадём с вами в страну Геометрию Слайд № 4
-
Ребята, вы поделены на группы, а название какой геометрической фигуры носит
ваша группа? (ответы детей, название, свойства фигуры)
-
А какие геометрические фигуры вам уже известны? (ответы детей) Слайд № 5
-
Как называются эти фигуры? Слайд № 6
1 -
незамкнутая ломаная;
2 -
многоугольник, четырехугольник, замкнутая ломаная.
-
Что надо сделать, чтобы первая ломаная стала замкнутой? (Соединить концы линией.)
-
Как найти длину ломаной? (Измерить
звенья и сложить.)
-
Покажите границу геометрической фигуры
-
Что представляет собой граница многоугольника?
-
А теперь давайте поможем группе треугольников и упорядочим их треугольники с
помощью чисел, являющимися числовыми значениями. Заполним таблицу и узнаем тему
нашего урока. Слайд № 7
-Как по-другому можно назвать? (Замкнутая ломаная)
-Из скольких звеньев состоит ломаная? (Из трех.)
-Как найти ее длину? (Измерить звенья и сложить.)
-А как по-другому
назвать звенья в этой фигуре? (Стороны.)
-Что мы с вами нашли (Сумму сторон.)
Оказывается, мы с вами нашли периметр треугольника. Так что же
такое периметр? (Сумма
длин сторон треугольника.)
Не только треугольника, но и четырехугольника, пятиугольника и т.
д.
Математики - народ точный и не очень любят длинные слова, они
решили периметр обозначать буквой Р. Слайд № 8
-
Ребята, у вас на столах лежат пазлы, вам нужно их собрать и узнать, какие герои
сказок пришли к нам на урок и просят у вас помощи. (появ. Ниф-Ниф, Нуф-Нуф,
Наф-Наф) Слайд № 9
-
Ребята, их нужно спасти от Волка, огородите их домики крепким забором, чтобы он
не добрался до них.(у каждой группы даны стороны геометрич. фигур, из которых
они должны начертить геометрическую фигуру и вычислить Р и перевести в
дациметры. Слайд № 10
Физминутка
Задание:
расставьте в порядке увеличение единицы длин, начиная с меньшего. Слайд № 11
Закрепление
-
Поросята вам очень благодарны, а Волку стыдно за свой поступок и он хочет
узнать, как вам так быстро удалось построить заборы. (выст 1 участника от
группы с защитой)
-
Волк всё понял и осознал. Он больше так делать не будет, а чтобы с вами
подружиться принёс вам задание Слайд № 12
Нахождение
периметра многоугольника.(работа в парах)
Что
нужно для того, чтобы вычислить периметр многоугольника?
Р=4+5+6=15см
Р=2+5+2+5=14см
Р=4+4+4+4=16см
Р=2+3+5+7=17см
Проверка
на доске
-
В течение урока за каждое правильно выполненное задание вы ставили себе балл, а
теперь яхочу, чтобы вы посчитали кол-во набранных вами баллов и поставили себе
отметку.
|
Устный счёт
|
Р
|
Геометрическая задача
|
Работа в парах
|
Балл от учителя
|
|
|
|
|
|
|
- Поросята принесли вам д/з: стр. 100,№ 1 (а,б)
4.Рефлексивно-оценочный.
Ребята,
вам понравился урок?
Что
мы сегодня делали на уроке?
Какие
задания вам особенно понравились?
Что
вызвало затруднения, показалось сложным?
Кто
научился находить периметр многоугольника?
Какое
настроение у вас после проведённого урока (составление ёлки настроения)?
Метод
«Паутина» с пожеланиями.
Спасибо
за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.