Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему " Письменные приёмы сложения многозначных чисел" (4 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по математике на тему " Письменные приёмы сложения многозначных чисел" (4 класс)

библиотека
материалов

Областное государственное казённое общеобразовательное учреждение

«Школа-интернат для обучающихся с ОВЗ №91 »














Открытый урок

по математике в 4 а классе

тема:

«Письменные приёмы сложение многозначных чисел»








Составитель:

Сиганова Наталья Николаевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории







Ульяновск

2014


Тип урока: урок введения нового материала и самостоятельная деятельность учащихся.

Форма: Урок-сказка «Маша и Медведь».

Тема: Письменные приёмы сложения многозначных чисел.

Цели: знакомство с письменными приёмами сложения многозначных чисел.

Формируемые УУД:

Личностные: воспитание качеств личности, обеспечивающих социальную мобильность, способность принимать самостоятельные решения; доброжелательное отношение к окружающим.

Регулятивные: планировать работу, ставить новые учебные цели и задачи, выбирать средства достижения поставленной цели с помощью взрослого, адекватно оценивать правильность выполнения действия; проверять работу по образцу; различать способ и результат действия.

Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, осуществлять сравнение и классификацию, выбирая основания и критерии для указанных логических операций самостоятельно, владеть общим приемом решения задач, строить речевое высказывание в устной и письменной форме.

Коммуникативные: контролировать действие партнера; обосновывать собственную позицию; сотрудничать в группе, паре; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; участвовать в коллективном обсуждении проблем; осуществлять само- и взаимоконтроль.

Ход урока

I. Организация класса. Эмоциональный настрой

- Начинаем урок математики. Улыбнулись друг другу.

- Молодцы! Что возьмём с собой на урок? (Ум, смекалку, доброту, хорошее настроение.)

Одна хорошая минута

Сделала одно хорошее дело,

Десять хороших минут

Сделали десять хороших дел.

А сколько хороших дел

Можно сделать за целый урок? (40)

- Молодец! Поставь на полях тетради себе за правильный быстрый ответ один балл. Я желаю всем сегодня сделать много хороших дел.

II. Актуализация знаний

- Кто же не смотрел мультфильм про Машу и Медведя! Многие видят в Маше исключительно хулиганку и невоспитанного ребенка. Но Маша не такая уж безнадёжная, ведь во многих ситуациях она исправляет свои поступки. Конечно, в этом ей помогает медведь, сама бы она и не догадалась, как надо сделать. Но я думаю, что вы уже умеете разделять плохое и хорошее, думать, анализировать. И сегодня Маша совсем исправилась, она будет вместе с нами учиться и даже немного помогать нам.

- Давайте определим план работы на уроке. (Составляют план работы.)

- Сегодня на уроке вы сами себя будете контролировать, и оценивать свою деятельность в «Листах самооценки.» После каждого этапа урока не забудьте это делать.

Устный счёт

Логическая задача.

- Маша предлагает вам свою задачку.

Три подружки - Вера, Оля и Таня пошли в лес по ягоды. Для сбора ягод у них были корзина, лукошко и ведерко. Известно, что Оля была не с корзиной и не с лукошком, Вера - не с лукошком. Что с собой взяла каждая девочка для сбора ягод? (Вера была с корзинкой, Оля - с ведерком, Таня - с лукошком)

Счёт цепочкой.

- А сейчас мы посчитаем устно. Работаем по тренажёрам с 3-им столбиком, считаем цепочкой. (У учащихся на партах карточки-тренажёры с примерами на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через разряд.)

Упражнение «Классы и разряды». ( Работа в группах.)

- Следующее задание от Маши. (Конверты с разрезными цифрами)

- Каждая группа получает в конверте набор цифр, их этих цифр вы должны составить числа. (9,1,2,7,5)

- Как называются такие числа? (Многозначные)

- Почему они так называются? (В записи этих чисел используются много цифр.)

- Что нужно сделать, чтобы правильно их прочитать? (Разбить на классы)

- Прочитайте числа, которые вы составили.

- Назовите классы. Сколько разрядов в каждом классе?

- Молодцы! Мы с вами повторили то, что пригодится при изучении нового материала.

III. Самоопределение к деятельности

- А теперь посмотрите на слайд.

+27 +3126 +482

36 4292 376

- Какое действие выполнено с числами? (Сложение.)

- Как называется этот случай? (Письменные приёмы сложения. Сложение столбиком.)

- Мишка вам задаёт вопрос: Что вы можете вычислить?

- Сформулируйте тему урока. (Письменные приёмы сложения многозначных чисел) И Маша с вами тоже согласна.

- Какие учебные задачи вы поставите перед собой?

Я хочу научиться………….(складывать многозначные числа)

Я хочу овладеть………..(алгоритмом сложения многозначных чисел)

IV. Работа по теме урока

1) Повторение алгоритма сложения трёхзначных чисел.

- Вспомните алгоритмы первого и третьего случая сложения. (Учащиеся комментировано решают примеры).

- Сверимся с ответами Маши и Миши.

- В каком классе, мы их изучали? (Во втором и третьем.)

2) Работа в парах.

- Попробуйте выполнить сложение многозначных чисел, работая в парах.

- Сравним результаты.

- Кто попробует объяснить алгоритм сложения многозначных чисел?

- Выполните сложение двух примеров, используя новый алгоритм.

+10368 +245128

86310 302565

- Внимание на слайд, проверяем.

- Вы хорошо потрудились, применив письменный алгоритм сложения. Молодцы! А теперь Маша приглашает вас на физическую минутку.

V. Физическая минутка

VI. Первичное применение знаний

1) Работа по учебнику.

- Миша предлагает нам применить полученные знания при решении примеров № 295 (1 столбик). Работать будете в парах.

- Сверьте с ответами Миши.

2) Групповая работа над задачей.

1 группа. Найти периметр Мишиного огорода, если его длина 100 м, а ширина 60 м.

2 группа. Найти площадь Мишиного огорода, если его длина 100 м, а ширина 60 м.

- Сравним результаты по слайду.

VII. Итог урока. Рефлексия

- Подведём итоги урока. Закончите мои высказывания.

- Тема нашего урока……

- Мы научились…..

- Я овладел, (не овладел)…….

- Мне было трудно…..

- У меня получилось (не получилось)……..

- Я своей работой на уроке …

Рефлексия на основе игрового приема «Попади в мишень»

- Все, наверное, играли в игру «Попади в мишень» и знаете правила. В ходе этой игры надо попасть в самое яблочко, т.е. в самую середину. Попытайтесь оценить себя при помощи этой мишени. Чем ближе к середине, тем лучше вы работали и всё поняли на уроке. Итак, следите за слайдом и оценивайте себя.

VIII. Домашнее задание


Список использованной литературы

  1. Волина В.В. Учимся, играя. М., 1994.

  2. Лазуренко Л.В. Занимательные материалы к урокам математики. В., 2005.

  3. http://klub-drug.ru/shkolniki/kartinki-shkola-animacii-knigi-shkolnye.html


















Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-410052

Похожие материалы