843738
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему: "Письменное сложение вида 32+8 и письменное вычитание вида 40-8" (2 класс)

Конспект урока по математике на тему: "Письменное сложение вида 32+8 и письменное вычитание вида 40-8" (2 класс)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Конспект урока по математике

УМК: Школа России

Класс: 2 «В»

Учитель: Кузьмина Т.Н.

Методист: Дармина М.А.

Студент-практикант: Колыбина Л.А.

Дата проведения: 28 января 2016 год

Тема: Письменное сложение вида 32+8 и письменное вычитание вида 40-8.

Тип урока: урок «открытия» новых знаний.

Цель: организовать деятельность обучающихся по осмыслению новых предметных ЗУНов по изучению письменного сложения двузначного числа с однозначным с переходом через разряд и вычитания однозначного числа из двузначного в случае разбиения разряда десятков.

Задачи формирования УУД:

Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке; работать по коллективно составленному плану; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.

Коммуникативные: умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения на уроке и следовать им.

Познавательные: применять правила о порядке выполнения действий в число в выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений; находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Планируемые результаты:

Знать: алгоритм записи примеров в столбик.

Уметь: решать примеры на сложение и вычитание.

Оборудование: Учебник «Математика. 2 класс. 2 часть», презентация.

Организационная структура урока:

  1. Организационный момент. Психолого-эмоциональный настрой на урок.

  2. Актуализация знаний.

  3. Мотивация к деятельности. Целеполагание.

  4. Организация учебной деятельности по решению цели и задач уроку.

  5. Рефлексия деятельности. Итог урока.

Ход урока.

I. Орг. момент.

Психолого-эмоц. настрой на урок.

1 мин.

-Здравствуйте ребята, садитесь. Сегодня урок математики у вас проведу я. Меня зовут Лариса Александровна

Я хочу, чтобы этот урок принёс вам много нового и интересного. Подарите друг другу ваши очаровательные улыбки, хорошее настроение, и желаю вам, конечно, успеха, удачи. Наш урок пройдёт под девизом: «Будь внимателен! У тебя всё получится!»

-Откройте тетради. Запишите число, классная работа.


Приветствуют учителя, следят за тем, что лежит у них на парте.

II. Актуализация знаний.

6 мин

Решите ребус.

*6 *4

3* 2*

89 64



Сколько единиц в одном десятке?

Заселите числа в домик?

10 это сколько да сколько?





Игра «Волшебные числа»

Представьте число по образцу, в виде 10 единиц и оставшихся десятков:

Повторение устных приёмов.


Что общего в выражениях?

Как удобнее сложить? Что заметили в полученных результатах?



Что общего в последующих выражениях?



Как удобнее вычесть?



Найдите значения выражений:




56 84

33 20

89 64


1дес.=10ед.


10 это 2 да 8

10 это 5 да 5

10 это 9 да 1

10 это3 да 7

10 это 6 да 4





30 это 10 ед. и 2 дес.

90 это 10 ед. и 8 дес.

70 это 10 ед. и 6 дес.





73 это 70 да 3. 70+(3+7)=70+10=80

60

50

Сложение двузначного числа с однозначным числом.

Удобно единицы складывать с единицами.

В значениях выражений двузначное число, оканчивающее нулем.

Вычитание из двузначного числа, единицы которого равны нулю однозначного числа.

Уменьшаемое представим в виде 10 единиц и оставшихся десятков. Удобнее из десятка вычесть единицы.


60 это 50 да 10; 50+(10-6)=50+4=54

67

28



III. Мотивация к деятельности. Целеполагание


10мин

Вычислите устно с объяснением.

hello_html_492b28e1.png




-Откройте учебник на стр. 18 и посмотрите, как еще можно записать эти примеры.

-Сравните записи решения.

-Какова будет тема урока?


-Какую цель поставим перед собой?


Сегодня мы с вами познакомимся с новым видом записи решения выражений т.е. в столбик вида:

-Сложение двузначного числа с однозначных, в значении суммы которых число в котором единицы равны нулю;

-Вычитание из двузначного числа однозначное. В уменьшаемом единицы равны нулю.

1 слагаемое разложим на удобные слагаемые. Получается 30 и 2 Удобнее единицы сложить с единицами. Получается:

32+8=30+(2+8) =40

Уменьшаемое представим в виде 10 единиц и оставшихся десятков. Удобнее из десятка вычесть единицы.

40 это 30 да 10; 30+(10-8)=32
















Приёмы сложение и вычитание двузначного числа с однозначным.

Научиться записывать данные вычислительные приемы в столбик.



IV. Организация учебной деятельности по решению цели и задач уроку.



17мин

Предлагаю вам сейчас поработать в парах.

Обсудите со своим соседом по парте, как выполнено сложение.

Что необходимо, чтобы правильно выполнить сложение?

Определим шаги алгоритма сложения:

1. Пишу…

2. Складываю единицы…

- 10 единиц это…

- Запишу…

- Запомню…, чтобы не забыть…

3. Десятков стало …, т.к…

4. Читаю ответ…


-Обратите внимание на 2 столбик 40-8.

-Послушайте, как объясню решение примера на вычитание.

1. Единицы нужно вычитать из единиц, но в числе 40 - 4 десятка и 0 единиц, т.е. нет отдельных единиц. Значит, нужно из 4 десятков взять 1 десяток. Из этих10 единиц будем вычитать 8 но, чтобы не забыть о том, что 1 десяток взят, поставим над цифрой 4 точку. Вычитаем единицы: 10 единиц – 8 единиц =2 единицы. Записываем 2 под единицами. Из 4 десятков взяли 1 десяток (об этом напоминает точка, осталось 3 десятка). Пишем 3 под десятками. Читаем ответ: разность равна 32.

Алгоритм решения примера на вычитание.

1. Пишу…

2. Вычту единицы…

- Это 10 единиц и дес.

- Надпишу над …

- Из 10 вычту …

3. Десятков осталось …

4. Читаю ответ…

Посмотрите в учебнике на странице 18 № 1. Попробуем решить примеры.

Что требуется сделать?


-Разбейте выражения на две группы. По какому принципу осуществили разбиение?

Выполним вычисления в тетради. Один ученик у доски с устным объяснением.

Запишите в тетради №1.

Вычисления производим столбиком.












































Что помогало выполнить вычисление верно?

-А какими способами мы можем проверить правильное решение примером?

Проверим.







Задача №2.

Прочитаем.

Когда Оля прочитала 40 страниц книги, ей осталось прочитать на 5 страниц меньше, чем она прочитала. Сколько страниц в книге?

- О ком говорится в задаче?

- Что Оля делала?

- Сколько страниц она прочитала?

- Сколько страниц осталось прочитать?

- Какой вопрос в задаче?

- Можем ли мы сразу ответить на этот вопрос? Почему?

- А это можем узнать?

- С помощью какого действия?


-Знаем, сколько прочитала и сколько осталось.

-Теперь можем ответить на вопрос задачи?

-Какое действие будет следующим?

-Какой ответ получим?


-Молодцы, вы отлично справились.

Задача №3.

Прочитайте задачу.


-О ком говорится в задаче?

-Купюры, какого достоинства у Кати?

-Что она сделала?

-Что требуется найти?

-Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи? Почему?

-А можем узнать? Как?

-Знаем, сколько денег было и сколько истратила. Как найти сколько осталось?

-А как еще можно решить данную задачу?



-Получилось 3 способа.



4 выполните самостоятельно. Один ученик у доски.

Проверим.



6.

Прочитайте задание.

Реши уравнения.

-Рассмотрим 1 уравнение.

х – 9 = 4.

Запишите решение в тетрадь.




-Следующие уравнения решите самостоятельно. Что получилось?







Решим примеры под вопросительным знаком.

Каков порядок выполнения действий в выражениях, содержащих скобки?

Без скобок?

Найдите значения выражений самостоятельно.

Какой ответ получили в первом примере? Во втором? В третьем?







1.Пишу единицы под единицами.

2.Складываю единицы 2+8=10. 10 единиц это 1 десяток и 0 единиц. Запишу 0 единиц под единицами. Запомню 1 десяток, чтобы не забыть надпишу 1 над десятками первого слагаемого или стрелочку.

3.Десятков стало 4 т.к. 3 да 1 четыре.

4.Читаю ответ: значение сумы чисел тридцати двух и восьми равно сорока.





































































Вычисли с объяснением. Проверь вычисления разными способами.

Первая группа примеры на сложение, вторая группа на вычитание.







73

7

80

1.Пишу единицы под единицами.

2.Складываю единицы 3+7=10. 10 единиц это 1 десяток и 0 единиц. Запишу 0 единиц под единицами. Запомню 1 десяток, чтобы не забыть надпишу 1 над десятками первого слагаемого или стрелочку.

3.Десятков стало 8 т.к. 7 да 1 восемь.

4.Читаю ответ: значение сумы чисел семидесяти трех и семи равно восьмидесяти.

80

7

73

1.Пишу единицы под единицами.

2.Вычту единицы. 80 это 0 единиц и 8 десятков. Возьмем из 8 десятков 10 единиц. Поставим над цифрой 8 точку, чтобы не забыть, что 1 дес. мы заняли. Из 10 вычту 7, получится 3. Запишу под единицами.

3. Десятков осталось7.

4.Читаю ответ: значение разности восьмидесяти и семи равно семидесяти трем.

56

4

60

1.Пишу единицы под единицами.

2.Складываю единицы 6+4=10. 10 единиц это 1 десяток и 0 единиц. Запишу 0 единиц под единицами. Запомню 1 десяток, чтобы не забыть надпишу 1 над десятками первого слагаемого или стрелочку.

3.Десятков стало 6 т.к. 5 да 1 шесть.

4.Читаю ответ: значение сумы чисел пятидесяти шести и четырех равно шестидесяти.

90

9

81

1.Пишу единицы под единицами.

2.Вычту единицы. 90 это 0 единиц и 9 десятков. Из 9 дес. возьмем 10 единиц, поставим точку над цифрой 9, чтобы не забыть, что мы заняли 1 дес. Из 10 вычту 7, получится 3. Запишу под единицами.

3. Десятков осталось7. Об этом напоминает точка.

4.Читаю ответ: значение разности восьмидесяти и семи равно семидесяти трем.

Алгоритм.

Вычитанием, другим способом сложения.

73+7=70+(3+7)=70+10=80

80-7=70+(10-7)=70+3=73

56+4=50+(6+4)=50+10=60

60-4=50+(10-4)=50+6=56

60-56=4

90-9=80+(10-9)=80+1=81

90-81=9









Об Оле.

Читала книгу.

40 страниц

На 5 страниц меньше, чем она прочитала.

Сколько всего страниц в книге?

Нет. Не знаем, сколько страниц осталось прочитать.



Да.

Вычитания.

  1. 40-5=35 (с.) – осталось прочитать.



Да.

Сложение.

  1. 40+35=75 (с.) – всего страниц в книге.

Ответ: 75 страниц.









У Кати было 10 р. и 50 р. Она истратила 8 р. Сколько денег осталось у Кати?

О Кате.

10рублей и 50 рублей

Истратила 8 рублей

Сколько денег осталось у Кати?

Нет. Мы не знаем, сколько всего денег было у Кати.



  1. 10+50=60 (р.) – было у Кати.

Вычитанием.

  1. 60-8=52 (р.) – осталось у Кати.

Из 10 р. вычесть 8 р. и прибавить 50 р.

50+(10-8) = 52 (р.) – осталось у Кати.

И наоборот:

(50-8) + 10 = 52 (р.)-осталось у Кати.





32 64 74 98 86

48 23 18 65 14

80 41 92 33  100




Неизвестно уменьшаемое, чтобы его найти нужно к разности прибавить вычитаемое.

х-9=4

х=4+9

х=13____

13-9=4

4=4

Ответ:13

у + 7 = 15 35 – х = 30

у = 15 – 7 х = 35 - 30

у = 8 х = 5_____

8+7=15 35-5=30

15=15 30=30

Ответ: 8 Ответ: 5




Сначала выполняют действия в скобках

Слева направо



63-(5+8)=50; 68 – 20 +2 = 50; 80 – 32 = 48

V. Рефлексия деятельности.

Итог урока.



1 мин

Откройте дневники и запишите домашнее задание: с. 18 № 2, №5


-Давайте вспомним, какие примеры мы сегодня научились решать?

-Какие задачи мы ставили?


-Выполнили мы их?

-Каким образом?

-Как же поступить, если нельзя из единиц уменьшаемого вычесть единицы вычитаемого?


-Оцените свою деятельность на уроке.

У каждого на парте кружочек, нарисуйте на нем смайлик, соответствующий вашему настроению.

Веселый - я был активен, у меня все получилось.

Нейтральный – не совсем все получилось, был не очень активен.

Грустный – я не работал, у меня ничего не получилось.


Поднимите вверх веселые смайлы, нейтральные, грустные. Почему вы нарисовали именно такой смайл?

-Вы отлично поработали. Молодцы! Урок окончен.






Научиться записывать данные вычислительные приемы в столбик.

Ответы детей.


Занять 10 единиц у десятка.



Подпись:

Оценка:

Учитель:___________

-за подготовку:___________

Методист:___________

-за проведение:___________


-самоанализ:_____________



Общая информация

Номер материала: ДБ-268012



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Новые методы и технологии преподавания в начальной школе по ФГОС»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.