Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему: "Письменное умножение многозначных чисел на однозначное."( 4 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по математике на тему: "Письменное умножение многозначных чисел на однозначное."( 4 класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Открытый урок по математике

Тема: Письменное умножение многозначных чисел на однозначное.

Цели:

знать приёмы умножения многозначного числа на однозначное; уметь преобразовывать величины;
уметь решать задачи;
уметь решать уравнения

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, лист для самооценки “Шкала знаний”, карточки – задания для работы в парах, компьютер, медиапроектор, презентация, диск с презентацией, клубок, указка с птичкой.

ХОД УРОКА

  1. Орг. момент. ( Слайд 1)

(учитель читает стихотворение)

- День хороший наступил

Солнце светит нам с утра

И природа оживает

Всех будить уже пора.

- И мы с вами уже проснулись, и я рада вновь видеть ваши глазки. Пусть этот день несет нам радость от общения друг с другом.

-С каким настроением вы пришли на урок?(хорошим, добрым, прекрасным)

Я желаю сохранить его до конца дня.

- Чего ждете от нашего урока?( новых знаний, новых открытий,

новых впечатлений).

2. Психологический настрой. Слайд 2

(Звучит музыка)

Т-с-с-с! Сказка начинается.
Не простая сказка эта,
В ней и сказка, и намек.
В нашей сказке спрятан где-то
Добрым молодцам урок.
Время приближается,
Сказка начинается.

- И сегодня мы отправляемся куда? ( в сказку)

3. Объявление темы урока.

- Сегодня у нас необычный урок. Мы побываем в гостях у сказки об Иване Царевиче и Елене Прекрасной.

В некотором царстве, в некотором государстве жил был Иван-Царевич с Еленой Прекрасной. Но однажды злой и страшный Змей Горыныч похитил Елену Прекрасную. И нам сегодня нужно, во что бы то ни стало, помочь Ивану-Царевичу спасти Елену Прекрасную. А чтобы мы с вами легко справились с трудностями и испытаниями, которые нас ждут впереди, работать мы будем под девизом “Один за всех и все за одного”. Слайд 3

- Итак, отправляемся в сказку.( звучит музыка)

Какой предмет обычно указывает путь героям? (Клубочек)

- Посмотрите, у меня в руках волшебный клубочек. И он нас привел к камню. На нём тема нашего урока: “Приёмы умножения многозначного числа на однозначное”. Слайд 4

- Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке? Что повторим на уроке? А что мы умеем? А теперь сформулируем цели урока.(Ответы детей) - Итак, цели урока: Слайд 5

знать приёмы умножения многозначного числа на однозначное; уметь преобразовывать величины;
уметь решать задачи;
уметь решать уравнения

- Давайте вспомним все свойства умножения.

Дети отвечают.

1.а х1=а

2. а х 0=0

3. От перестановки множителей произведение не меняется.

6. Компоненты умножения: множитель, множитель, произведение.

7.Как найти неизвестный множитель?

8.Неизвестный делитель, делимое?

9. Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное.

- Замечательно. Эти знания нам пригодятся сегодня на уроке.

- Положите перед собой лист самооценки и отметьте уровень своих знаний по “Шкале знаний” на начало урока. (Слайд 6)







Шкала знаний

E:\data\articles\55\5598\559875\img2.jpg

А теперь открыли тетеради записали число, классная работа.

4. Минутка чистописания. Слайд 7

- Итак, сдвинулся камень с места Иван-Царевич и пошел дальше. Перед нами озеро. Кто из вас самый внимательный? Скажите, на что похожи лебеди, которые плавают в этом озере. (На 2)

- Правильно. А какое это число? Какие числа можно составить с помощью этой цифры, двузначное, трёхзначное? Четырёхзначное? Пятизначное? Мы с Вами запишем двузначное число 22. Записываем число красиво и аккуратно. Подчеркните то число, которое вы написали красиво.

5. Устный счёт. Слайд 8

- Пошел Иван-Царевич дальше. На пути его лес, а в лесу - избушка на курьих ножках. И стоит та избушка к лесу передом, а к нам задом. Избушка повернется к нам в том случае, если мы справимся с устным счётом. Записываем только результат вычислений.

  1. Первый множитель 50, второй – 3. Чему равно произведение?

  2. Увеличьте 70 в 3 раза.( Слайд 8)

  3. Во сколько раз 360 больше 6?

  4. Во сколько раз 5 меньше 450?( слайд 9)

  5. Делимое 630, делитель 7. Чему равно частное? ( слайд 10)

  6. Чему равен первый множитель, если произведение 400, а второй множитель – 50

  7. Увеличьте 70 в 8 раз.( Слайд 11)

  8. Уменьшить 540 в 6 раз.

Проверка.150,210,60,90,90,8,560,90. ( слайд 12)



6. Работа над темой урока.

- Избушка повернулась, и теперь нам предстоит встреча с ее хозяйкой - с Бабой Ягой. Слайд 13 .

- Послушайте, что она нам скажет. ( Слушают голос)

- Итак, Баба Яга требует решить примеры. Давайте справимся с этим заданием. Но прежде чем решать давайте вспомним алгоритм решения. В столбик мы научились решать такие примеры и сегодня мы попробуем решить их в строчку.( Учащиеся решают у доски по одному).Слайд 14

35 006•7 (245 042)

348 007•4 (1 392 028)

17 083•9 (153 747)

2•4 914 (9 828)

27 428•3 (82 284)

5•40 324 (201 620)

Молодцы я думаю, что мы хорошо справились с этим заданием.

- Пошёл дальше Иван – Царевич, а навстречу ему Змей Горыныч. ( Слайд 15)

- Поможем Ивану – царевичу справиться со Змеем. Решим выражения с именованными числами. Дети, у кого много математической силы, сражается с тремя головами, у кого немножечко поменьше - с двумя, а кто считает, что у вас ещё не так много математической силы – сражается с одной головой Змея Горыныча. ( Учащиеся выбирают карточки самостоятельно). Прежде чем выполнить это задание давайте вспомним алгоритм умножения именованных чисел . (Ответы детей).

Слайд 16

1 уровень

2кг.758г.*2= 5км.516м.

2т.375кг.*3=7кг.125гр.

2 уровень

1кг.211г.*5=6кг.55гр.

2см.12мм*2=4 см.24м.

3 уровень

128мм*5=640мм

1540г.*2=308г.

Проверка………….

- Молодцы, совместными усилиями мы помогли Ивану-Царевичу справиться со Змеем Горынычем. Недаром, девиз нашего урока: “Один за всех и все за одного”.

- Ой, посмотрите, к нам летит на урок птичка.Слайд 17.

А её прислала Елена Прекрасная с запиской. Пока птичка долетит, мы немного отдохнём.

Физминутка.

8. Работа над пройденным материалом.

- Посмотрите у птички для нас записка. Слайд 18

Нужна помощь Елене Прекрасной. Но для этого нам надо поработать в учебниках и решить задачу.( стр.99 №7). Решение задачи у доски.

- И отправился Иван-Царевич дальше, а там два замка. Слайд 19.

А птичка нам шепнула, что Елена Прекрасная находится в том замке, площадь территории которого больше всего.

- Давайте вспомним, как найти площадь? Слайд 20

Задание выполняется по рядам: Слайд 21

1 ряд: 48 м, 5 м (240 м?)

2 ряд: 27 м, 4 м (108 м?) (Устно)

- Итак, мы нашли замок, где находится Елена Прекрасная, но на пути снова препятствие. Елена Прекрасная выйдет только в том случае, если мы верно решим уравнения. Слайд 22

Давайте решим эти уравнение. Работа у доски:

1 )7•х=140:2

2 ) х•4=84+16

После решения. Слайд 23

  1. Подведение итогов.

Рефлексия

- Ребята, подходит к концу наше путешествие. Вы помогли Ивану-Царевичу спасти Прекрасную Елену. Слайд 24

- А как вы думаете, почему у нас всё получилось?

- Под каким девизом мы сегодня работали? Слайд 25

- Вернемся к теме сегодняшнего урока. Как она была сформулирована? Слайд 26

-Какие задания вы выполняли?

-Что нового узнали?

-У кого не было проблем с выполнением заданий?

-У кого возникли трудности?

-Кто по вашему мнению сегодня на уроке работал хорошо?

-А за что бы вы похвалили себя?

- Положите перед собой лист самооценки и отметьте уровень своих знаний по “Шкале знаний” на конец урока. Слайд 28

Шкала знаний

E:\data\articles\55\5598\559875\img2.jpg


А теперь я хочу чтобы вы оценили, поблагодарили друг друга за сегодняшний урок и подарили своему однокласснику радость и на Ваших столах лежат три цветочка.

Учитель объясняет детям:  «Голубой цветочек вы дарите самому вежливому в общении (кому хочется сказать сегодня спасибо); зелёный – самому уступчивому, покладистому, доброму; фиолетовый – самому скромному, с вашей точки зрения». А сейчас давайте посмотрим у кого сегодня получился самый большой букет. И я вижу что у всех букеты одинакового размера.

Вы оценили поблагодарили друг друга, а сейчас я оценю вашу работу на уроке.

Мне очень понравилось как работали ,,,,,,,,,,,,,,,,….

Не много не хватило математической силы ,,,,,,,,,,,,,,,,,,


Домашнее задание стр.99, №6,№ 8(1ст.)

Учитель читает слова: Слайд 29

Спасибо за старание,
Ведь главное – желание,
А навык и умения
С годами к вам придут.

Урок завершается с тёплым настроением. Дети встают. Звучит музыка, песня “Дорогою Добра”. Слайд 30.

И пусть ваши сердца будут всегда добрые, как у героев нашей сказке.





































Общая информация

Номер материала: ДВ-210131

Похожие материалы