Конспект урока по математике На тему: «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями (243*20)»

Утвержден Утвержден

Методистом учителем

Григорьевой Т.И__________ Жолудевой Ж.В_______

Конспект урока по математике

На тему: «Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями (243*20)»

Выполнила:

Студентка Ш-41 группы

Морозова Елизавета

2016 г.

Тема: Умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Тема урока: Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями (243*20)

Класс: 4 «Б»

Предмет: математика

Цели:

познакомить с письменными приемами умножения на числа, оканчивающиеся нулями;

Задачи:

• Познакомить с письменными приемами умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

• Развивать логическое мышление.

• Воспитывать трудолюбие, любовь к математике, умение работать в команде.

• Познавательные УУД:

• обще учебные – работать с числовой и текстовой информацией, выделять опорные слова;

• логические – умение анализировать,

• проблемные — освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; построение алгоритма.

• Регулятивные УУД:

• целеполагание — принятие, сохранение и удержание учебной задачи;

• контроль и коррекция — выявление места затруднения, нахождение и исправление ошибок;

• оценка — соотнесение собственного результата решения с эталоном.

• Коммуникативные УУД:

• умение работать в группе, находить общее решение, сохранять доброжелательное отношение друг другу, взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;

• речевая деятельность — формулирование математически грамотных высказываний.

Ход урока:

Этапы урока.

Деятельность учителя.

Деятельность ученика.

1.Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинаем наш урок.

Подравнялись, подтянулись

Сели тихо, улыбнулись.

Постарайтесь все понять,

Чтобы правильно считать!

- Здравствуйте, дети.

- Садитесь.

-Сегодня я проведу урок математики.

-Подготовились к уроку.

-Откройте тетрадь.

-Запишите 28 января, классная работа.

Здравствуйте.

Садятся.

Проверяют готовность к уроку.

Открывают тетради и записывают 28 января, классная работа.

2.Актуализация знаний.

Устный счет.

(4 карточек раздаю 5-ти ученикам, все остальные решают устно вместе со мной)

1. Вспомним умножение числа на произведение 3*(2*4).

Найдите значение выражения тремя способами. (Слайд 2.)

2. Турист за сутки прошёл 10км. Сколько он пройдет за 3-ое суток, если будет двигаться с такой же скоростью? (Слайд 3)

-Прочтите задачу про себя.

-Один ученик читает в слух, все внимательно слушают.

-Кто как решил эту задачу?

-Почему решали именно таким способом?

-Какой у тебя ответ, а у тебя?

Мини итог (проверка карточек, оценивание)

Минутка чистописания

Первый способ:

3*(2*4)

Второй способ:

(3*2)*4

Третий способ:

(3*4)*2

Читают задачу

Внимательно слушают

Объяснение учеников

(10*3=30км)

Ответ 30 км прошел турист за 3-ое суток.

Оценивание.

- Великая страна математики готова раскрыть для вас еще одну тайну.

-Посмотрите на доску.

60*8 532*30 40*6

241*20 70*9 243*20

-Что вы видите?

- Правильно- это выражения.

- Посмотрите на выражения. Что в них общего?

-Прочтите выражения, записанные на доске.

-Один из множителей оканчивается нулём, тогда произведение чем будет оканчиваться?

По какому признаку можно разделить эти примеры на 2 группы?

-Чем будут оканчиваться выражения?

-Какие выражения можно решить устно?

- Какие выражения остались?

-Как вы думаете, какая тема нашего урока?

- Что мы будем учиться делать на уроке?

На доске записаны выражения.

Оканчиваются нулями

Читают (разными способами)

Произведение будет оканчиваться тоже нулем.

Умножение на однозначные и двузначные числа

Нулем будут оканчиваться выражения.

Выражения можно решить устно на однозначные числа.

60*8=480

70*9=630

40*6=240

Выражения с умножением на двузначные числа.

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями.

Сегодня на уроке, мы будем учиться выполнять письменные приёмы умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

3.Усвоение новых знаний.

-Объясняю около доски решение примера 241*20=4820 (устное рассуждение)

(Выполняем умножение, не гладя на нули, а затем дописываем столько нулей, сколько содержится на конце множителя)

Письменный прием:

241

* 20

4820

-Каким способом удобнее решать выражения в столбик или в строчку?

-Ребята запомните этот способ решения выражения, он сегодня нам понадобиться с вами на уроке.

Усвоение новых знаний

Удобнее решать вторым способом в столбик.

4.Работа с учебником

Гимнастика для глаз

Ваши глаза поработали, давайте сделаем зарядку.

Покажите глазами: как вы играете в мяч

Нарисуйте глазами круг

Посмотрите в правый угол

Посмотрите в левый угол

Зажмурьте глаза и откройте их

Продолжаем урок

Физ. Минутка

5.Дополнительное задание (если остается время).

6.Домашнее задание

-Откройте учебники на стр. 13-ой.

Посмотрите выражения:

243*20 и 532*300

-Сколько нулей мы будем сносить в ответ в первом случае?

-Почему?

-Сколько нулей мы будем сносить во втором случае?

-Почему?

-Правильно.

-Записываем в тетрадь № 40.

-Один ученик выходит к доске и решает первую строчку с комментированием. (Решаем столбиком)

-Второй ученик выходит к доске и решает вторую строчку с комментированием. (Решаем столбиком)

Последний столбик решаем самостоятельно (несколько тетрадей я возьму на проверку)

(Панда) Провожу сама, выполняю все упражнения вместе с классом.

- Ребята, а как вы думаете какой полезный для здоровья продукт, вырабатывают пчёлы?

-Чем полезен мед?

-Как называется пчелиный дом?

Сколько мёда можно получить за лето вы узнаете, решив задачу на стр. 13-ой задание под № 41. (Один ребенок выходит к доске для составления краткой записи.)

-Прочитайте задачу.

-О чем говориться в задаче?

-Как мы можем сократить слово ульев, для краткой записи?

-Что нам известно?

-Прочитайте вопрос задачи?

-Известно ли нам сколько всего килограммов меда получили с этих ульев за лето?

-Что нам нужно сделать, чтобы ответить на главный вопрос задачи?

Краткая запись:

30 Ул.- по36 кг

? кг

20 Ул.- по42кг

(два ученика выходят к доске и будут решать на крыльях доски самостоятельно, все остальные у себя в тетрадях) Решаем задачу новым способом, столбиком письменно.

Мини итог (оценивание детей, отвечающих у доски)

Задание №42. Прочитайте задачу.

Краткая запись:

Кор.

Шт.

Всего.

Кар.

40

12

560шт.

Флом.

10

Поровну в каждой

Учащиеся, которые справились с задачей, получают дополнительно задание (№ 45)

Что больше и во сколько раз:

1) сумма чисел 60 и 20 или их разность; 60+20> 60-20

2) частное чисел 15 и 5 или их произведение; 15: 5 < 15*5

1. с. 13 № 43 рассмотрите чертёж и объясните, что показывают выражения.

2. по желанию вы можете в тетради начертить рисунок, который дан в учебнике

Открывают учебники

Смотрят выражения

В первом случае мы будем сносить один ноль.

Потому что на конце множителя один ноль.

Во втором случае мы сносим два нуля.

Потому что на конце множителя два нуля.

588*70 = 41 460      

647*300 = 194 100     

2804*80 = 224 320 

279*60 = 16 740      

175*900 = 157 500    

1095*50 = 54 750 

3007*60=180 420

799*200=159 800

Полезный продукт, который вырабатывают пчелы-это мед.

Ответы детей.

Пчелиный дом называется улей.

Читают.

В задаче говорится об пчёлах.

Ул.

Известно, что 30 ульев дали по 36 килограммов и 20 ульев дали по 42 килограммов.

Нет, не известно

Нам нужно узнать сколько мёда вышло в 30 ульев и в 20 ульев за лето, а потом полученные результаты сложить, и мы сможем ответить на главный вопрос задачи.

36*30= 1080(кг)- с 30 ульев

42*20= 840(кг) – с 20 ульев

1080+840=1920(кг) – всего

Оценивание.

1) 12

* 40

480 (шт.) – всего карандашей

2) 560 – 480 =80 (шт.) всего фломастеров

3) 80:10 = 8 (шт.) -в каждой коробке

1) сумма чисел 60 и 20 или их разность; 60+20> 60-20

2) частное чисел 15 и 5 или их произведение; 15: 5 < 15*5

7.Итог урока

- С каким приёмом умножения мы сегодня познакомились?

- Что повторили?

С письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Решение задач

8.Рефлексия

Покажите ваши пентаграммы понравился вам сегодняшний урок или нет

Ответы детей