Конспект урока по математике на тему "Площадь прямоугольника" (3 класс)

Проект урока

• Учебный предмет Математика

• УМК «Школа России» В 2 ч. Моро М.И. и др. 5-е изд. - М.: 2015. - Ч.1 - 112с., Ч.2 - 112с.

• Тема урока «Площадь прямоугольника»

Цели урока:

Познакомить с формулой площади прямоугольника; закреплять умение решать задачи изученных видов; развивать умение работать самостоятельно и в парах.

Задачи урока:

Образовательные:

Учащиеся научатся вычислять площадь прямоугольника по формуле.

Решать задачи изученных видов.

Способствовать совершенствованию вычислительных навыков.

Развивающие:

Способствовать развитию основных операций мышления (сравнение, обобщение, умение делать выводы на основе полученной информации).

Формирование основных компонентов УУД (умение ставить учебную задачу, обобщать, делать выводы)

Воспитательные:

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль своей деятельности.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

 - Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Метапредметные:

Регулятивные УУД

 - Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

уметь высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;

уметь работать по коллективно составленному плану;

оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки;

вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

 - Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь других;

учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД

 - Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Предметные:

 - Уметь использовать в речи термины «длина», «ширина», «площадь».

 - Уметь сравнивать площади геометрических фигур.

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности

Учитель проверяет готовность обучающихся к уроку, создаёт эмоциональный настрой на изучение нового материала. Проводит пальчиковую гимнастику.

2. Актуализация знаний

Ученики получают карточки с заданиями.

- Начертите две фигуры, которые имеют такую же площадь, но другую форму.

- Составьте задачу, используя данные таблицы, и реши её.

3. Постановка учебной задачи

- В каких единицах измеряется площадь фигур? (В квадратных сантиметрах.)

- Что такое квадратный сантиметр? (Квадрат со стороной 1см)

- Что значит «найти площадь»? (Узнать, сколько раз в фигуре помещается квадрат со стороной 1 см)

(У каждого ученика на парте лежит квадрат со стороной 1 см2.)

- Измерьте квадратным сантиметром площадь учебника.

- Измерьте квадратным сантиметром площадь стола.

- Удобно ли вам было измерять? Почему?

- Какую цель мы поставим перед собой сегодня на уроке? (Узнать более удобный способ нахождения площади прямоугольных предметов)

4. Открытие нового знания

- Рассмотрите прямоугольник на полях на с.60. Чему равна его длина? (4см)

- По длине в одном ряду укладывается 4 квадрата со стороной 1 см. Сколько таких рядов? (3.)

Можно записать произведение: 4*3=12 (см2).

- Что такое 4 см? (Длина.)

- Что такое 3 см? (Ширина.)

- Как мы нашли площадь? (Длину умножили на ширину.)

- Ребята, смотрим номер один на стр.60. (Выполняют задание)

- Сделаем вывод: как найти площадь прямоугольника? (Длину умножить на ширину или ширину умножить на длину.)

Дети читают правило в рамке.

- Сейчас смотрим номер три. (Учащиеся ещё раз проговаривают правило. Выполнение задания)

- Ребята, смотрим номер четыре. Читаем задание. (Самостоятельное выполнение. Проверка)

- Как находили площадь квадрата? (Сторону умножали саму на себя, так как у квадрата все стороны равны)

5. Физкультминутка

Руки в стороны и вверх,

И потянемся теперь.

(Потягивания – руки вверх.)

Чтобы спинка не болела,

Мы наклоны будем делать.

(Наклоны вперёд и назад)

6. Закрепление изученного материала.

- Решаем задачу 6. Что принимаем за единицу в этой задаче? (Массу одной банки)

- Заполните таблицу

- Ребята, запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

Проверка с объяснением.

7. Рефлексия урока.

- Что нового вы сегодня узнали?

- Как найти площадь прямоугольника?

- Очень хорошо, что работа на этом уроке принесла вам радость, вы открыли новые знания.

Оценки за урок.

8. Домашнее задание

С. 61 №5, № 7