Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Площадь прямоугольника" (3 класс)

Конспект урока по математике на тему "Площадь прямоугольника" (3 класс)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m37ebd103.gifhello_html_453d25.gifhello_html_mfac1228.gifhello_html_m50726b8d.gifУрок математики в 3 классе.

Тема

«Площадь прямоугольника.»

Мельникова Т.А.

МБОУ СОШ № 7 г. Апатиты (день открытых дверей 23.11.13 г.)

Цель:

  • Учить вычислять площадь прямоугольника.


Задачи:

  • Организовать работу учащихся по нахождению правила вычисления площади прямоугольника.

  • Уточнить и закрепить смысл умножения.

  • Способствовать развитию критического мышления, совершенствованию вычислительных навыков, математическую речь, умение решать задачи.

  • Формировать интерес к математике.

Создать условия для:

  • Знакомства с алгоритмом нахождения площади прямоугольника.

  • Формирования умения находить площадь прямоугольника, различать геометрические фигуры.

  • Совершенствования навыков устного счета и письменного счета.

  • Развития познавательных умений, самостоятельности и инициативности, умения сравнивать результат своей деятельности с эталоном.

  • Воспитания умения работать в паре, коммуникативных умений, уважения к друг другу.

  • Формирования нравственного воспитания.

  • Формирования прилежания, аккуратности, стремления к выполнению всех заданий.

Оборудование.


Для учителя: мультимедиапроектор, экран, компьютер с программой PowerPoint, тема урока, девиз урока,

Для учащихся: учебник “Математика» 3 класс, часть 1, под ред. Моро и др.; карточки для индивидуальной работы ( в начале урока), прямоугольники для работ в парах желтого (5*9), зеленого (6*8), синего (7*6) цвета; тетради одного урока, прямоугольники с веселым и грустным лицом для рефлексии, тетради одного урока.





















Ход урока:

  1. Организационный момент.

-Приветствие.

-Какие трудности испытали при выполнении домашнего задания?


  1. Актуализация знаний.

  1. Увеличить, уменьшить на несколько единиц, в несколько раз.


  1. Индивидуальная работа.

◄ 3 уч-ся у доски решают выражения:


14 : 2 + ( 60 : 10 ∙ 6 ) – 23 = 20

15 : 3 ∙ 9 – ( 30 : 6 ∙ 3 ) = 30

8 ∙ 3 : ( 12 : 3 ) ∙ 7 – 12 = 30

◄ остальные решают 48 : 8 ∙ 9 – ( 42 : 6 ∙ 2 ) = 40

проверка Слайд 2.


  1. Работа с геометрическими фигурами. Слайд 3.


-Посмотрите на экран, что это? (геометрические фигуры)

-Что в них необычного? (на них изображены лица)

-На какие две группы по этому признаку их можно разделить? (лица веселые и грустные)

- Посмотрите внимательно, запомните.

-Закройте глаза.

-Что изменилось? (остались фигуры веселые, радостные)

-Какое настроение они дарят?

-Я тоже желаю вам хорошего настроения!


-Посмотрите на экран снова.

-Какая фигура лишняя? (пятиугольник)

-Сколько углов у пятиугольника?

-Пять! И я желаю вам получать побольше пятерок!

-Какие фигуры остались?

-Как их можно назвать?

-Что такое прямоугольник?

-Докажите.

-Назовите свойства сторон прямоугольника. (противоположные стороны)


  1. Самоопределение к деятельности. Слайд 4.

◄ Что такое площадь?

◄ Как найти площадь прямоугольника? Квадрата?

◄ В каких единицах измеряется площадь фигур?

◄ Что такое см² ?


ІV. Работа по теме.

Задание №1 (индивидуальная самостоятельная работа).

- Каждый находит площадь прямоугольника.


1 ряд - 9×5 Слайд 5.

2 ряд - 8×6 Слайд 6.

3 ряд - 7×6 Слайд 7.

◄ Проверка с экраном.




Задание № 2 ( новый вид задач, коллективная работа). Слайд 8-9.

- Нужно найти площадь прямоугольника с неизвестной шириной.

a= 6 см

b= ? см², в 2 раза ‹

Sпр-ка= ? см²


Физминутка. Слайд 10.


-Сейчас я покажу вам геометрические фигуры. Покажите точно такие же, используя ваши руки в парах.










  1. Развивающие задания.


1. Кроссворд. Слайд 11.


2. Логическая задача. Слайд 12.

Лягушка встречала гостей. Осёл пришёл раньше Барана, Волк позже Зайца, Баран раньше Зайца, Ёжик позже Волка. В каком порядке пришли гости?

( 1-осёл, 2- баран, 3-заяц, 4-волк, 5-ёж)



VІ. Рефлексия. Слайд 13.


-Какая величина была хозяйкой нашего урока?

-Площадь какой фигуры мы учились находить?

-Как найти площадь прямоугольника?

-Какими единицами измеряли площадь?

-Что такое квадратный сантиметр?



VІІ. Итог урока. Слайд 14.

- Оцените свою работу на уроке.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров106
Номер материала ДВ-423718
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Спасибо. Тема нужная и трудная.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх