Конспект урока по математике на тему "Площадь прямоугольника" (3 класс)

 Урок математики в 3 классе.

Тема

 «Площадь прямоугольника.»

Мельникова Т.А.

МБОУ СОШ № 7  г. Апатиты (день открытых дверей 23.11.13 г.)

Цель:

·         Учить вычислять площадь прямоугольника.

  Задачи:

·         Организовать работу учащихся по нахождению правила вычисления площади прямоугольника.

·         Уточнить и закрепить смысл умножения.

·         Способствовать развитию критического мышления, совершенствованию вычислительных навыков, математическую речь, умение решать задачи.

·         Формировать интерес к математике.

Создать условия для:

·         Знакомства с алгоритмом нахождения площади прямоугольника.

·         Формирования умения находить площадь прямоугольника, различать геометрические фигуры.

·         Совершенствования навыков устного счета и письменного счета.

·         Развития познавательных умений, самостоятельности и инициативности, умения сравнивать результат своей деятельности с эталоном.

·         Воспитания умения работать в паре, коммуникативных умений, уважения к друг другу.

·         Формирования нравственного воспитания.

·         Формирования прилежания, аккуратности, стремления к выполнению всех заданий.

Оборудование.

Для учителя: мультимедиапроектор, экран, компьютер с программой PowerPoint, тема урока, девиз урока,

Для учащихся: учебник “Математика» 3 класс, часть 1, под ред. Моро и др.; карточки для индивидуальной работы ( в начале урока), прямоугольники для работ в парах желтого (5*9), зеленого (6*8), синего (7*6) цвета; тетради одного урока, прямоугольники с веселым и грустным лицом для рефлексии, тетради одного урока.

Ход урока:

I.                   Организационный момент.

-Приветствие.

-Какие трудности испытали при выполнении домашнего задания?

II.                Актуализация знаний.

1.      Увеличить, уменьшить на несколько единиц, в несколько раз.

2.      Индивидуальная работа.

◄ 3 уч-ся у доски решают выражения:

    14 : 2 + ( 60 : 10 ∙ 6 ) – 23 = 20

                                                         15 : 3 ∙ 9 – ( 30 : 6 ∙ 3 ) = 30

                                                                                                             8 ∙ 3 : ( 12 : 3 ) ∙ 7 – 12 = 30

            ◄ остальные решают  48 : 8 ∙ 9 – ( 42 : 6 ∙ 2 ) = 40

            ◄ проверка Слайд 2.

3.      Работа с геометрическими фигурами. Слайд 3.

-Посмотрите на экран, что это? (геометрические фигуры)

-Что в них необычного? (на них изображены лица)

-На какие две группы по этому признаку их можно разделить? (лица веселые и грустные)

- Посмотрите внимательно, запомните.

-Закройте глаза.

-Что изменилось? (остались фигуры веселые, радостные)

-Какое настроение они дарят?

-Я тоже желаю вам хорошего настроения!

-Посмотрите на экран снова.

-Какая фигура лишняя? (пятиугольник)

-Сколько углов у пятиугольника?

-Пять! И я желаю вам получать побольше пятерок!

-Какие фигуры остались?

-Как их можно назвать?

-Что такое прямоугольник?

-Докажите.

-Назовите свойства сторон прямоугольника. (противоположные стороны)

III.             Самоопределение к деятельности. Слайд 4.

◄ Что такое площадь?

◄ Как найти площадь прямоугольника? Квадрата?

◄ В каких единицах измеряется площадь фигур?

◄ Что такое см² ?

ІV.   Работа по теме.

Задание №1 (индивидуальная самостоятельная работа).

      - Каждый находит площадь прямоугольника.

      1 ряд - 9×5 Слайд 5.

      2 ряд - 8×6 Слайд 6.

      3 ряд - 7×6 Слайд 7.

◄ Проверка с экраном.

Задание № 2 ( новый вид задач, коллективная работа). Слайд 8-9.

      - Нужно найти площадь прямоугольника с неизвестной шириной.

      a= 6 см

      b= ? см², в 2 раза ‹

      Sпр-ка= ? см²

                                                      Физминутка. Слайд 10.

-Сейчас я покажу вам геометрические фигуры. Покажите точно такие же, используя ваши руки в парах.

 

IV.             Развивающие задания.

1. Кроссворд. Слайд 11.

     

2. Логическая задача. Слайд 12.

Лягушка встречала гостей. Осёл пришёл раньше Барана, Волк позже Зайца, Баран раньше Зайца, Ёжик позже Волка. В каком порядке пришли гости?

( 1-осёл, 2- баран, 3-заяц, 4-волк, 5-ёж)    

VІ. Рефлексия. Слайд 13.

-Какая величина была хозяйкой нашего урока?

-Площадь какой фигуры мы учились находить?

-Как найти площадь прямоугольника?

-Какими единицами измеряли площадь?

-Что такое квадратный сантиметр?

        VІІ. Итог урока. Слайд 14.

- Оцените свою работу на уроке.