Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Положительные и отрицательные числа""

Конспект урока по математике на тему "Положительные и отрицательные числа""


  • Математика

Название документа Задание 1 сравнить числа.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_6713afe1.gifhello_html_7eea2e0d.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_6713afe1.gifhello_html_7eea2e0d.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_6713afe1.gifhello_html_7eea2e0d.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifЗадание № 1. На координатной прямой отметили числа a, b, m, n. Сравните числа.

n

m

0

b

a







  1. a b 4) –a b

  2. b n 5) –m 0

  3. 0 b 6) –mb







Задание № 1. На координатной прямой отметили числа a, b, m, n. Сравните числа.

n

m

0

b

a







  1. a b 4) –a b

  2. b n 5) –m 0

  3. 0 b 6) –mb







Задание № 1. На координатной прямой отметили числа a, b, m, n. Сравните числа.

n

m

0

b

a







  1. a b 4) –a b

  2. b n 5) –m 0

  3. 0 b 6) –mb





Название документа Задание 2 таблица.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание 2. Заполните таблицу

a

12

6

0

-5

-10

-8

2

0

b

18

15

4

3

12

-6

-1

-5

a-b









b-a













Задание 2. Заполните таблицу

a

12

6

0

-5

-10

-8

2

0

b

18

15

4

3

12

-6

-1

-5

a-b









b-a













Задание 2. Заполните таблицу

a

12

6

0

-5

-10

-8

2

0

b

18

15

4

3

12

-6

-1

-5

a-b









b-a













Задание 2. Заполните таблицу

a

12

6

0

-5

-10

-8

2

0

b

18

15

4

3

12

-6

-1

-5

a-b









b-a













Задание 2. Заполните таблицу

a

12

6

0

-5

-10

-8

2

0

b

18

15

4

3

12

-6

-1

-5

a-b









b-a













Название документа Задание 3 цепочка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

*(-0,15)

: (-7)

: 0,9

+1,4

hello_html_513c3db0.gifhello_html_1927a500.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_513c3db0.gifhello_html_513c3db0.gifhello_html_1927a500.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_513c3db0.gifhello_html_513c3db0.gifhello_html_1927a500.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_513c3db0.gifhello_html_513c3db0.gifhello_html_1927a500.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_513c3db0.gifhello_html_513c3db0.gifhello_html_1927a500.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_513c3db0.gifЗадание 3. Заполните цепочку вычислений.

-6,3











*(-0,15)

: (-7)

: 0,9

+1,4

Задание 3. Заполните цепочку вычислений.

-6,3











*(-0,15)

: (-7)

: 0,9

+1,4

Задание 3. Заполните цепочку вычислений.

-6,3











*(-0,15)

: (-7)

: 0,9

+1,4

Задание 3. Заполните цепочку вычислений.

-6,3











*(-0,15)

: (-7)

: 0,9

+1,4

Задание 3. Заполните цепочку вычислений.

-6,3



Название документа Задание 4 уравнения.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif


Задание 4. Решите уравнение

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif




Название документа Задание 5 слово.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Задание 5. Решите предложенные задания и отгадайте слово.

Номер задания

О

Д

Х

Р

Е

Я

1

hello_html_983531e.gif

hello_html_42b18ad1.gif

hello_html_2481b972.gif

hello_html_m5c062083.gif7

hello_html_782c9fd5.gif

hello_html_12ec38a5.gif

2

1

19


20

hello_html_m5c062083.gif1

hello_html_m5c062083.gif13

-19

3

hello_html_m5c062083.gif28

hello_html_m5c062083.gif2,4

10

0


0

46

4

hello_html_m78ff8e9b.gif

hello_html_4148c662.gif

hello_html_m5c062083.gif15


hello_html_m27c54563.gif

hello_html_983531e.gif

15


I вариант II Вариант

1) hello_html_cb8b1e2.gif 1)hello_html_5779ea5b.gif

2) hello_html_m5c062083.gif7hello_html_m5c062083.gif (hello_html_m5c062083.gif6) = 2) 0hello_html_m531c8d95.gif

3) hello_html_102b0e3a.gif 3) hello_html_m6af2476d.gif=

4) hello_html_458740ca.gif 4) hello_html_m28b9992.gif






Задание 5. Решите предложенные задания и отгадайте слово.

Номер задания

О

Д

Х

Р

Е

Я

1

hello_html_983531e.gif

hello_html_42b18ad1.gif

hello_html_2481b972.gif

hello_html_m5c062083.gif7

hello_html_782c9fd5.gif

hello_html_12ec38a5.gif

2

1

19


20

hello_html_m5c062083.gif1

hello_html_m21a6a3e1.gif

-19

3

hello_html_m5c062083.gif28

hello_html_m5c062083.gif2,4

10

0


0

46

4

hello_html_m78ff8e9b.gif

hello_html_4148c662.gif

hello_html_m5c062083.gif15


hello_html_m27c54563.gif

hello_html_983531e.gif

15


I вариант II Вариант

1) hello_html_cb8b1e2.gif 1)hello_html_5779ea5b.gif

2) hello_html_m5c062083.gif7hello_html_m5c062083.gif (hello_html_m5c062083.gif6) = 2) 0hello_html_m531c8d95.gif

3) hello_html_102b0e3a.gif 3) hello_html_m6af2476d.gif=

4) hello_html_458740ca.gif 4) hello_html_m28b9992.gif

Название документа гиперссылка.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

J:\УРОК\DSC_0093.jpg

J:\УРОК\DSC_0094.jpg

Название документа задание 0 правила.docx

Поделитесь материалом с коллегами:





На координатной прямой из двух чисел большее…




На координатной прямой из двух чисел большее…




Чтобы сложить два отрицательных числа, надо…




Чтобы сложить два отрицательных числа, надо…




Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо…




Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо…




Чтобы умножить (разделить) два числа с разными знаками, надо…




Чтобы умножить (разделить) два числа с разными знаками, надо…




Чтобы умножить (разделить) два отрицательных числа, надо…




Чтобы умножить (разделить) два отрицательных числа, надо…




Если произведение ab равно нулю, то…




Если произведение ab равно нулю, то…




Произведение взаимно обратных чисел…




Произведение взаимно обратных чисел…










число расположено правее меньшего




число расположено правее меньшего




найти сумму модулей и перед полученной суммой поставить «-»




найти сумму модулей и перед полученной суммой поставить «-»


найти модули слагаемых, из большего модуля вычесть меньший и перед полученным числом поставить знак слагаемого с большим модулем

найти модули слагаемых, из большего модуля вычесть меньший и перед полученным числом поставить знак слагаемого с большим модулем



их умножить (разделить) и перед полученным числом поставить «-»




их умножить (разделить) и перед полученным числом поставить «-»




их умножить (разделить) и перед полученным числом поставить «+»




их умножить (разделить) и перед полученным числом поставить «+»




хотя бы один из множителей равен нулю




хотя бы один из множителей равен нулю




равно 1




равно 1




Название документа конспект.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_508970b.gifhello_html_6713afe1.gifhello_html_7eea2e0d.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_m5a6c2225.gifhello_html_513c3db0.gifhello_html_1927a500.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_m6269e4b9.gifhello_html_mc314314.gifhello_html_513c3db0.gifКонспект урока

Положительные и отрицательные числа

Не разгрызешь ореха,

так и не съешь ядра.

Цель урока: совершенствование навыков по теме положительные и отрицательные числа.

Задачи урока: повторить теорию и навыки решения заданий с положительными и отрицательными числами

Технология: обучение в сотрудничестве.

Методы: Частично-поисковый, эвристический, метод анализа.


Ход урока.

I. Постановка проблемы.

Здравствуйте, садитесь!

Меня зовут Надежда Васильевна, и я сегодня проведу у вас урок математики. Наш урок сегодня будет несколько необычным. Я хочу предложить вам побывать сегодня в роли учителя и проверить контрольную работу ученика 6 класса Пети Васичкина.

Каждая пара будет проверять только одно задание из контрольной работы.

J:\УРОК\DSC_0093.jpg

Эти задания уже находятся на ваших столах. Положите их перед собой и внимательно проверьте решение Пети. Как только вы справитесь, поднимайте руку, будем исправлять ошибки, которые вы нашли.

(3 мин)

Обсуждение ошибок. (выходят исправлять ошибки у доски, оценивают работу Пети)

(3 мин)

А по какой теме Петя писал контрольную работу? (положительные и отрицательные числа)

А вы такую контрольную уже писали или нет? (еще нет) А будете? (да)

Ну, тогда о чем нам стоит сегодня поговорить на уроке? (о положительных и отрицательных числах)

Эпиграфом к нашему уроку я выбрала народную мудрость:

Не разгрызешь ореха, так и не съешь ядра. Как вы думаете, эти слова относятся к нашему Пете? (да) Поясните! (он не учил правил, т. е. не грыз орех, в итоге не получил 5, т. е. не съел ядра)

Если бы вы оказались на месте Пети, вам нужна была бы помощь? (да)

Поможем Пете!? (поможем)

Скажите, а что нужно для того, чтобы хорошо написать контрольную работу? (нужно повторить правила, потренироваться в решении задач…)

А про какие правила здесь Петя забыл? (перечисляют)

Тогда нам с вами на уроке, что нужно будет сделать? (повторить теорию и порешать задачи…)

Ну, тогда приступим! (3 мин)

II. Актуализация теоретических знаний.

Первое задание для вас будет в парах, вам нужно будет соединить половинки и cоставить из двух частей правило! Половины правил у вас лежат на партах, это карточки зеленого и красного цвета. Зеленая – начало правила, красная – конец.



(3 минуты) Проверка. Самооценка.

III. Закрепление

Задание 1:

Следующее задание выполняете каждый сам. На координатной прямой отметили числа a, b, m, n. Сравните числа, поставив знак «>» или «<»!

n

m

0

b

a







  1. a b 4) –a b

  2. b n 5) –m 0

  3. 0 b 6) –mb

(2 минуты) Проверка. Самооценка.

Задание 2. У каждого на парте есть таблица. Заполните ее, вычислив разность чисел.

a

12

6

0

-5

-10

-8

2

0

b

18

15

4

3

12

-6

-1

-5

a-b









b-a









(5 минут) Проверка. Самооценка.

Что интересного вы здесь заметили? (в ответах получились противоположные числа)

Пожмем друг другу руки!!!!

*(-0,15)

: (-7)

: 0,9

+1,4

Задание 3. Заполните цепочку вычислений, вспомнив правила умножения и деления.

-6,3





(4 минуты) Проверка. Самооценка.

Задание 4. Решите уравнение, вспомнив правило…(на слайде!)

hello_html_1901b943.gif

hello_html_m2dde80ba.gif

hello_html_455be5a0.gif

hello_html_m300f61b0.gif

hello_html_m188e6dfa.gif

(3 минуты) Проверка. Самооценка.

Задание 5. Решите предложенные задания и отгадайте слово.

Номер задания

О

Д

Х

Р

Е

Я

1

hello_html_983531e.gif

hello_html_42b18ad1.gif

hello_html_2481b972.gif

hello_html_m5c062083.gif7

hello_html_782c9fd5.gif

hello_html_12ec38a5.gif

2

1

19


20

hello_html_m5c062083.gif1

hello_html_m5c062083.gif13

-19

3

hello_html_m5c062083.gif28

hello_html_m5c062083.gif2,4

10

0


0

46

4

hello_html_m78ff8e9b.gif

hello_html_4148c662.gif

hello_html_m5c062083.gif15


hello_html_m27c54563.gif

hello_html_983531e.gif

15


I вариант II Вариант

1) hello_html_cb8b1e2.gif 1)hello_html_5779ea5b.gif

2) hello_html_m5c062083.gif7hello_html_m5c062083.gif (hello_html_m5c062083.gif6) = 2) 0hello_html_m531c8d95.gif

3) hello_html_102b0e3a.gif 3) hello_html_m6af2476d.gif=

4) hello_html_458740ca.gif 4) hello_html_m28b9992.gif

Ответ: ОРЕХ Ответ: ЯДРО

Как только вы отгадаете слово, поднимите руку. Проверим, какой вариант справиться быстрее! (говорят слова)

(4 минуты)

Скажите, к чему мы в итоге пришли? А вы убедились в том, что «Не разгрызешь ореха, так и не съешь ядра» Что есть орех в нашем случае? А ядро?

IV. Итоги

После проделанной нашей работы Петя сможет написать контрольную? А вы? Поставьте себе итоговую оценку за урок.

Урок окончен. Всем спасибо! (2 мин)

Название документа лист самооценки.docx

Поделитесь материалом с коллегами:



Лист самооценки

Номер задания

Название

Оценка

1

Знание теории


2

Сравнение чисел с помощью координатной прямой


3

Таблица вычислений


4

Цепочка вычислений


5

Решение уравнений


Итог

Общая оценка проделанной работы за урок






http://img-fotki.yandex.ru/get/5808/valenta-mog.1ad/0_799ee_6a925111_orig.png

Лист самооценки

Номер задания

Название

Оценка

1

Знание теории


2

Сравнение чисел с помощью координатной прямой


3

Таблица вычислений


4

Цепочка вычислений


5

Решение уравнений


Итог

Общая оценка проделанной работы за урок






http://img-fotki.yandex.ru/get/5808/valenta-mog.1ad/0_799ee_6a925111_orig.png

Название документа открытый урок.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

-5 -81 -0,1 -23 -1 +10 +7 +0,5 +108 +1
Контрольная работа Пети Васичкина ученика 6 класса Проверьте работу! Сколько...
Критерии оценивания Количество найденных ошибок Оценка контрольнойработы Пети...
Положительные и отрицательные числа -5 -81 -0,1 -23 -1 +10 +7 +0,5 +108 +1
Не разгрызешь ореха, так и не съешь ядра!
О каких правилах Забыл Петя Васичкин?
О каких правилах забыл Петя? Правила сравнения положительных и отрицательных...
Задачи урока Повторить теорию и навыки решения заданий с положительными и отр...
Повторим теорию! задание: Соединить половинки и cоставить из двух частей прав...
Сверяем : На координатной прямой из двух чисел большее… Чтобы сложить два отр...
Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 – 2 ошибки 4 3 - 4 о...
Применяем правила сравнения! задание: На координатной прямой отметили числа a...
На координатной прямой отметили числа a, b, m, n. Сравните числа . . . . a b...
Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 – 2 ошибки 4 3 ошибк...
Применяем правила сложения и вычитания! 	Задание: В таблице даны значения дву...
Проверим правильность заполнения таблицы -6 6 -9 9 -4 4 -8 8 -22 22 -2 2 -3 3...
Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 – 3 ошибки 4 4-6 оши...
Давай пожмем друг другу руки!!!
Применяем правила умножения и деления Задание 		Заполните 					цепочку...
Проверим цепочку -6,3 :0,9 +1,4 :(-7) ×(-0,15) 1) -6,3: 0,9=-7 -7 2) -7+1,4=-...
Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 ошибка 4 2 ошибки 3...
Применяем правило умножения «Произведение равно нулю, если один из множителей...
 Решите уравнение x=0 ; x=3 x=5 ; x=-6 x=7 ; x=-3 ; x=4
Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 ошибка 4 2 ошибки 3...
Отгадайте слово Вариант 1 ОРЕХ Вариант 2 ЯДРО Номер задания О Д Х Р Е Я 1 7 2...
Не разгрызешь ореха, так и не съешь ядра!
 Всем спасибо за урок!
1 из 27

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 -5 -81 -0,1 -23 -1 +10 +7 +0,5 +108 +1
Описание слайда:

-5 -81 -0,1 -23 -1 +10 +7 +0,5 +108 +1

№ слайда 2 Контрольная работа Пети Васичкина ученика 6 класса Проверьте работу! Сколько
Описание слайда:

Контрольная работа Пети Васичкина ученика 6 класса Проверьте работу! Сколько ошибок допущено?

№ слайда 3 Критерии оценивания Количество найденных ошибок Оценка контрольнойработы Пети
Описание слайда:

Критерии оценивания Количество найденных ошибок Оценка контрольнойработы Пети Васичкина Оценка за проверку 0 ошибок 5 2 1 – 2 ошибки 4 3 3 – 4ошибки 3 4 5 – 6 ошибок 2 5

№ слайда 4 Положительные и отрицательные числа -5 -81 -0,1 -23 -1 +10 +7 +0,5 +108 +1
Описание слайда:

Положительные и отрицательные числа -5 -81 -0,1 -23 -1 +10 +7 +0,5 +108 +1

№ слайда 5 Не разгрызешь ореха, так и не съешь ядра!
Описание слайда:

Не разгрызешь ореха, так и не съешь ядра!

№ слайда 6 О каких правилах Забыл Петя Васичкин?
Описание слайда:

О каких правилах Забыл Петя Васичкин?

№ слайда 7 О каких правилах забыл Петя? Правила сравнения положительных и отрицательных
Описание слайда:

О каких правилах забыл Петя? Правила сравнения положительных и отрицательных чисел Правила сложения и вычитания положительных и отрицательных чисел Правила умножения и деления положительных и отрицательных чисел

№ слайда 8 Задачи урока Повторить теорию и навыки решения заданий с положительными и отр
Описание слайда:

Задачи урока Повторить теорию и навыки решения заданий с положительными и отрицательными числами

№ слайда 9 Повторим теорию! задание: Соединить половинки и cоставить из двух частей прав
Описание слайда:

Повторим теорию! задание: Соединить половинки и cоставить из двух частей правило! Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо… …найти…..

№ слайда 10 Сверяем : На координатной прямой из двух чисел большее… Чтобы сложить два отр
Описание слайда:

Сверяем : На координатной прямой из двух чисел большее… Чтобы сложить два отрицательных числа, надо… Чтобы сложить два числа с разными знаками, надо… Чтобы умножить (разделить) два числа с разными знаками, надо… Чтобы умножить (разделить) два отрицательных числа, надо… Если произведение ab равно нулю, то… Произведение взаимно обратных чисел… …число расположено правее меньшего … найти сумму модулей и перед полученной суммой поставить «-» …найти модули слагаемых, из большего модуля вычесть меньший и перед полученным числом поставить знак слагаемого с большим модулем …их умножить (разделить) и перед полученным числом поставить «-» … их умножить (разделить) и перед полученным числом поставить «+» … хотя бы один из множителей равен нулю … равно 1

№ слайда 11 Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 – 2 ошибки 4 3 - 4 о
Описание слайда:

Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 – 2 ошибки 4 3 - 4 ошибки 3 5 и более ошибок 2

№ слайда 12 Применяем правила сравнения! задание: На координатной прямой отметили числа a
Описание слайда:

Применяем правила сравнения! задание: На координатной прямой отметили числа a, b, m, n. Сравните числа, поставив знак «>» или «<» !

№ слайда 13 На координатной прямой отметили числа a, b, m, n. Сравните числа . . . . a b
Описание слайда:

На координатной прямой отметили числа a, b, m, n. Сравните числа . . . . a b 0 m n 1) a b 2) b n 3) 0 b 4) -a b 5) -m 0 6) -m -b < > > < < <

№ слайда 14 Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 – 2 ошибки 4 3 ошибк
Описание слайда:

Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 – 2 ошибки 4 3 ошибки 3 4 и более ошибок 2

№ слайда 15 Применяем правила сложения и вычитания! 	Задание: В таблице даны значения дву
Описание слайда:

Применяем правила сложения и вычитания! Задание: В таблице даны значения двух чисел a и b. Вычислите значения a-b и b-a!

№ слайда 16 Проверим правильность заполнения таблицы -6 6 -9 9 -4 4 -8 8 -22 22 -2 2 -3 3
Описание слайда:

Проверим правильность заполнения таблицы -6 6 -9 9 -4 4 -8 8 -22 22 -2 2 -3 3 -5 5 a-b: 12-18=-6, 6-15=-9, 0-4=-4, -5-3=-8, -10-12=-22, -8-(-6)=-2, 2-(-1)=3, 0-(-5)=5 b-a: 18-12=6, 15-6=9, 4-0=4, 3-(-5)=8, 12-(-10)=22, -6-(-8)=2, -1-2=-3, -5-0=-5 a 12 6 0 -5 -10 -8 2 0 b 18 15 4 3 12 -6 -1 -5 a-b b-a

№ слайда 17 Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 – 3 ошибки 4 4-6 оши
Описание слайда:

Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 – 3 ошибки 4 4-6 ошибок 3 7 и более ошибок 2

№ слайда 18 Давай пожмем друг другу руки!!!
Описание слайда:

Давай пожмем друг другу руки!!!

№ слайда 19 Применяем правила умножения и деления Задание 		Заполните 					цепочку
Описание слайда:

Применяем правила умножения и деления Задание Заполните цепочку вычислений!

№ слайда 20 Проверим цепочку -6,3 :0,9 +1,4 :(-7) ×(-0,15) 1) -6,3: 0,9=-7 -7 2) -7+1,4=-
Описание слайда:

Проверим цепочку -6,3 :0,9 +1,4 :(-7) ×(-0,15) 1) -6,3: 0,9=-7 -7 2) -7+1,4=-5,6 -5,6 3) -5,6: (-7)=0,8 0,8 4) 0,8 × (-0,15)=-0,12 -0,12

№ слайда 21 Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 ошибка 4 2 ошибки 3
Описание слайда:

Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 ошибка 4 2 ошибки 3 3 и более ошибок 2

№ слайда 22 Применяем правило умножения «Произведение равно нулю, если один из множителей
Описание слайда:

Применяем правило умножения «Произведение равно нулю, если один из множителей равен нулю»; «Чтобы найти неизвестный множитель, надо произведение поделить на известный множитель» Задание: Решите уравнения!

№ слайда 23  Решите уравнение x=0 ; x=3 x=5 ; x=-6 x=7 ; x=-3 ; x=4
Описание слайда:

Решите уравнение x=0 ; x=3 x=5 ; x=-6 x=7 ; x=-3 ; x=4

№ слайда 24 Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 ошибка 4 2 ошибки 3
Описание слайда:

Критерии оценивания Количество ошибок Оценка 0 шибок 5 1 ошибка 4 2 ошибки 3 3 и более ошибок 2

№ слайда 25 Отгадайте слово Вариант 1 ОРЕХ Вариант 2 ЯДРО Номер задания О Д Х Р Е Я 1 7 2
Описание слайда:

Отгадайте слово Вариант 1 ОРЕХ Вариант 2 ЯДРО Номер задания О Д Х Р Е Я 1 7 2 1 19 20 1 -13 -19 3 28 2,4 10 0 0 46 4 15 15

№ слайда 26 Не разгрызешь ореха, так и не съешь ядра!
Описание слайда:

Не разгрызешь ореха, так и не съешь ядра!

№ слайда 27  Всем спасибо за урок!
Описание слайда:

Всем спасибо за урок!

Название документа самоанализ урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ урока

Положительные и отрицательные числа

Урок проводился согласно тематического планирования. Тема урока: «Положительные и отрицательные числа». Тема сообщалась через создание проблемной ситуации, когда ребятам предлагалось проверить работу ученика.

Дидактическая цель урока – это совершенствование навыков по заданной теме. Исходя из поставленной цели, были определены следующие задачи: повторить теорию и навыки решения заданий с положительными и отрицательными числами. Основные формы используемые на уроке: фронтальная, парная и индивидуальная работа в сочетании с разными видами самостоятельной деятельности с использованием компьютерной презентации содержания урока.

Свой урок я постаралась построить на основе технологии обучения в сотрудничестве. Применяла методы:

частично-поисковый (в задании, когда ребятам надо было найти ошибку в работе ученика, и найти половинки правил);

эвристический (ребятам удалось вести диалог, договариваться друг с другом в паре, приходить к единому мнению);

метод анализа (ребятам надо было сравнивать, анализировать)

Для урока мной был подобран эпиграф «Не разгрызешь ореха, так не съешь ядра», к которому мы вернулись в конце урока, чтобы ребята поняли суть, что есть орех, а что есть ядро.

Для реализации принципа здоровьесбережения я применила прием рукопожатия, которое в силу ограниченности временных рамок урока, заменил физкультминутку, и кроме того, позволил взбодрить ребят в дальнейшем проведении занятия.

В конце урока была проведена рефлексия метапредметного характера, через решение примеров учащиеся вышли на составление слов «орех» и «ядро», смысл которых заложен в эпиграфе.

На протяжении всего урока ребята осуществляли самоконтроль и самооценку своей деятельности.

Считаю, что мой урок достиг поставленной цели.

Урок прошел в спокойной и благоприятной атмосфере. Ребята данного класса владеют диалогической формой общения, умеют слушать и слышать другого.


Краткое описание документа:

Материал разработан для проведения открытого урока в 6 классе "Положительные и отрицательные числа" (урок обобщения и закрепления знаний, подготовка к контрольной работе). В архиве: конспект, карточки с заданиями, презентация, самоанализ, фотография с контрольной работой. Для проведения урока нужна интерактивная доска.

Автор
Дата добавления 26.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров94
Номер материала ДВ-556354
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх