Конспект урока
по математике для 2 класса
Тема: «Порядок действий в
выражениях со скобками»
УМК «Планета знаний»
Конспект
урока
Предмет
математика
Класс 2
УМК «Планета
знаний»
Тема: «Порядок
действий в выражениях со скобками»
Цель:
Способствовать ознакомлению с выражениями, содержащими скобки;
содействовать формированию умения выполнять порядок действий в выражениях
со
скобками; создавать условия для совершенствования умения составлять
равенства.
Задачи: Познакомить
с выражениями, содержащими скобки.
Формировать первоначальные представления о порядке действий в выражениях
со
скобками.
Осуществлять подготовку к решению текстовых задач с помощью составления
выражения.
Оборудование:
Тип урока: Урок
предъявления новых знаний.
Ход
урока.
1.
Организационный момент.
Слайд 2
Внимательно слушайте
– и все услышите!
Внимательно смотрите
– и всё увидите!
Думайте и всё
обязательно поймёте!
УДАЧИ!
2. Устный счёт.
1. Прочитайте выражения разными способами и найдите его значение. Слайд 3.
85+3 14-8
24:6 5∙7
2. Задачи на
смекалку.
Что тяжелее –
1кг железа или 1 кг ваты? Слайд 4.
Одно яйцо варят 4 минуты.
Сколько минут надо варить 6 яиц? Слайд 5.
3. Повторение о порядке действий. Слайд 6 и 7.
3.
Постановка проблемы.
-Рассмотрите
равенства на экране, что можете о них сказать? Слайд 8
-
Что общего?
-
Что вас поразило, удивило?
-
Почему ответы получились разными?
-
Значит, если в выражении появились скобки, то изменился не только результат,
а что ещё? (Порядок действий)
4.Открытие
новых знаний.
-
От чего зависит результат вычислений? ОТ ПОРЯДКА ДЕЙСТВИЙ
-
Сформулируйте тему урока.
«Порядок
действий в выражениях со скобками» (на экране) Слайд 9
-
Значит, чему мы будем учиться сегодня на уроке?
(
нам предстоит уточнить правило порядка действий и потренироваться в его
использовании при решении любых примеров)
-
Мы уже знаем о порядке действий в выражениях без скобок и уже повторили?
СФОРМУЛИРУЙТЕ
НОВОЕ ПРАВИЛО
-
Давайте сравним наше правило с выводом в учебнике. ( Стр. 118)
5.
Работа в парах по учебнику.
Учебник
стр.118, №3
Проверка. Слайд 10.
6.Ф И З М И Н У Т К А.
7.
Решение задач.
-
Давайте проверим, может ли знание правила порядка
действий помочь нам при решении задач?
Учебник
стр.118, №1.
Прочитайте
задание в учебнике.
-Что
купила Аня? (Чашку и блюдце)
Сколько
денег она заплатила? (17+13=30(руб.))
-Что
купила Вика? (Две чашки и два блюдца).
Сколько
денег она заплатила? ((17+13)∙2=60(руб.))
-Что
купила Галя? (Чашку и два блюдца).
Сколько денег она
заплатила? (17+13∙2=43(руб.))
-Что купила Даша? (Две
чашки и два блюдца)
Сколько денег она
заплатила? (17∙2+13∙2=60(руб))
- Кто сделал
одинаковые покупки?
(Работа в парах)
Попробуем сами по
рисункам составить задачи и их решить. Слайд 11, 12,13.
-
Составьте выражения к задачам.
Проверка
: - какое выражение составили?
НА
ЭКРАНЕ ДВА ВЫРАЖЕНИЯ С ОШИБКОЙ, БЕЗ СКОБОК!
-
Как же правило помогало нам решать задачи?
8.Итог
урока.
-
Какое правило помогало нам сегодня на уроке?
-
Оцените свою работу.
-Что
получилось?
-Что
не получилось?
-
Почему
-
Над чем ещё нужно поработать?
-
Сегодня на уроке мы с вами покоряли одну из вершин математических знаний, а
дома вам предстоит расшифровать рисунки цветов, в которых из чисел составлены
разные выражения. Их нужно решить, используя знания, полученные на уроке.
9.
Д/З
Стр.
119, № 4.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.