Урок математики в 3 «Б» классе ФГОС
« Порядок выполнения действий в выражениях без скобок»
УМК « Начальная школа 21 век»
Тема
урока: Порядок выполнения действий в выражениях без скобок.
Тип
урока: изучения нового материала.
Цель
урока: Деятельностная: научиться применять правила порядка выполнения
действий в выражениях без скобок.
Содержательная:
продолжить формирование системы понятий в разделе «Арифметические действия»
-
Создать условия для формирования умений применять знания о Порядке выполнения
действий в выражениях без скобок в различных ситуациях.
Задачи
урока: создать условия для усвоения учащимися правила порядка
выполнения
действий
в выражениях без скобок;
-
продолжить отработку изученных приёмов устных вычислений (таблица умножения,
деления, сложения, вычитания), учить применять на практике правило нахождения
значений
выражений без скобок;
-
развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, делать
выводы;
-
воспитывать доброжелательное, уважительное отношение друг к другу;
взаимное
сотрудничество.
развивать
речь, мышление, память; коммуникативные навыки;
Планируемые
результаты урока:
Личностные
- личностная мотивация к познавательной деятельности.
Предметные
- развитие умений решать учебные и практические задачи, учиться применять
правило
порядка выполнения действий.
Метапредметные
- (регулятивные УУД, познавательные УУД, коммуникативные УУД)-
овладение
навыками осознанного построения речевых высказываний ,коммуникации; овладение
логическими действиями анализа, синтеза, классификации, причинно-
следственных
связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям; готовность слушать
собеседника ,излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.
Оборудование:
учебник «Математика» 3 класс; правила «Порядок выполнения действий в
выражениях
без скобок.», индивидуальные карточки (тест, таблица), а также для работы в
парах, в группах, сенсорный крест для математического диктанта.
Дидактическое
обеспечение: кружки ( красный, желтый, зелёный — для оценивания своей
работы
и товарищей, карточки для самостоятельной работы, карточки- помощницы, правила.
Ход урока
1.Мотивация
к учебной деятельности
Организационный
момент.
–
Чтоб урок наш стал светлее,
Мы поделимся добром.
Улыбнитесь друг другу,
Подарите улыбки гостям,
Подарите улыбки мне,
У нас обязательно всё получится,
Тихонечко все сели.
–
Проверили :готовность к уроку, посадку.
–
Математика - наука очень интересная и точная. И чтобы нам на уроке всё было
понятно,
всё удавалось, какими вы должны быть? ( внимательными,
сосредоточенными,
не отвлекаться, слушать учителя,), я думаю, что у нас так и
будет.
Покажите своё настроение ( кружок).
–
Работа с сенсерым крестом.– Математический диктант (
сенсерный крест), 2 человека за доской.,
–
записать только ответы в строку через запятую).
1
Увеличьте 7 в 6 раз. (42)
2.Найдите
частное чисел 63 и 7 (9)
3.Уменьшить
24 в 3 раза. (8)
4.Найди
разность чисел 293 и 280 (13)
5.Найдите
частное чисел 49 и 7 (7)
6.У
брата 12 тетрадей. Это в 2 раза больше, чем у сестры.
Сколько
тетрадей у сестры?(6)
7
9 увеличь на 3 (12)
8.Найти
сумму чисел 230 и 410 (640)
9.Вычислите
произведение чисел 9 и 6 (54)
10
9 увеличь на 3 (27).
–
Какие знания нам понадобились, чтобы выполнить правильно математический
диктант?
( знание таблицы умножения, названия компонентов при +, -, :, *. ).
–
Поменялись тетрадями, (взаимопроверка) проверяем, за доской тоже поменялись,
на
доске ответы: (42, 9, 8, 13, 7, 6, 12, 640, 54, 27).
3
Актуализация знаний.
–
Решение выражений у доски. (и запись в тетради), решение у доски по действиям.
На
доске записи : 1) 6× 2: 3= 4
2) 35-5+7= 37
3) 70- 9×5= 25
–
Какие действия встречаются в 1 выражении?
–
Какие действия встречаются во 2 выражении?
–
Какие действия встречаются в 3 выражении?
–
Работа в тетради.
Число,
классная работа,решение выражений по действиям, подбор правил к выражениям.
4.Изучение
нового материала.
Работа
по учебнику.( стр 107) №1
Рассмотри
(рисунок) выражения. Объясни,в каком порядке Волк и Заяц выполняли действия.
Волк
вычисляет значение выражения 30: 5* 3, а Заяц — 8* 3: 4
–
Рассмотрим первое выражение. Какие действия даны в этом выражении? (* и : ),
других
действий
нет, выражение записано без скобок. В таких случаях оба действия считаются
равноправными
и поэтому выполняются слева направо в том порядке,в котором они
записаны.
Прочитайте записи , которые сделал Волк. Чему равно значение выражения?18
–
А теперь рассмотрим второе выражение. Какие действия даны в этом выражении?
Прочитайте
записи Зайца. Чему равно значение выражения? (6).
–
Прочитаем правило и запомним!( на доске)
стр108
№2.Вычисли вычисления устно.(1столбик-1 ученик, 2 столбик- 2 ученик)
прочитайте
правило внизу( на доске -повесить).
–
Запись в тетради:1 вариант- 1 столбик, 2 вариант -2 столбик.(
готовность-кружки)
5.Физминутка
( под музыку)-дежурный.
6
Работа по учебнику.( стр 108) №3.Какое правило нарушил
Волк?( выполнил задание не по порядку)
№
4 В каком порядке Волк и Заяц выполняли действия?( слева направо, по порядку).
6.
Работа в группах.– Разделимся на группы.(3 ряда- 3 группы), правила
работы в группе.
1
группа: решает примеры на желтых карточках вида 42: 6 х 3= 21
8 х 2 : 4= 4
32 : 4 х 5= 40
72 : 8 х 6= 54
2
группа: примеры на зелёных карточках вида 80 — 35 + 15 = 60
74 — 34 + 8 = 48
20 + 20 — 17 = 23
56+ 14 - 33 = 37
3
группа: примеры на красных карточках вида: 36+ 27 : 9 = 39
36 : 6 + 81 : 9 = 15
35+ 50 - 21: 7 = 88
-И
правило выводим сообща. 45 : 5 + 21 = 30
(
в тетрадях – каждая группа записывает только ответы через запятую).
7.
Тест: Система голосования( выбери 1 правильный ответ и реши! ),раздать
каждому.
1.Укажи,
какое действие в выражении будет выполнено первым.
–
38 - 4× 7=
а)
+ б) × в) -
–
2.Укажи, какое действие в выражении будет выполнено вторым.
98-
7+ 23=
а)
: б) - в) +
–
3 Укажи, какое действие в выражении будет выполнено последним.
56
: 7 - 1× 6 + 14=
а)
+ б) : в) - г) ×
–
4 Укажи, какое действие в выражении будет выполнено первым.
56+
25 - 9=
а)
х б) + в) -
–
5 Укажи, какое действие в выражении будет выполнено последним.
16
- 4 : 4=
а)
+ б) - в) :
-Поменялись
листочками, проверяем )-взаимопроверка.
–
Ответы: 1 - б , 2 - в, 3- а , 4 — б, 5 — б.( на доске- ученик)
(
просигналили кружочками). Выражения:1,3,5- решить по действиям.
8.Рефлексия
деятельности.
–
Над какой темой мы работали на уроке?
–
- Какую задачу ставили на урок?
-
Удалось решить поставленную задачу? Каким способом?
-
Где можно применить полученные знания?
Зелёный
– знаю, умею, могу помочь другим
Жёлтый
- знаю, но допускаю ошибки
Красный
– нужна помощь учителя, помощь родителей, товарищей.
-Какие
советы мы можем дать ребятам, которые выбрали жёлтый или красный цвет....
9.Домашнее
задание, выставление оценок учащимся.
Уч,
стр 109 №5 -1 столбик, -1 вариант, правила!
стр 109 №5 -2столбик, -2 вариант.,правила!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.