Тема:
Повторение.
Цель:
- закрепить
письменные приемы умножения и деления многозначных чисел ;
- закрепить
умение решать сложные уравнения и задачи на движение;
- развивать
математическую смекалку, творческое мышление;
- формировать
интерес к математике, расширять кругозор, способствовать развитию навыков
самостоятельной работы
Оборудование:
презентация, карточки для индивидуальной работы, оценочные листы, смайлики
Форма
проведения: аукцион знаний
Ход урока
1.
Психологический настрой
Наш урок
мне бы хотелось начать, рассказав вам одну старинную притчу. «Однажды султан
решил испытать своих придворных министров. Он приказал им открыть в саду старую
ржавую дверь с огромным замком. В награду за выполненное дело султан пообещал
исполнителю место главного дворцового визиря. Но одни подданные лишь качали
головами, другие разглядывали замок, третьи – начали неуверенно толкать дверь,
доказывая, что не могут ее открыть. Тогда один из стражей дворца подошел к
двери, внимательно осмотрел ее, резко навалился плечом и толкнул. И – о чудо!
Дверь поддалась и открылась. Тогда султан сказал дворцовому стражу: «Ты будешь
главным визирем, потому что ты не только полагаешься на то, что видишь и
слышишь, но и веришь в свои силы».
– Я
желаю, чтобы вы сегодня на уроке были внимательны, активно участвовали в
уроке, полагаясь на свои собственные знания, чем на подсказку товарища.
Математику,
друзья,
Не
любить никак нельзя.
Очень
строгая наука,
Очень
точная наука,
Интересная
наука,
Эта
математика.
Итак, у
нас урок математики. Откройте тетради, запишите число, классная работа.
Сегодня мы
с вами отправляемся на математический аукцион.
- Кто
знает, что это такое? (ответы детей).
Вот как
объясняет Ожегов значение этого слова в своём словаре:
Аукцион –
публичная продажа имущества, при которой покупателем становится тот, кто
предложит более высокую цену.
На
аукционе разыгрываются лоты. Обратимся опять к словарю Ожегова:
Лот –
мера веса, равная 12,8г.
-
Сегодня мы подводим чрезвычайно важное в жизни нашего класса мероприятие-
“аукцион знаний по математике по теме Повторение ”. На продажу будут выставлены
поистине бесценные “вещи” для математика, купить которые сможет любой ученик
нашего класса, в обмен на знания по математике, каждый будет получать баллы. А
помогать вам будут: внимание и сообразительность. Ваша задача
сегодня, набрать как можно больше баллов. / шкала оценивания /
- Я,
ведущая аукциона,- магистр математических наук.
3.
Аукцион знаний.
-
Прежде, чем начнется аукцион каждый участник должен внести залог, доказать
свою “состоятельность” - способность участвовать в аукционе.
За
верный ответ – 1 балл.
Задание
«Мозговой штурм» Вопросы на повторение правил и формул.
Их готовят сами ученики и задают друг другу.
Проставляют
балл в оценочный лист
На
продажу выставляется 1 лот « Математический диктант»
Минимальная цена - 3 балла. Кто даст больше? Это мы узнаем после выполнения
математического задания. За
каждый верный ответ – 1 балл
Цель
данной работы – повторить компоненты и правила увеличить на, увеличить в
несколько раз.
Пишут
под диктовку.
Сумму чисел 150 и 90
уменьшить в 6 раз
Разность чисел 580 и 380
увеличить в 5 раз
Произведение чисел 15 и 4
увеличить на 140
Число 5400 разделить на
произведение чисел 30 и 2
Из числа 3200 вычесть
произведение чисел 40 и 80
Взаимопроверка.
Ответы на экране . Выставляют заработанное кол – во баллов
Подведение
итогов.
На
продажу выставляется 2 лот « Задача на движение»
Работа
в парах. За правильное решение задачи - 1 балл
Цель
: повторить формулы нахождения скорости, времени, расстояния.
В
учебнике страница 61 № 2
Взаимопроверка.
Решение на экране.
Подведение
итогов по решению задачи
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА.
На
продажу выставляется 3 лот « Сложное уравнение»
Самостоятельная
работа. За правильное решение уравнения - 1 балл. Первоначальная ставка – 2
балла. Кто больше? Приступаем к выполнению задания.
300
· х = 97612 – 7612
Х
: 210 = 18741 – 15986
Цель
данной работы: повторить нахождение неизвестных компонентов, деление и
умножение чисел оканчивающихся нулями
Взаимопроверка
Какой
компонент неизвестен, каким действием находится.
На
продажу выставляется 4 лот « Решение примеров»
Первоначальная
цена - 3 балла. Кто даст больше? За
каждый верный ответ – 1 балл. А примеров 5.
Цель
повторить алгоритм решения умножение и деление многозначных чисел, закрепить
знание таблицы умножения.
Страница
49 № 1 / первые 5примеров/
Взаимопроверка.
Ответы на экране.
Подведение
итогов по выполнению данной работы
2
тур Розыгрыш вопросов. / задачи на слайдах, в презентации/
Цель:
развитие логического мышления
Работа
в группах. Ученики берут карточки под номерами и выполняют задания.
№ 1
В 7 классе
18 учеников. Третья часть детей носят в школу мобильные телефоны, чем
очень огорчают своего классного руководителя . Сколько в классе сознательных
учеников?
18:3=6(уч.)
- несознательные
18-6=12
(уч.) – созн.
№ 2
Некоторые
мальчики нашего класса могут одеться на урок физкультуры за 3 секунды.
Посчитайте, сколько спортивных штанов успеет надеть мальчик за 1 минуту? 5
минут?
60:3=20
(шт.)-за 1 мин
300:3=100
(шт.) – за 5 мин.
№ 3
Сколько
станет весить мальчик в своих 100 штанах, если его собственный вес 40 кг, а вес
одних штанов полкило?
100:2=50(кг)
– вес штанов или 500*100=50000 (г)=50 (кг)
40+50
=90 (кг)
Возможно
ли такое в жизни? Это была задача-шутка.
№
4
Трое
школьников отправились в сад за яблоками. По дороге встретили двоих. Сколько
ребят пришло в сад?
№ 5
Если пять кошек
ловят пять мышей за пять минут, то сколько времени нужно одной кошке, чтобы
поймать одну мышку?
№
6
Ёжик
и Крош ели морковку. Крош говорит : « Дай мне одну морковку , и у нас будет
поровну» . « Но ведь у тебя ничего нет, » - ответил Ёжик . Сколько морковок у
Ёжика?
№ 7
Найди
неизвестное число
Селёдка
лёд
Солистка
лист
72350 …….
Итог
урока
А теперь я
предлагаю ваши бальные знания поменять на отметки.
(на
доске):
|
9 -11 б.
|
- 3
|
|
12 б. – 14 б.
|
- 4
|
|
15 б.
|
- 5.
|
Все ли
ребята достигли целей на уроке?
Какие задания
вызвали у вас затруднения?
Рефлексия
«Хвастунишка»
По очереди нужно себя похвалить за успехи
на уроке.
Поднимите
руки те, у кого сейчас хорошее настроение;
Наклоните
голову те, у кого плохое настроение;
Потопайте
ногами те, у кого в классе есть друзья;
Хлопайте
в ладоши те, кто умеет радоваться успехам друг друга,
Улыбнитесь
те, кому комфортно в классе,
Встаньте
те, кто считает свой класс дружным.
Спасибо за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.