Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Повторение. Нумерация чисел больше тысячи"

Конспект урока по математике на тему "Повторение. Нумерация чисел больше тысячи"


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок-презентация по математике. 4-й класс.

Тема урока: "Повторение. Нумерация чисел больше тысячи"


Пчельникова Валентина Сергеевна, учитель начальных классов


Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Обучающая:

Закреплять знания детей читать и записывать многозначные числа;

Сравнивать их; находить, сколько всего единиц, десятков, сотен и т.д. содержится в данном многозначном числе;

Развивать умение уменьшать и увеличивать числа в 10, 100, 1000 раз;

Развивать умение устанавливать связь между компонентами и результатами действий;

Совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, продолжить работу над решением простых и составных задач.

Способствовать развитию приёмов умственной деятельности: классификация, сравнение, анализ, обобщение.

Способствовать развитию навыков перевода из одних единиц длины в другие.

Развивающая: продолжить работу над обогащением словаря; над математической речью; учить анализировать, сравнивать, делать выводы.

Воспитательная: воспитывать познавательный интерес, умение работать коллективно и самостоятельно, продолжить экологическое и нравственное воспитание.

. Воспитывать толерантное отношение друг к другу, умение

выслушивать собеседника и принимать его точку зрения.

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Оборудование: компьютер, мультимедиа, слайды Педагогические технологии:

- личностно – ориентированного обучения;

- объяснительно – иллюстративного обучения;

- педагогика сотрудничества (учебный диалог, учебная дискуссия); -ИКТ – технология (презентация).

Ожидаемые результаты:

- повышение активности учащихся на уроках;

- улучшение результатов обучения;

- использование учащимися приобретённых знаний и умений в

практической деятельности и повседневной жизни.


Ход урока.


1. Орг. момент. Слайд 1.

Здравствуйте! У нас урок математики. Итак, сядьте удобно, закройте глаза. Повторяйте за мной:

Я в школе на уроке.

Сейчас я начну учиться.

Я радуюсь этому.

Память моя крепка.

Я готов к работе.

Я работаю!!!


2. Объявление темы. Слайд 2.


3. Запись числа. Слайд 3.


Какой праздник был 4 октября? (Международный день защиты животных)

Слайд 4.

Медведь – символ России. В 1980 г символом олимпийских игр был медведь. Сейчас медведь – символ партии Единая Россия.


Начнем экскурсию по математическому зоопарку. Слайд 5.


4. Разминка “Крестики-нолики” (если суждение правильное – х, если ошибочное - о).

В каждом классе три разряда

Остаток должен быть меньше делителя.

Острый угол больше прямого.

Диагонали в прямоугольнике равны.

1 диаметр равен трем радиусам.

При пересечении диагоналей квадрата получаются два острых и два тупых угла.

1 тысяча – это 10 сотен.

Луч – это отрезок ограниченный с одной стороны.

Чтобы разбить число на классы, отсчитывай слева по 3 цифры.

Читают числа, называя единицы каждого класса, начиная с высшего.

Проверка. Особое внимание исправлению ошибочных суждений (выделено курсивом).


5. Запиши числа. Слайд 6.

12345

563549

89000

- Как разбить число на классы? Сколько разрядов в каждом классе? Дугой разбейте числа на классы.

Проверяем.

- Запишите предыдущие числа. Сколько отдельных единиц? десятков? сотен?

Подчеркните единицы одной чертой, десятки – двумя чертами, сотни – тремя.

Проверяем.

- Запишите последующие числа. Сколько всего десятков? сотен? Выделите.

Проверяем. Слайд 7.

На полуострове Таймыр, чтобы сохранить поголовье оленей, с вертолета стреляли по волкам. Через год в 15 раз увеличилось количество больных оленей. Волк – санитар. Человек не должен нарушать экологическое равновесие в природе.


6. Сравни числа. Слайд 8.

12 946…12 945

9 999…10 000

163 440…163 578

Запиши пары чисел. Поставь нужные знаки.

Рассказываем. Делаем вывод о способах сравнения чисел. (Числа можно сравнить по числовому ряду; по количеству цифр; по разрядам)

К какой группе животных вы отнесете оленя, слона, белку, медведя, волка, обезьяну?

Звери покрыты шерстью.

Слайд 9.


Вс помним умножение и деление числа на 10, 100, 1000.

Как умножить?

Как разделить?


7. Решаем простые задачи. а) Масса жирафа 700кг, а масса африканского слона в 10 раз больше. Чему равна масса слона? (7 000 кг = 7 т)

б) Белый медведь весит 1000кг, а страус в 10 раз меньше. Сколько весит страус? ( 100 кг )

в) Длина жука-скарабея 3см, а длина крокодила в 100 раз больше. Чему равна длина крокодила? (300 см =3 м )

г) Размах крыльев степного орла – 2 м, а бабочки в 100 раз меньше. Чему равен размах крыльев бабочки? ( 200: 100 = 2см )

-Чем отличаются насекомые?

-Чем отличаются птицы от других животных? (Покрыты перьями)


8. Сравни выражения. Слайд 10.

5 127 + 2 431…5 127 + 2 436

17 654 – 14 689…17 654 – 14 680

21 541 – 3 670…20 541 – 3 670

1 465 * 3…1 489 * 3

36 1422 : 3…27 933 : 3

8 564 : 4…8 564 : 2

Не вычисляя поставь знаки. (Примерный ответ: Даны две суммы. В них одинаковые первые слагаемые. В первой сумме второе слагаемое – меньше, чем во второй. Следовательно, первая сумма – меньше.)

Птицы приглашают нас на физминутку для глаз.


9. Физминутка для глаз. Слайд 11.

Действительно, плохо одному. Хорошо, что у каждого из нас есть семья, классный коллектив, друзья по учебе, спорту и т.д. Надо этим дорожить.

Фото. Две семьи: ребята класса и птицы. Слайд 12,

Слайд 13, 14, 15.

10. Разноуровневое задание. (3 группы детей. Каждая выполняет свое задание). Клетка попугая имеет размеры: Вольер тигра имеет размеры: Бассейн для дельфинов имеет размеры:

а = 6 дм а = 8 м а = ? м

в = 8 дм в = ? м в = 30м

Р = ? дм Р = ? м Р = ? м

S = ? дм S = 56 S = 90 м

Проверь. (1 группа)

Проверь. (2 и 3 группы)

11. Тем, кто хочет покормить марала надо выполнить задание: Слайд 16.

Запишите единицы измерения в порядке возрастания: см, дм, мм, м, км.

Слайд 17,18.

- Какую величину измеряют данными единицами измерения? (Длину)

Вопросы: 1) Какого роста была Дюймовочка?

2) Каков рост человека, про которого говорят от горшка 2 вершка?

3) 7 футов под килем, это сколько метров?

12. Самостоятельная работа в печатных тетрадях. Слайд 19.


13. Д /задание: № 231, 232 стр.48

14. Итоги урока. Особое внимание уделяю на понимание детьми того, что все полученные знания нужны нам в повседневной жизни. Слайд 20, 21.


15. Выставление оценок.


Автор
Дата добавления 02.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров186
Номер материала ДВ-407657
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх