Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по математике на тему "«Повторение приемов сложения и вычитания, основанные на нумерации чисел второго десятка. Что узнали. Чему научились».

Конспект урока по математике на тему "«Повторение приемов сложения и вычитания, основанные на нумерации чисел второго десятка. Что узнали. Чему научились».

Скачать материал
Скачать тест к материалу

                                                                                                                                                                                           

                                                                                                                                                                                           Упакова Ф,Ш.

                                                                                                                                                                                            учитель начальных классов

                                                                                                                                                                                            МОУ СОШ № 45

                                                                                                                                                                                            г. Карталы

 

Класс: 1 «Б»

Предмет: математика

Тема урока. «Повторение приемов сложения и вычитания, основанные на нумерации чисел второго десятка. Что узнали. Чему научились». 

Цели:

 -способствовать актуализации и закреплению полученных на предыдущих уроках знаний;

 -повторить изученные приемы сложения и вычитания;

 -развивать умение решать задачи изученных видов;

 -воспитывать культуру учебного труда, соблюдение здорового образа жизни.

 

Оборудование: для учителя: учебник «Математика» М.И.Моро 1 класс, карточки для работы у доски (игра «Футбол»), карточки с числами 1,3,5,7,10,11,14,17,20 ; презентация к уроку;

                           для учащихся: учебник «Математика» ч.1, «светофор»,смайлик, полоска бумаги, рабочие тетради.

                                    

 

 

Этапы урока

Ход урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Использование здо-ровье сбе-регающ-их техно-логий на этапах  урока

I.Органи-зацион-ный мо-мент. Психоло-гический настрой учащихся

 

-Приветствуем всех, кто время нашел

И сегодня на урок к нам пришел!

-Посмотрите друг другу в глаза, улыбнитесь себе и гостям, передайте частичку своего хорошего настроения другому.

-Проверим готовность к уроку: хозяин на уроке учебник, его помощники –тетрадь, ручка, линейка, карандаш, «светофор». У всех все есть?

Приветствие учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся приветству-ют стоя друг друга и учителя

 

 

 

 

 

 

 

По команде учителя- проверка готовности к уроку

Личностные: создание эмоционального настроя, формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные:

 умение слушать и понимать речь других.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место под руководством учителя

 

II. Актуали-зация знаний

 

 

 

 

 

Эмоцио-нальный настрой

Сегодня на уроке мы постараем-ся проверить свои знания.

-Что же мы умеем и знаем?

Попытаемся это доказать.

 

 

 

 

1)  Настроимся на математический лад

-Какое сегодня число? Месяц?

 Время года?

Какой день недели? Который он по счету?

 

(открываем тетрадь)

 

 

 

 

 

 

 

 

2)Физ.минутка. Пальчиковая гимнастика:

для того чтобы красиво писать цифры, давайте разомнем свои пальчики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Запишем в тетради 11 апреля.

 

3)Минутка чистописания

 

-Какие цифры использованы для записи числа 15?

-Расскажите, что знаете об этом числе.

-Какие знания понадобились?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.Начнем работу с зарядки ума:

-А теперь все вместе с хлопками посчитаем от 11 до 20 и обратно.

 Посчитаем от 6 до 12. От 15 до 8

 

2.Живые числа»-игра

-На какие 2 группы мы можем разделить эти числа?

-У кого самое маленькое число?

-Теперь расположите эти числа в порядке возрастания.

 

Задание  ученику, у которого карточка с числом:

3:  Назови самое большое однозначное число

10:  Назови соседей своего числа;

14:  Как по- другому можно прочитать число 14?

            17 – это 10 и …?

Какое число предшествует (стоит перед числом) 20?

 

 

3.Дыхательная гимнастика

Встать, расслабить мышцы спины. Глубоко вдохнуть, задер-жать дыхание и медленно дуть на воображаемое «пламя» свечи. Дуть медленно и ровно, чтобы «пламя» приняло горизонтальное положение, и удерживать его в этом положении до конца выдоха. (Желательно исполь-зовать полоску бумаги)

 

4. Работа в группах

-Поиграем в «Математический футбол»:

Ворота «9»,  «11»,«19». Две команды учащихся. 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Проверяем.

-Победила Дружба.

-Прочитать по-разному выражения.

 

 

 

 

 

 

 

5.Упражнение для глаз

 

 

 

 

 

 

 

 

6. Логическая разминка

-Сколько хвостиков у 4 щенят?

-Гусь на одной ноге весит 5 кг. Сколько весит на двух?

-Что лишнее: ручка, карандаш, отрезок?

 

Для выполнения следующего задания вам надо слушать меня очень внимательно.

- Каким действием решали задачи? Почему? Какой знак мы будем использовать при решении задачи?

1. Пять ворон на крышу сели,

Две еще к ним прилетели,

Отвечайте быстро, смело,

Сколько всех их прилетело?

2. В кружку сорвала Мария

Девять ягодок малины

Пять дала своей подружке?

Сколько ягод стало в кружке?

-Устный счет окончен.

 

7.Физминутка -динамическая.

 

 

 

1. Работа по заданию учебника с. 56.

№1.

 -Что вы можете сказать об этих шарах? Каких шаров больше: красных или зеленых?

- На сколько зеленых шаров меньше, чем красных?

№ 14  

-  Какие знания понадобились, чтобы выполнить это задание?

 

№ 13

 

№ 3

 

 

 

 

 

 

 

 

2.гимнастика для глаз.

-Голову держим ровно, посмотрели наверх, налево, направо, вниз. Голову не поворачиваем, двигаются только глазки.

-Глазками начертили круг, треугольник, квадрат.

-Закройте глазки.

 

Продолжим работать

№5

Задача на логическое мышление с привлечением дидактического материала (не по учебному материалу)

  

 

 

 

 

 

 

-Чему учились на уроке?

 

 

 

 

- Что сегодня на уроке было для вас самым интересным? Что оказалось сложным?

     

-Какой образ жизни надо вести, чтоб сохранить и укрепить свое здоровье?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Возьмите смайлики, которые соответствуют вашему настрое-нию.

 

 

 

Урок окончен, спасибо за урок.

 

Целеполагание. Создание эмоцио-нального настроя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

вопросы

 

 

 

 

Наблюдение за посадкой учащихся

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель вместе с детьми   хором произносим слова

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель выявляет знания о числе 15(характеристика числа),затем пред-лагает написать это число в тетра-ди:сначала на спине -элемент массажа«письмом»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Раздать ученикам карточки с числами (1,3,5. 7,10,11,14,17,20)

 

 

 

 

Вопросы ученику, у которого карточка с числом

(10,3,14)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель проговаривает

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ученикам раздать  «мячи» с примерами. Учитель формули-рет задание.

-Нужно их поло-жить в « свои во-рота». 

5+4  10+9   10+1

12-1  10-1   20-1   18+1

Если решите пра-вильно пример и положите в соот-ветствующие ворота - «забили гол»

 

Учитель предлага-ет прочитать выра-жения с использо-ванием математи-ческих терминов

 

 

 

 

Сл.1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель читает задачи-загадки.

 

 

 

 

 

 

Стимуляция внутренней мотивации (интерес к изучае-мому предмету).

После решения задачи детьми –вопросы.

- Почему выбрали действие сложение(вычитание)? Каким знаком мы обозначаем действие сложения?

 

 

 

Сл. 2

 

 

 

 

 

 

 

Сл. 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель готовит заранее

(на доске решение)

Учитель организует обсуждение решения задачи

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель предла-гает построить из палочек 3 треу-гольника. Доба-вить 2 палочки, чтобы получилось 5 треугольников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель ставит вопрос, связанный со здоровьем и здоровым образом жизни.

-Для чего мы делаем гимнастику на уроках?

-Какой образ жизни надо вести, чтоб сохранить и укрепить свое здоровье?

-А еще, ребята, чтобы сохранить свое здоровье и здоровье окружа-ющих, нам необ-ходима -доброта.

-Давайте хором пожелаем друг другу «Будьте здоровы!»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают:    

-Счет от 1 до 20,срав-нивать числа от 0 до 20, решать задачи, чертить отрезки, умеем дружно  работать

 

 

 

Учащиеся отвечают:

-Сегодня 10 апреля

Время года- весна

День недели -среда. Третий день по счету.

 

 

-Я тетрадь свою открою

И наклонно положу.    Я от вас, друзья, не скрою: 

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь  За работу я возьмусь.

 

Учащиеся говорят и выполняют:

-Этот пальчик-малень

кий (массируют мизинчик)

Этот пальчик-слабень

кий (безымянный)

Этот пальчик – длин-ненький (средний).

Этот пальчик – силь-ненький(указательный). Этот пальчик –боль-шачок (большой).

 Ну, а вместе - кулачок (сжимаем в кулачок).

 

Учащиеся записывают дату в тетради с доски.

 Перед каллиграфи-ческим письмом отве-чают на вопросы учи-теля.

-Цифры: 1,5

-Двузначное, состоит из одного десятка, пяти единиц, следует за числом 14, предшествует числу 16.

пальчиковая гимнастика:

 (на спине

Учащиеся выполняют упражнение(письмо ч.15), на спине   друга пальчиком пишут число 15), а затем письмо в тетради -число 15

 

 

 

 

 

счет хлопками

 

(ученики называют числа, а остальные- сигнал светофора: верно, неверно)

(однозначные и двузначные);

(ученик выходит к доске);

ученики выстраиваются друг за другом).

 

Учащиеся отвечают.

-Число 9

 

 -9 и 11

 

-1 десяток и 4 единицы.

-7

-Предшествует числу 20 число 19.

 

 

 

Учащиеся выполняют с использованием полоски красной бумаги(«пламя»)стоя.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа в группах

Работа с карточками  «мячами»(у детей на столах«мячи»-карточ-ки с выражениями)

Учащиеся выходят к доске, ставят карточки с соответствующими выражениями на лист-«ворота».

 

 

 

 

 

 

 

Уч-ся строят речевые высказывания, исполь-зуя математические термины

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учащиеся отвечают.

-У 4 щенят 4 хвостика

- Гусь на двух ногах весит 5 кг

 

-Лишнее – «отрезок»

 

 

Учащиеся решают и отвечают на вопрос учителя.

 

 

 

 

 

 

(7)(+)

 

 

 

 

(4)(-)

 

 

 

 

 

Учащиеся выполняют упражнения, повторяя за учителем

 

 

Учащиеся читают задание в учебнике, работают с интерак-тивной доской.

-Красных больше, чем зелёных).

Красных шаров на 10 больше, чем зеленых

 

Проверяют работу коллективно.

-Последовательность чисел

Проверка по образцу

 

В парах(в тетрадях)

Взаимопроверка

Пары, выполнившие работу, соединив руки вместе с партнером поднимают вверх (сообщение о готовности)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уч-ся выполняют задание самостоятель- но с взаимопроверкой( кто решит- встает)

 

( работа в группах)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Уч-ся отвечают на вопрос учителя

Здоровый образ жизни надо вести, чтоб сохранить и укрепить свое здоровье.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Самооценка: адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД;

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: сравне-ние своих достижений вчера и сегодня.

Регулятивные:  планировать реали-зацию учебной задачи.

 

 

 

Умение слушать

вопросы учителя, отбирать из собствен-ных знаний  правиль-ный ответ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: формирование здорового образа жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: активная жизненная позиция, проявление интереса к содержанию урока.

Предметные: формировать умение определять последова-тельность чисел от 1 до 20.

 

Личностные: 

Формирование здоро-вого образа жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Регулятивные: 

Умение слушать воп-росы учителя, отбирать из собственных знаний  правильный ответ.

Познавательные:

группировать объекты на основе существен-ных признаков.

Личностные:  формирование интереса (мотивации) к учению.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:  Желание внести свой вклад в общее дело, формиро-вать потребности в самовыражении.

Коммуникативные:

 Закрепить вычислите-льные навыки.               Умение слушать и объяснять партнёру, контролировать дейст-вия друг друга, умение вести  диалог. Слушать и понимать речь дру-гих; умение выражать свои мысли полно и точно. Регулятивные: формирование контрольно-оценочной деятель-ности.

Познавательные: 

Формировать умение понимать, сохранять и выполнять учебную задачу.

 

Личностные: 

Формирование здоро-вого образа жизни.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные: 

Формирование здорового образа жизни.

 

 

Личностные:  Самоуважение, самооценка умений и поступков, оценивание  успехов товарищей.

Регулятивные:

 Оценивать результаты деятельности, анализи-ровать собственную работу.

Предметные: Закреплено знание последова-тельности и образова-ния чисел второго десятка.

 

Личностные:

 Положительное восприятие партнёра, сотрудничество.

Коммуникативные:

 Умение слушать и объяснять партнёру, контролировать дейст-вия друг друга, умение вести  диалог.

Личностные: 

Формирование здорового образа жизни.

 

 

 

 

 

Предметные: 

 Сравнить числа с опорой на  знание последовательности чисел.

Познавательные: 

Развивать приемы умственных действий: умения проводить сравнение, определять закономерность

Личностные: Самоуважение, самооценка умений и поступков, оценивание  успехов товарищей

Регулятивные: 

Оценивать результаты деятельности,анализировать собственную работу.

 

Предметные: Закреплено знание последова-тельности и образова-ния чисел второго десятка.

 

Личностные:

следование в поведе-нии моральным нормам и этическим требова-ниям .

Коммуникативные:

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Подготовка руки к письму в тетради

Использование упра-жнения для паль-цев с эле-ментами самомассажа актив-ных точек

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Упражнение для указатель-ного паль-ца

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Смена динамических поз. Использо-вание под-вижной игры

 

 

 

Индивидуальная ра-бота  с уч-ся

 

 

 

 

 

 

Физ.минутка.

Упражнение на ды-хание.

Смена динамических поз

(перевод детей из позы сидя в позу стоя)

 

 

 

 

Чередование поз с новым видом деятельности

 

Соревновательный момент.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физ.минутка для глаз. Снятие зрительно-го утомле-ния. Профилак-тика утом-ления.

Психоэмоциональ-ная разря дка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Физмин. динамическая. На общее ра-звитие организма детей(туловища,конечностей)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Микропа-уза при утомлении глаз         Снятие напряже-ния с глаз-ных мышц

 

Смена поз с новым видом дея-тельности      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

III.

Закрепле-ние и обобщение по теме.

1)Устный счет

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2)  Работа по зада-нию учеб-ника

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3) Задача на логиче-ское мыш-ление

 

 

 

 

 

 

 

 

IV. Итог урока

 

 

V.

Рефлексия

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать тест к материалу
Скачать материал
Скачать тест к материалу

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 466 материалов в базе

Материал подходит для УМК

Скачать материал
Скачать тест к материалу

Другие материалы

Контрольная работа по теме "Умножение дес. дробей на 10,100 и.т.д." "Округление дес. дробей" (6 класс)
  • Учебник: «Математика», Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Минаева С.С. и др.
  • Тема: 13. Умножение и деление десятичной дроби на 10, 100, 1000
  • 01.02.2021
  • 290
  • 4
«Математика», Бунимович Е.А., Кузнецова Л.В., Минаева С.С. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    Скачать тест к материалу
    • 01.02.2021 97
    • DOCX 105 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Упакопа Фарида Шайхнуровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Упакопа Фарида Шайхнуровна
    Упакопа Фарида Шайхнуровна
    • На сайте: 3 года и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 149
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой