Конспект урока по математике на тему " Повторение пройденного материала.(Закрепление письменных приёмов умножения и деления на числа, оканчивающихся нулями)"

 Урок математики в 4-Б классе                         Учитель Пономарева А.А.             17.02.2017г.

Тема:  Повторение  пройденного материала.(Закрепление письменных приёмов умножения и деления на числа, оканчивающихся нулями)

Цель: закрепить у учащихся умения письменных приемов умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями; совершенствовать умение решать задачи на движение.

развивать коммуникативную компетенцию, навыки сотрудничества, взаимопроверки и самопроверки.

Задачи: решать примеры на умножение и деление круглых чисел, моделировать с помощью чертежей и решать задачи на движение, составлять задачи по данному чертежу, выполнять задания  творческого характера.

Этапы урока

Ход урока

1.Орг.класса 2.Актуализация знаний                   Устный счёт.              ( Самопроверка)  Работа над задачами 3. Определение темы урока.     Работа по теме урока.             (по учебнику)                    Решение задач.            ( дифференцированные                             задания)          Решение примеров.          ( работа в парах) 4. Рефлексия. 5. Д/З 6.  Итог.

- Долгожданный дан звонок    Начинается урок.   Тут примеры и задачи-    всё для вас.   Пожелаем всем удачи!   За работу, в добрый час! Я предлагаю начать с математической разминки. А)найдите произведение чисел 700 и 4 ( 2800) Б) делимое 800, делитель 80, чему равно частное? ( 10) В) какое число меньше, чем число 560 в 80 раз? (7) Г) во сколько раз 4 тысячи больше 2 сотен? ( в 20 раз) Д) чему равно частное от деления чисел 3200 и 800? ( 4) Е) увеличьте число 22 в 30 раз. ( 660) Ж) первый множитель 400, второй – 30. Чему равно произведение? ( 12000) З) уменьшите число 7200 в 80 раз.( 90) И) произведение чисел 15 и 400 уменьшите в 100 раз.( 60)  - Сверьте  свои ответы.( поставьте себе отметку) - Задайте примеры на деление и умножение. -Что особенного в выражениях перед вами? ( На доске запись:                       300*900=…Д                                                        4000:20=… В                                                        600*800=… И 700:70=… Ж 70*9000= … Е                                                                           12000:30=… Н 400*900= … И 1500:50=…   Е) 200- В, 480000- И, 270000- Д, 10- Ж,400- Н, 630000- Е, 360000- И, 30- Е - Как перемножить числа, оканчивающиеся нулями? Как разделить числа, оканчивающиеся нулями? - Если правильно найдёте значение – прочитаете слово. Запишите ответы и рядом буквы. Прочтите слово. - Что связано с движением? - Какие величины есть в задачах на движение? - какая из величин находится умножением? - Как найти скорость, время? 1.     Гремучая змея ползла 2 ч со скоростью 4 км/ч. Какое расстояние проползла змея? 2.     Белый медведь проплыл 30 км за 3 ч. С какой скоростью плыл белый медведь? 3.     Травоядный динозавр пробежал 18 км со скоростью 6 км/ч. Сколько времени он затратил? - А теперь сами поставьте вопрос: 1.     Чёрный стриж летел 9 минут со скоростью 3 км/мин… 2.     Антилопа пробежала 80 км за 4 часа… -Догадались ли вы, какой будет тема нашего урока? Решение задачи на движение. Учебник с.37, задача №22 ( Решение у доски) Дифференцированные задания: 1 гр. – Изменить задачу №22 так, чтобы она решалась… 2 гр.- №23 стр.35 3 гр. – карточка для слабоуспевающих уч-ся -Выберите  верное решение.  Из двух пунктов навстречу друг другу вышли два поезда. Через 8 часов они встретились. Пассажирский шёл со скоростью 80 км/ч. С какой скоростью шёл товарный поезд, если расстояние между пунктами 1120 км? ( К задаче дан чертеж) 1). 80*8=640 (км) 2). 1120-640=480 (км) 3). 480:8=60 (км/ч) 1). 1120:80=14 (км) 2). 14*8=112 (км/ч) 1). 8+8=16 (ч) 2). 1120:16=70 (км/ч)  ФИЗМИНУТКА -На какие три группы  можно разбить данные выражения? 16518:2            53600*5000          5895:9 49200*90          82054:7                2800*600 10670*200        13400*200           49344:6 49700*500         50240*3000         90380*60  (1 группа –  деление на однозначное число, 2 группа – деление на круглое число, 3 группа –умножение на круглое число) - Работаем с 1 группой. - Важно ли перед делением определить количество цифр в частном? Для чего? - Определите количество цифр в частном и выполните деление первого выражения. (в тетради и у доски) - Решите те выражения, которые у вас на партах.  Проверка в парах ( поставьте друг другу отметки) Решение уравнений 780 : х = 30                                                х : 560 = 20                            Задание слабоуспевающим:      х : 5 = 130                     810 : х = 9 С.35 №9, с.33 № 126 - Все ли задачи урока мы выполнили? - Над чем было легко работать, а над чем можно ещё потренироваться? - Какое задание было самым интересным? - Для кого что-то осталось непонятным?