Конспект урока по математике на тему " Приемы устных вычислений в пределах 100"

Открытый урок математики во 2 классе \ урок-игра \. Учитель: Богомолова Н.А.

 Тема урока: "Закрепление устных приемов сложения и вычитания в пределах 100".

 Цель урока: создать условия для повторения учащимися устных приемов сложения и вычитания в пределах 100. 

Задачи урока:

 Образовательные: - закреплять умение устно выполнять вычисления (сложение и вычитание) в пределах 100, вычислять значения числовых выражений в несколько действий; - закреплять знания о нумерации двузначных чисел, о единицах измерения длины; - закреплять умения различать и называть геометрические фигуры; - развивать умение решать логические задачи;

Развивающие: 

- развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, рассуждать, делать выводы, умение работать самостоятельно;

Воспитательные:

 - создать условия для воспитания бережного отношения к своему здоровью;- пробудить интерес к предмету через игру и связь с другими предметами (литературное чтение, русский язык, окружающий мир).

Планируемые результаты: 

Предметные: 

Учащиеся отработают,  применение  приемов сложения и вычитания в пределах 100.

Метапредметные: 

Учащиеся закрепят умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;

Личностные: 

Продолжат работу над умением формулировать собственное мнение, слушать собеседника, оценивать себя и одноклассников.

Технология- игровая с использованием ИКТ

Вид- интегрированный урок (демонстрационный)

Тип занятия –рефлексия

Формы работы: коллективная, индивидуальная, групповая, дифференцированная.

Методы: проблемно-поисковый, наглядный, деятельный.

Оборудование и материалы: учебники, тетради, ноутбук, проектор, экран, презентация, карточки, дифференцированные задания.

Время реализации занятия: 40 минут

Этапы урока:

1. Организационный момент.

2.Психологический настрой.

3.Определение темы и задач урока.

4.Минутка чистописания.

5. Актуализация знаний.

6. Повторение, закрепление и отработка полученных знаний.

А) Устный счет.

Б) Физминутка.

В)Задачи на развитие логического мышления.

Г)Задачи в стихах.

Д) Математический диктант.

Е)Работа с учебником.

Ж)Работа с геометрическим материалом.

И) Самостоятельная работа.

7.Итог.

8. Рефлексия.

9. Оценивание.

10. Релаксация.

1.Организационный момент:

Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Наши ушки на макушке,

Глазки широко открыты,

Слушаем, запоминаем!

Ни минуты не зеваем!!!!

Добрый день вам говорю и улыбку всем дарю.

Заряд бодрости примите не волнуйтесь, не спешите.

Знанием своим блесните .Вы настроились сейчас?

Что ж, ребята, в добрый час!

ХОД УРОКА

2. Психологический настрой.

-Ой! А это кто еще к нам пришел? И елочку принес!  (Незнайка)- Слайд 1. Елочка на столе.

-А из какого литературного произведения он к нам пожаловал?  (Слайд 2.)

-Кто автор? (Биография кратко) ( Слайд 3)

-Какие еще произведения автора вы знаете? (Слайд 4)

-Пришел Незнайка к нам не просто так, а помощи просить.

-Какой праздник приближается, ребята?

-Вот и Незнайка решил отпраздновать Новый год! Даже елку принес. А вот нарядить ее нечем.

Разобиделись друзья на Незнайку, что он ничего учить не хочет, игрушки все в корзинку собрали! И отдать согласятся только , если Незнайка учиться станет. Задания выполнит, которые они для него приготовили.

( Слайд 5)

Хоть ты смейся,

Хоть ты плачь,

Не могу решать  примеры,

Не могу решать задач!

Может быть – плохой учебник?

Может быть, таланта нет?

Нужно мне вернуть игрушки

Но не могу найти ответ.

Прошу, ребята, помогите!

Меня учиться научите,

Мою елку нарядите!!!! (запись )

- Ну, что ребята поможем? Незнайка поучится, а мы для него нарядим елочку! Может и друзья его на праздник  к нему придут!!!!

Работа  нам предстоит не из легких. Мы должны с вами хорошо поработать и показать все свои знания, которые вы приобрели на прошлых уроках.

Итак, за дело. Будьте внимательными, смышлеными, активными.(2-3 мин)

3.Определение темы и задач.

Пончик: (слайд 6)

- Работать будете в парах. На столе у вас лежат карточки с числами. Разложите их в порядке убывания. Кто может объяснить такой порядок? 
54, 52, 41, 40, 33, 30, 24, 21, 15, 12, 7 . 
- Проверьте себя . (Один комментирует, ост.  проверяют. Кто справился без ошибок? 
- Переверните карточки на обратную сторону? Какое слово получилось? (Закрепление)  (Слайд 7)
-Вспомните, чему мы учились  на предыдущих уроках и сделайте вывод о том, чем сегодня на уроке мы будем заниматься, что повторим. (Будем работать над сложением и вычитанием в пределах 100, будем решать задачи, работать с геометрическим материалом).

-Скажите, где нам в жизни может пригодиться умение прибавлять и вычитать? (при покупке товара, для дальнейшего обучения).

- Молодцы! Одна игрушка наша! И мы можем повесить ее на елочку!(1 мин)

4. Минутка чистописания

Ноги-на месте

Руки-на месте.

Локти-у края!

Спинка- приямая.

-Открыли тетрадочки, записали число, классная работа.

Пулька: (слайд 8)  Отгадайте загадку.

В школе надо не лениться:
Рисовать, писать, учиться,
На уроках отвечать
И в дневник поставят... 

Сначала пишется маленькая прямая палочка. Начинают ее писать немного правее середины верхней стороны клетки и ведут наклонно до центра клетки. Из этой точки пишут малый правый полуовал .Затем вверху слева направо пишется последний элемент (слегка прогнутая вниз палочка). -Давайте, красиво напишем эту цифру. ( Слайд 9).

-Умнички! Наряжаем елочку! Еще одна игрушечка наша. (3 мин)

5. Актуализация, повторение, закрепление и отработка полученных знаний.

 Устный счет

В сторону карандаши,

ни линеек, ни ручек, ни мела

Устный счет, считаем быстро и смело!

Знайка: (слайд)

Задание на логическое мышление Разгадай ребусы (слайд)

-Давайте посчитаем десятками до 100. ( с хлопками)

- А теперь от числа 40 до 0. (топаем)

Перед вами числа: 5, 3, 19, 7, 15. 1, 67, 43, !00

- На какие три группы разделим числа? (двухзначные -43, 67,19, 15, однозначные –1, 3, 5, 7)

- А что вы можете рассказать о числе 15? (двузначное, один десяток 5 единиц, предыдущее число 14, последующее 16)

- Числа 43, 67, 19, представьте в виде суммы разрядных слагаемых.

- Может, кто-то хотел бы дать характеристику числу 100?

Ромашка: (слайд)

-Просит слепить Снеговика, но сделать это не так просто. Для этого нужно прочитать каждый пример, называя компоненты действия. Выбрать тот, ответ которого соответствует заданному числу.

Гусля: (Слайд)Задача в стихах.

5.Кормушку повесили дети для птиц

Туда прилетели -10 синиц, 4 вороны, 5 снегирей, Сорока –воровка и с ней воробей. Кто быстрее ответит,

Сколько же птичек увидели дети \ 10+ 4+5+1+1=21\

-А для чего нужно вешать кормушки зимой? \Ответы детей \

-Кормушки нужно обязательно вешать. Так мы с вами помогаем птичкам пережить самое трудное для них время. (1 мин)

Математический диктант + и –Пилюлькин: (слайд)

32+10=42,  23-3=7,  81+12=93, 42-5=37, 25+5=40, 20+40=60, 80-30=20

(взаимопроверка)

Ответы на слайде: +,-,+,+,-, +,-

У кого все + 5, 1-это4, 2-это 3. (3 мин)

6. Физминутка

Тюбик: (слайд)Музыкальная  (1-2 мин)

Вы устали, засиделись?
Вам размяться захотелось?
Отложите вы тетрадки,
Приступаем мы к зарядке.

7.Работа с учебником с.72 № 7

Шпунтик: (слайд)

Учебник научит вас точному счёту,
Скорей за работу, скорей за работу! (4 мин)

Ворчун:  (слайд)Работа с геометрическим материалом.

Работа в парах (мельница)

Записать свойства геометрической фигуры. ( на карточках)

Геометрическая фигура с лучами их 4.

(СТЕПА И СЕРЕЖА-Индивидуальное задание). (3 мин)

8. Работа над задачей.

Винтик: (слайд)

- Составьте задачу по краткой записи. Снеговики.( Слайд)

- Самостоятельно запишите решение в тетрадь.

Кто хочет наудачу у доски решить задачу? (Один уч-ся у доски.)

Остальные записывают решение в тетрадь.

- А теперь проверим, правильно ли вы выполнили решение и запись к задаче.

-Один ученик комментирует решение. Доказывает, почему именно так решал. Говорит полный ответ к задаче.(5 мин)

9. Самостоятельная работа.

Стекляшкин:  (слайд)

Работа по карточкам. ( у слабоуспевающих детей карточки индивидуального содержания)

-Стекляшкин просит разложить орешки по корзинкам.

Мушка: (слайд)

-Найдите и исправьте ошибки, если они есть.(Слайд)

-А теперь проверим. (Слайд)

10. Итог

11.Рефлексия

- Что сегодня вспомнили на уроке?

-Что повторили, а заодно и Незнайку научили?

12. Оценивание.?????

13. Смайлик.

Какое настроение после урока? Поднимите смайлик!

Резерв

Я буду вам зачитывать весёлые задачки, а вы записывайте только ответы. 
3. Математический диктант «Весёлые задачки» 
6. У Кузьмы в руках корзина, 
В ней лежат три апельсина, 
Десять слив и две хурмы. 
Сколько фруктов у Кузьмы? (15) 
7. 11 игроков из футбольной команды 
Играли очень ответственный матч. 
В игре этой было достаточно много 
Голов, атак и передач. 
Шесть игроков получили травмы, 
Не могут играть и лежат на траве. 
Сколько футболистов осталось в игре? (5) 
8. Сколько хвостов у трёх котов? (3) 
9. Сколько рогов у двух коров? (4) 
10. Сколько ушей у пяти мышей? (10)