Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
I
этап.
Органи-
зацион-
ный момент
|
Здравствуйте ребята!
«Встали ровненько, красиво!
Посмотрю - ка я на вас!
Ах, какой хороший класс!
Я желаю вам удачи!
За работу - в добрый час!»
Начнём урок с хорошего настроения, как у
нашего солнышка!!
И ещё убедительная просьба: ответить
хочешь, не шуми, а только руку подними.
|
Учащиеся настраиваются на работу.
|
II
этап.
Самоопределе-ние к деятель-ности. Создание
мотива-ции.
Тема.
Цели урока.
III этап.
Оформле-ние тетрадей.
Минутка чистописания
|
– Сегодня у нас необычный урок. Мы с Вами
отправляемся в космическое путешествие. Но ведь любое путешествие преследует
какую-то определённую цель!
А какова цель нашего полёта вы узнаете,
если внимательно прочитаете девиз, под которым мы с вами сегодня будем
работать!
Девиз: «В космос полетим отважно, чтоб
открыть секреты важные»
-Кто догадался, какова же цель сегодняшнего
полёта?
Перед тем, как отправиться в полёт, мы
должны сделать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть
бортовые журналы!
Посмотрите на слайд и ответьте мне на
несколько вопросов:
·
Какое сегодня число?
·
Дайте полную
характеристику этого числа.
·
Что вы можете мне
сказать о словах –февраль, работа?
Откройте бортовые журналы и выполните грамотную
и аккуратную запись.
А теперь проведём минутку чистописания.
Для чего нам нужны минутки чистописания?
Задание №1
Ребята записывают числа от 0 до 20 через
одно число!
-Проверяем.
-ПУСК
-Отправляемся в путешествие
|
Подготовка к восприятию материала.
Дети определяют цели урока.
Хором читают девиз.
Дети отвечают.
(открытие важных секретов)
Дети отвечают на вопросы.
13 февраля.
13-двузначное (из 1 д.
и 3 единиц). Соседи числа 12и 14.
Словарные слова.
Далее самостоятельно выполняют запись в
тетради.
Дети пишут и проверяют записи.
Самопроверка.
|
IV
этап.
Диагности-ка знаний и умений.
|
Итак, ребята! Мы прибыли с вами на планету МАРС! Планета Марс-это
четвёртая планета по удалённости от Солнца. Её ещё называют красной планетой
из-за того, что планета имеет красноватый цвет. Названа планета так в
честь древнегреческого бога войны – Марса.
Здесь нас встречают местные жители – марсиане, которые приготовили
вам интересные задания. Они хотят узнать, насколько хорошо мы с вами
изучили математику и сможем ли мы им помочь раскрыть один секрет!!!
|
Дети узнают новое о планете.
|
Устный счёт
Индивиду-альное задание
|
Задание №1
Игра «Числа разговаривают»
9 8 2 7
- я больше тебя….
-я меньше тебя на…
-давай дружить…
-давай меняться местами…
-давай станем суммой…
-давай станем разностью…
Задание №2
-Решение простых примеров на знание
состава чисел от 20 до100, для Ромы, – от 0
до 20.
Задание №3
Решение примеров разного вида.
Решение более сложных примеров по
цепочке.
Задание №4
Решение задач
Задача №1
Сияющих звёзд – 10
Падающих звёзд - ? на 6 >
Задача №2
На космической станции работало 11 космонавтов,
5 космонавтов вышли в открытый космос. Сколько космонавтов осталось на
станции?
Задача №3
К космическому полёту готовилась группа
космонавтов, 6 космонавтов полетели в космос. Сколько остались на Земле?
Задача №4
Комет -15
Метеоритов-12
Задание №5
Найди уравнение и реши его.
а)35- 15=20
б) 13 + 4<20
в) у - 6 =14
|
Дети обыгрывают разговор чисел,
придумывая, о чём могли бы разговаривать два числа между собой.
Слабоуспевающие решают самостоятельно.
После присоединяются к работе класса.
Решение детьми примеров от простого к
сложному в быстром темпе.
Дети решают задачи разного вида.
Сами придумывают вопрос к задаче и решают
её.
|
V
этап.
Физминут-ка
|
По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.
«Поймай комету»
|
-голова вверх
-голова вниз
-голова влево
-голова вправо
-руки вперёд
-руки вверх
-руки встороны
-руки вниз
-приседания (4 раза)
-шагаем
|
VI
этап.
Изучение
темы урока.
Подготовка к восприятию нового материала
Постановка
проблемы.
Исследование проблемы и нахождение пути её
преодоле-ния.
Решение проблемы детьми и обучение учителя.
|
Решение примеров с объяснением.
34
+52 94-42
62+28
60-8
56+37
50-27
Ребята,
обратите внимание на наших друзей –марсиан, посмотрите , как их много
собралось и они явно чем-то обеспокоены! Догадались? А я догадалась, они не
знают, как решать примеры такого вида 92-36?
Что делать? Вы знаете как помочь марсианам и
раскрыть для них этот секрет?
- Поднимите руки, кто знает как помочь
марсианам?
-Поднимите руки, кто не знает как помочь
марсианам?
Ребята, а я ведь тоже могу решать такие
примеры, но только в строчку. Когда я была маленькая и училась в школе, меня
научили решать такие примеры, но в строчку. Я сейчас вам покажу, как учили
меня.
52-24= (52-20)-4=32-4=32-2-2=30-2=28
Вот так!
-Как вам такое решение примера? Нравится?
Нет? Почему?
Учитель выносит пример на доску.
52-24=28 (с объяснением).
Учитель просит повторить, потом допускает
2 ошибки в примерах и на третий раз решает без ошибок!
(записи ведутся на доске)
Ошибки учителя (прописать)
|
Дети решают примеры (с комментированием) и
вспоминают алгоритм решения примеров данного вида.
-Очень сложно и нерационально.
-Мы можем короче и в столбик, и можем вас
научить!
Дети решают столбиком.
|
|
Наше исследование прошло успешно. Выражение
решили правильно. Проблему решили. Марсианам помогли.
|
|
VII этап.
Первичное закрепле-ние
Самостояте-льная работа
|
А теперь марсиане предлагают
потренироваться в решении новых выражений. Давайте поработаем в парах.
Вот карточки для работы в парах. Карточки эти с секретом, и тот кто
правильно решит все примеры, увидит секрет!
86-37=49 65-16=49
78-29=49 97-48=49
-Какая пара первая догадалась, что же это
за секрет такой придумали марсиане?
Работа по учебнику стр.29
Правильно ли мы решили секрет решения
примеров данного вида? Посмотрите объяснения в учебнике.
Самостоятельная работа стр.29 №1
|
Дети решают примеры в парах и догадываются,
что все примеры с одним и тем же ответом - 49
|
VIII этап.
Итог урока.
|
Ребята, я думаю, проблему эту мы с вами
решили, открыли марсианам секрет решения примеров нового вида и нам пора
возвращаться домой, на Землю!
|
|
IX этап.
Рефлексия.
|
Поднимите кружки
Зелёный – если…
Жёлтый- если…
Красный- если….
|
Дети дают самооценку своей работе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.