Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Приём письменного вычитания вида: 52-24"

Конспект урока по математике на тему "Приём письменного вычитания вида: 52-24"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_5f293880.gifhello_html_efc9a97.gif

Урок математики во 2-м классе

Тема: "Прием письменного вычитания в случаях вида 52-24"


Вид урока: урок изучения нового материала

Форма урока: урок-путешествие

Целевые установки:

предметные:

  • второклассники познакомятся с приёмом вычитанием двузначного числа из двузначного в столбик с разбиением разряда десятков, где единиц в уменьшаемом, меньше, чем в вычитаемом.

  • закрепят знания состава чисел, устных и письменных приёмов вычисления примеров разного вида;

  • усовершенствуют умения решать задачи в одно и два действия;

  • повторят понятия уравнения, подбор корня уравнения;

  • усовершенствуют умения ориентироваться в геометрическом материале, в нахождении периметра.

метапредметные:

регулятивные-понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль и самооценку учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

познавательные - ориентироваться в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения примеров, выбирать из предложенных вариантов более рациональное;

коммуникативные- продолжать развивать у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение работать в паре, находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

личностные:развивать положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес к различным видам решения поставленной учебной задачи и к расширению математических знаний.

Оборудование:

Для учителя:

  • Учебник для второго класса. Авторы: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова

  • Компьютер, экран, мультимедийный проектор

Ход урока:















Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I этап.

Органи-

зацион-

ный момент








Здравствуйте ребята!

«Встали ровненько, красиво!

Посмотрю - ка я на вас!

Ах, какой хороший класс!

Я желаю вам удачи!

За работу - в добрый час!»

Начнём урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка!!

И ещё убедительная просьба: ответить хочешь, не шуми, а только руку подними.

Учащиеся настраиваются на работу.

II этап.

Самоопределе-ние к деятель-ности. Создание мотива-ции.

Тема.

Цели урока.







III этап.

Оформле-ние тетрадей.





Минутка чистописания


Сегодня у нас необычный урок. Мы с Вами отправляемся в космическое путешествие. Но ведь любое путешествие преследует какую-то определённую цель!

А какова цель нашего полёта вы узнаете, если внимательно прочитаете девиз, под которым мы с вами сегодня будем работать!

Девиз: «В космос полетим отважно, чтоб открыть секреты важные»

-Кто догадался, какова же цель сегодняшнего полёта?





Перед тем, как отправиться в полёт, мы должны сделать записи в своих бортовых журналах. Ваши тетради – это и есть бортовые журналы!



Посмотрите на слайд и ответьте мне на несколько вопросов:

  • Какое сегодня число?

  • Дайте полную характеристику этого числа.





  • Что вы можете мне сказать о словах –февраль, работа?



Откройте бортовые журналы и выполните грамотную и аккуратную запись.



А теперь проведём минутку чистописания. Для чего нам нужны минутки чистописания?

Задание №1

Ребята записывают числа от 0 до 20 через одно число!

-Проверяем.



-ПУСК

-Отправляемся в путешествие


Подготовка к восприятию материала.





Дети определяют цели урока.


Хором читают девиз.



Дети отвечают.

(открытие важных секретов)



Дети отвечают на вопросы.











13 февраля.

13-двузначное (из 1 д.

и 3 единиц). Соседи числа 12и 14.

Словарные слова.



Далее самостоятельно выполняют запись в тетради.



Дети пишут и проверяют записи.







Самопроверка.




IV этап.

Диагности-ка знаний и умений.






Итак, ребята! Мы прибыли с вами на планету МАРС! Планета Марс-это четвёртая планета по удалённости от Солнца. Её ещё называют красной планетой из-за того, что планета имеет красноватый цвет. Названа планета так в честь древнегреческого бога войны – Марса.

Здесь нас встречают местные жители – марсиане, которые приготовили вам интересные задания. Они хотят узнать, насколько хорошо мы с вами изучили математику и сможем ли мы им помочь раскрыть один секрет!!!

Дети узнают новое о планете.






















Устный счёт



















Индивиду-альное задание

Задание №1

Игра «Числа разговаривают»

9 8 2 7

- я больше тебя….

-я меньше тебя на…

-давай дружить…

-давай меняться местами…

-давай станем суммой…

-давай станем разностью…



Задание №2

-Решение простых примеров на знание

состава чисел от 20 до100, для Ромы, – от 0 до 20.







Задание №3

Решение примеров разного вида.







Решение более сложных примеров по цепочке.





Задание №4

Решение задач

Задача №1

Сияющих звёзд – 10

Падающих звёзд - ? на 6 >

Задача №2

На космической станции работало 11 космонавтов, 5 космонавтов вышли в открытый космос. Сколько космонавтов осталось на станции?

Задача №3

К космическому полёту готовилась группа космонавтов, 6 космонавтов полетели в космос. Сколько остались на Земле?



Задача №4

Комет -15

Метеоритов-12





Задание №5

Найди уравнение и реши его.

а)35- 15=20

б) 13 + 4<20

в) у - 6 =14




Дети обыгрывают разговор чисел, придумывая, о чём могли бы разговаривать два числа между собой.









Слабоуспевающие решают самостоятельно.

После присоединяются к работе класса.













Решение детьми примеров от простого к сложному в быстром темпе.

















Дети решают задачи разного вида.























Сами придумывают вопрос к задаче и решают её.

V этап.

Физминут-ка


По порядку все планеты
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий,
Два — Венера,
Три — Земля,
Четыре — Марс.
Пять — Юпитер,
Шесть — Сатурн,
Семь — Уран,
За ним — Нептун.
Он восьмым идёт по счёту.
А за ним уже, потом,
И девятая планета
Под названием Плутон.

«Поймай комету»





-голова вверх

-голова вниз

-голова влево

-голова вправо

-руки вперёд

-руки вверх

-руки встороны

-руки вниз

-приседания (4 раза)





-шагаем

VI этап.

Изучение

темы урока.

Подготовка к восприятию нового материала











Постановка

проблемы.

















Исследование проблемы и нахождение пути её преодоле-ния.

























Решение проблемы детьми и обучение учителя.




Решение примеров с объяснением.

34 +52 94-42

62+28 60-8

56+37 50-27





Ребята, обратите внимание на наших друзей –марсиан, посмотрите , как их много собралось и они явно чем-то обеспокоены! Догадались? А я догадалась, они не знают, как решать примеры такого вида 92-36?

Что делать? Вы знаете как помочь марсианам и раскрыть для них этот секрет?

- Поднимите руки, кто знает как помочь марсианам?

-Поднимите руки, кто не знает как помочь марсианам?



Ребята, а я ведь тоже могу решать такие примеры, но только в строчку. Когда я была маленькая и училась в школе, меня научили решать такие примеры, но в строчку. Я сейчас вам покажу, как учили меня.

52-24= (52-20)-4=32-4=32-2-2=30-2=28

Вот так!

-Как вам такое решение примера? Нравится? Нет? Почему?



Учитель выносит пример на доску.

52-24=28 (с объяснением).

Учитель просит повторить, потом допускает 2 ошибки в примерах и на третий раз решает без ошибок!

(записи ведутся на доске)

Ошибки учителя (прописать)








Дети решают примеры (с комментированием) и вспоминают алгоритм решения примеров данного вида.



















































-Очень сложно и нерационально.



-Мы можем короче и в столбик, и можем вас научить!

Дети решают столбиком.




Наше исследование прошло успешно. Выражение решили правильно. Проблему решили. Марсианам помогли.


VII этап.

Первичное закрепле-ние





























Самостояте-льная работа

А теперь марсиане предлагают потренироваться в решении новых выражений. Давайте поработаем в парах. Вот карточки для работы в парах. Карточки эти с секретом, и тот кто правильно решит все примеры, увидит секрет!



86-37=49 65-16=49

78-29=49 97-48=49



-Какая пара первая догадалась, что же это за секрет такой придумали марсиане?





Работа по учебнику стр.29

Правильно ли мы решили секрет решения примеров данного вида? Посмотрите объяснения в учебнике.

Самостоятельная работа стр.29 №1

Дети решают примеры в парах и догадываются, что все примеры с одним и тем же ответом - 49

VIII этап.

Итог урока.


Ребята, я думаю, проблему эту мы с вами решили, открыли марсианам секрет решения примеров нового вида и нам пора возвращаться домой, на Землю!


IX этап.

Рефлексия.

Поднимите кружки

Зелёный – если…

Жёлтый- если…

Красный- если….

Дети дают самооценку своей работе.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 05.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров251
Номер материала ДA-029890
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх