Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Приёмы устного счёта. Математические счёты. Решение задач."

Конспект урока по математике на тему "Приёмы устного счёта. Математические счёты. Решение задач."


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет: математика
Класс:3
Учитель: Тюгаева Ирина Борисовна
Дата: 24.11.2015г.
Тема: Приёмы устного счёта. Математические счёты. Решение задач.
Тип урока: урок комплексного применения знаний.

Ход урока

  1. Орг.м. Настрой на урок. Сообщение темы. Целеполагание. Критерии оценивания. Листок по самооцениванию.
    Прозвенел звонок,

Он торопит на урок:

Математика у нас.

Дружно в паре за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

А потом мы скажем дружно:

«Хорошо учиться нужно».


Возьмитесь за руки в паре. Стих читают со слайда.
- С критериями оценивания заданий на уроке вы познакомиться в листке по самооцениванию. Начнём урок мы
с устного счёта.
- Ребята, для чего мы проводить на уроках математики устный счёт?
Говорят, что устный счёт - это зарядка для ума. Давайте проведём зарядку для ума.
1. Задание «Разминка». И узнаём, кто сегодня в классе считает быстрее всех. Проверим знания табличных случаев умножения и деления. Вариант (планшет) задание на почте в Google таблица (современная проверка) или на карточках (старый проверенный способ). Дети выбирают.
Выполняют задание. Поднимают руку. Учитель отмечает время (номер 1-12).
Оценивают задание по критериям в листке по самооцениванию.

  1. Знакомство с приёмами устного счёта (на пальцах) для некоторых табличных случаев умножения.
    - Сегодня предлагаю вам познакомиться с новым приёмом устного табличного умножения на 9 с помощью пальцев.
    - Сначала давайте
    вспомним табличное умножение на 5 с помощью пальцев.
    1 шаг. Растопырили 10 пальцев. 2 шаг. Оставили прямыми то количество пальцев, на которое надо умножить число 5. (Например, 7). 3 шаг. Помним, что каждый палец – число 5. А два пальца – 10. Считаем по 2 пальца по 10. Получается 30 и ещё 5, итого 35.
    А теперь
    новый приём устного счёта таб. умн. на 9 с помощью пальцев.
    1 шаг. Растопырили все 10 пальцев. 2 шаг. Зажимаем тот палец по порядку, на число, которое мы будем умножать 9. (Например, 9х4). 3 шаг. Смотрим, сколько пальцев осталось до 4 пальца (3 пальца – это значит 3 дес. = 30) и смотрим, сколько пальцев осталось после за 4 пальцем (6 пальцев – 6 ед.) Считаем, что получилось 3д.6ед. = 36. И т.п.
    Экскурсия в исторические сведения о математике. Слайд инф.
    Хотите узнать, кто были самыми быстрыми людьми на планете по устному счёту?
    - А какие приборы человек стал использовать для быстрого подсчёта в прошлом и настоящем времени?
    (Примеры учеников).
    На предметной неделе начальных классах проходил
    конкурс «Музей в каждом классе». Мы узнавали об очень интересных предметах, которые хранятся у вас дома, и которые стали для вашей семьи реликвией. На большой перемене желающие родители смогут познакомиться с такими реликвиями, о которых вы рассказывали ребятам.
    -А я тоже посмотрела
    у себя дома, есть ли такие реликвии в нашей семье, оказалась таких предметов много. Но я вам решила принести и показать одну такую из реликвий, которой пользовались мои родители на уроках математики – это оказались – русские математические счёты. В моё время были мат. абаки взамен счётам.
    Чтобы вам было интереснее узнать про мат. счёты, которыми возможно пользовались ваши бабушки и дедушки, я приготовила
    два видеосюжета.
    Посмотрите и послушайте внимательно. Данная информация вам пригодиться на уроке. Ответить на вопросы и выполнить задание.
    ПРОСМОТР 2-х видеосюжетов про счёты (История русских счётов. Современное время. Китай.)
    В музеях, в которых можно узнать о математических счётах.
    1. Государственный исторический музей. 2. Политехнический музей.
    2. Задание «Устный опрос» (после просмотра фильмов).
    - В каком веке появились русские счёты? (в конце 6 века)
    - Как называются предметы, которые нанизаны на проволоках у счёт? (костяшки)
    - Почему в России не стали считать и учить детей считать на счётах?
    - В какой стране продолжают учить детей считать на счётах? (Китай).
    - Какую полезную информацию вы извлекли для себя?



  1. Задание. «ПРАКТИЧЕСКАЯ работа» . Счёт на русских математических счётах. Прикоснёмся к истории. Подарок от родителей «Математические счёты».
    Решим несколько примеров со мной и самостоятельно. Критерии оценивания задания «Упражняемся на математических счётах».
    27+3= 30, 18+15=33, 30-2= 28, 35 – 9=26.
    См./р (можно в паре): 24+37 = 61, 61 – 23 =38.



  1. Задание Применение знаний. «Решение задач».
    1. Алгебраическая задача. Слайд * (дополнительное время)

2. Решение геометрических задач по вариантам. ( На карточках)
1-ый вар. Найдите Р прямоугольника со сторонами 6 см и 3 см. Прямоугольник начертите.
2-ой вар. Найдите Р квадрата со стороной 7 см. Квадрат начертите.
Сделайте взаимопроверку.
Ответы: для 1-ого вар. Р пр. = 18 см, для 2 – ого вар. Р кв. = 28 см.

III. Итог на рефлексивной основе. Оценки за работу на уроке по критериям оценивания.
«Лесенка». (По моим ощущениям и желаниям)

1 ступенька - мне было трудно на уроке.
2 ступенька – я захотел посетить музеи, в которых рассказывают об истории математических счётах.
3 ступенька - я теперь сам смогу посчитать на математических счётах и объяснить другим.
4 ступенька – я могу самостоятельно решать задачи на нахождения периметра у пр. и кв.
5 ступенька – я могу сам составить и решить задачи нахождение Р у пр. и кв.


IV. Дом. задание. (Дифференцированное)
1. У кого
5 ступенька, тот сам для себя составляет две задачи на нахождения периметра прямоугольника и квадрата и решает их.

2. У кого 1, 2, 3, 4 ступенька задание по Раб. тет. стр.

Приложение к уроку:


Листок по самооцениванию

Ф.И. ______________ Класс: _______ Дата: __________


Критерии оценивания заданий
(Подчеркните набранные вами баллы в задании)

  1. Задание «Разминка» - . (всё верно), (от1-до 3 ошибок), . (неверно)

  2. Задание «Устный опрос» - 1б. (отвечал), . (не отвечал)

  3. Задание «Практическая работа» - 2б. (сам-но), 1б. (с помощью), 0б. (не справился)
    (упражнение на математических счётах)

  4. Задание «Решение задач» по вариантам:
    1-ый вар. «Периметр прямоугольника» -
    1б. (верно), . (неверно)
    2-ой вар. «Периметр квадрата» -
    1б. (верно), . (неверно)

  5. *Дополнительная задача по времени - 1б. (верно), . (неверно)

Итог урока

8б – 6б. – «5» 5б. – 3б. – «4» 2б. – 1б. – «3» 0б. – «2»
Мои баллы за урок: _____ Моя оценка за урок: _________
















IMG_7793

http://bukvi.ru/wp-content/uploads/2013/11/110513_0114_1.pnghttp://compendium.su/mathematics/mathematics2/mathematics2.files/image061.jpg

http://www.calc.ru/upload/iblock/162/ltfae-400.gifhttp://mos-electro.ru/next/image/5619a68e04c18.jpghttp://vmi.ucoz.ru/_si/0/04704412.jpgIMG_7796http://msk_obl.allpn.ru/upload/image/ocenka1.jpghttp://astana.vsesdelki.kz/content/2013/20130916/visitor/images/201309/f20130916100655-aba09.jpghttp://dok.opredelim.com/pars_docs/refs/34/33226/img9.jpg


Автор
Дата добавления 22.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров385
Номер материала ДВ-367362
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх