Конспект урока по математике на тему «Приёмы вычислений для случаев вида 60-24»( 2 класс)

Конспект урока по математике во 2 классе по теме: «Приёмы вычислений для случаев вида 60-24»

Цель урока:

• Знакомство учащихся с приёмами вычислений случаев вида 60 – 24;

Задачи:

      - Продолжить развивать вычислительные навыки, умение решать задачи;

      - Развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты:

Познавательные:

Умения:

-устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;

-использовать знако-символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;

-давать оценку своим действиям, оценивать результат;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

Умения:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которыми столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные:

Умения:

-использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно - познавательных и практических задач, выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи;

-оформлять свою мысль в устной речи,  высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания;

-сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.

Предметные:

Научатся:

-моделировать прием выполнения действия вычитания двузначного некруглого числа из двузначного круглого, используя графические схемы;

-выполнять выполнять вычитание двузначных чисел;

-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

-решать задачи изученных видов;

-выполнять задания творческого и поискового характера

Оборудование: М.Моро и др. Математика. Учебник для 2 класса, часть 1, проектор, мультимедийная презентация, экран, разноуровневые карточки для самостоятельной работы.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Орг. момент.	Здравствуйте ребята!       Прозвенел уже звонок,      Позвал детей всех на урок.      Друг на друга посмотрели,      Улыбнулись все и сели. Прочитайте, под каким девизом мы будем сегодня работать. Девиз урока: Думаем – быстро! -        Отвечаем -  правильно! -        Считаем – точно! Пишем – красиво!	- стоят у парт приветствуют учителя. Настраиваются на активную работу.
2.Актуализация. Мотивация.	- число, месяц: - Классная работа. Минутка чистописания. - Какая сегодня дата? (21 ноября ) Какие цифры потребовались для записи этой даты? (2,1). - Составим всевозможные двузначные числа из этих цифр (пишем через запятую, ученик у доски): - Расположим их в порядке возрастания (ученик у доски) - Устно разложим каждое число на сумму разрядных слагаемых. 2. Математический диктант. запишите число “пять”; увеличьте его на 4; получившееся число уменьшите на 7; к полученному числу прибавьте 8; к полученному числу прибавьте 6; полученное число увеличьте на 4; к полученной сумме прибавьте 7; полученный результат увеличьте на 3. 3. Предварительная проверка. - Проверьте: первое число – 5, последнее – 30. - Оцените свою работу	запись в тетрадь. 22,,21,12,,11 11,12,,21,22 5  9  2  10 16  20 27 30
Постановка проблемы. Формулирование темы и целей урока.	1. Фронтальная работа. Найдите значение выражений. 46+3 = 60-2 = 45+4 = 60-4 = 76+ 6 = 60-24 = - Найдите “лишнее” выражение. - Почему выражение 60 – 24 вы считаете “лишним”? - Сложно ли было найти значение этого выражения?да - Какую же цель мы поставим себе на уроке? 2. Сообщение темы и цели урока. Сегодня на уроке мы разберём новый приём вычислений. Будем учиться вычитать из круглого десятка двузначное число. 3. Актуальность данной темы. - Зачем нам нужно изучать данный приём вычисления? - Где мы можем его применить?	- Самопроверка с эталоном на экране.
Открытие новых знаний.	1. Фронтальная работа - Как вы будете выполнять вычисления? 2. Объяснение нового материала. Посмотрите, Незнайка предлагает нам воспользоваться палочками. Попробуем работать вместе с Незнайкой. Итак, сколько нам надо взять палочек? -Мудрая Сова просит нас подумать, как проще из 60 вычесть 24?  -Молодцы! А Что будем делать дальше? Остается 4 десятка. - А теперь нам что осталось сделать? -Итак, что же у нас получилось? Как же вычесть из 60 двадцать четыре? 3.Незнайка предлагать нам поработать по учебнику стр.62 № 1 устно	Высказывают свои мнения. (6десятков) (Разделить число 24 на разрядные слагаемые 20 и 4).(Сначала вычитаем из десятков десятки) (Один пучок с десятком развяжем, и вычтем из 10 единиц единицы. 10-4 получится 6). (Дети объясняют).
Физкультминутка.
Закрепление.	Немного отдохнули, и продолжим работу с учебником. Давайте решим примеры №2 ( 1и2 столбики, на доске и в тетрадях.) Самооценка. - Незнайка дает вам самостоятельное задание. Справитесь? Карточки, работа в парах 50-27=         40-34= 70-35=          60-28= Проверка, самооценка. Следующее задание Незнайки. .Задача № 3(1). Работа в парах. Прочитайте задачу. О чем говорится в задаче? Представьте что вам предложили поливать и вы должны взять из бочек 5 ведер воды. Как это можно сделать? Покажите каждый случай на рисунке. Что нужно узнать в задаче? Составьте решение для первого случая. Запишите решение самостоятельно. Второй случай: Берем 5в. Из красной бочки, т.е от (15-5)+20=30 Запишите решение самостоятельно. Третий случай: Берем воду сразу из 2-х бочек .Что это значит? (Количество ведер в синей и красной бочке надо сложить и отнять 5 в. (20+15-5=30). Запишите решение самостоятельно. Что вы скажете об ответах Сколько способов решения? Работа по учебнику стр 62 №5 (устно) №6 (самостоятельно)	(Берем 5 в. Из синей бочки т.е. от (20 - 5)+15=30.т.к мы из красной бочки не брали воду. (Взять 5 ведер из синей бочки или 5 ведер из красной бочки или брать воду из разных бочек). Одинаковые 3 способа
Итог урока	Какую цель ставили в начале урока? Достигли ли вы цели? Понравился ли вам урок? Какие задания Незнайки вам больше всего понравились?
Домашнее задание	стр. 62 № 4
Рефлексия	Закончите фразы: ·Мне на уроке было ... ·Я научился ... ·Мне надо ещё ... Мне это пригодится … Оцените свою работу на уроке “На какой ступеньке ты?”