1570329
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокМатематикаКонспектыКонспект урока по математике на тему «Приёмы вычислений для случаев вида 60-24»( 2 класс)

Конспект урока по математике на тему «Приёмы вычислений для случаев вида 60-24»( 2 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока по математике во 2 классе по теме: «Приёмы вычислений для случаев вида 60-24»

Цель урока:

  • Знакомство учащихся с приёмами вычислений случаев вида 60 – 24;

Задачи:

- Продолжить развивать вычислительные навыки, умение решать задачи;

- Развивать внимание и логическое мышление.

Планируемые результаты:

Познавательные:

Умения:

-устанавливать аналогии, сравнивать, анализировать, устанавливать соответствия между графическими и математическими моделями объектов;

-использовать знако-символические средства представления информации для сохранения моделей изучаемых объектов;

-давать оценку своим действиям, оценивать результат;

-находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Регулятивные:

Умения:

-принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

-формулировать вопрос (проблему, затруднение), с которыми столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию.

Коммуникативные:

Умения:

-использовать средства информационных и коммуникационных технологий для решения учебно - познавательных и практических задач, выполнять необходимые действия для решения поставленной задачи;

-оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, формулировать высказывания;

-сотрудничать с другими учащимися, договариваться о последовательности действий и результате, учиться представлять другим процесс работы и свой результат, выслушивать мнение других.

Предметные:

Научатся:

-моделировать прием выполнения действия вычитания двузначного некруглого числа из двузначного круглого, используя графические схемы;

-выполнять выполнять вычитание двузначных чисел;

-использовать математическую терминологию при составлении и чтении математических равенств;

-решать задачи изученных видов;

-выполнять задания творческого и поискового характера

Оборудование: М.Моро и др. Математика. Учебник для 2 класса, часть 1, проектор, мультимедийная презентация, экран, разноуровневые карточки для самостоятельной работы.

Ход урока

Здравствуйте ребята!

Прозвенел уже звонок,

Позвал детей всех на урок.

Друг на друга посмотрели,

Улыбнулись все и сели.

Прочитайте, под каким девизом мы будем сегодня работать.

Девиз урока:
Думаем – быстро!

  • Отвечаем - правильно!

  • Считаем – точно!

Пишем – красиво!

- стоят у парт приветствуют учителя.

Настраиваются на активную работу.

2.Актуализация.

Мотивация.

- число, месяц:

- Классная работа.

Минутка чистописания.

- Какая сегодня дата? (21 ноября ) Какие цифры потребовались для записи этой даты? (2,1).

- Составим всевозможные двузначные числа из этих цифр (пишем через запятую, ученик у доски):

- Расположим их в порядке возрастания (ученик у доски)

- Устно разложим каждое число на сумму разрядных слагаемых.


2. Математический диктант.

  • запишите число “пять”;

  • увеличьте его на 4;

  • получившееся число уменьшите на 7;

  • к полученному числу прибавьте 8;

  • к полученному числу прибавьте 6;

  • полученное число увеличьте на 4;

  • к полученной сумме прибавьте 7;

  • полученный результат увеличьте на 3.

3. Предварительная проверка.

- Проверьте: первое число – 5, последнее – 30.

- Оцените свою работу

запись в тетрадь.







22,,21,12,,11


11,12,,21,22


















5 9 2 10 16 20 27 30

Постановка проблемы.

Формулирование темы и целей урока.


1. Фронтальная работа.

Найдите значение выражений.

  • 46+3 =

  • 60-2 =

  • 45+4 =

  • 60-4 =

  • 76+ 6 =

  • 60-24 =

- Найдите “лишнее” выражение.

- Почему выражение 60 – 24 вы считаете “лишним”?

- Сложно ли было найти значение этого выражения?да

- Какую же цель мы поставим себе на уроке?

2. Сообщение темы и цели урока.

Сегодня на уроке мы разберём новый приём вычислений. Будем учиться вычитать из круглого десятка двузначное число.

3. Актуальность данной темы.

- Зачем нам нужно изучать данный приём вычисления?

- Где мы можем его применить?



- Самопроверка с эталоном на экране.

Открытие новых знаний.

1. Фронтальная работа

- Как вы будете выполнять вычисления?

2. Объяснение нового материала.

Посмотрите, Незнайка предлагает нам воспользоваться палочками. Попробуем работать вместе с Незнайкой.

Итак, сколько нам надо взять палочек?

-Мудрая Сова просит нас подумать, как проще из 60 вычесть 24? -Молодцы! А Что будем делать дальше? Остается 4 десятка.

- А теперь нам что осталось сделать?

-Итак, что же у нас получилось? Как же вычесть из 60 двадцать четыре?

3.Незнайка предлагать нам поработать по учебнику стр.62 № 1 устно

Высказывают свои мнения.









(6десятков)

(Разделить число 24 на разрядные слагаемые 20 и 4).(Сначала вычитаем из десятков десятки)

(Один пучок с десятком развяжем, и вычтем из 10 единиц единицы. 10-4 получится 6).

(Дети объясняют).

Физкультминутка.



Закрепление.

Немного отдохнули, и продолжим работу с учебником. Давайте решим примеры №2 ( 1и2 столбики, на доске и в тетрадях.) Самооценка.

- Незнайка дает вам самостоятельное задание. Справитесь?

Карточки, работа в парах

50-27= 40-34=

70-35= 60-28=

Проверка, самооценка.

Следующее задание Незнайки.

.Задача № 3(1). Работа в парах.

Прочитайте задачу.

О чем говорится в задаче? Представьте что вам предложили поливать и вы должны взять из бочек 5 ведер воды. Как это можно сделать?

Покажите каждый случай на рисунке.

Что нужно узнать в задаче?

Составьте решение для первого случая.

Запишите решение самостоятельно.

Второй случай: Берем 5в. Из красной бочки, т.е от (15-5)+20=30

Запишите решение самостоятельно.

Третий случай: Берем воду сразу из 2-х бочек .Что это значит?

(Количество ведер в синей и красной бочке надо сложить и отнять 5 в. (20+15-5=30).

Запишите решение самостоятельно.

Что вы скажете об ответах

Сколько способов решения?

  1. Работа по учебнику стр 62 №5 (устно)

6 (самостоятельно)





















(Берем 5 в. Из синей бочки т.е. от (20 - 5)+15=30.т.к мы из красной бочки не брали воду.





(Взять 5 ведер из синей бочки или 5 ведер из красной бочки или брать воду из разных бочек).











Одинаковые

3 способа


Итог урока

Какую цель ставили в начале урока?

Достигли ли вы цели?

Понравился ли вам урок? Какие задания Незнайки вам больше всего понравились?


Домашнее задание

стр. 62 № 4


Рефлексия

Закончите фразы:

  • Мне на уроке было ...

  • Я научился ...

  • Мне надо ещё ...

Мне это пригодится …

Оцените свою работу на уроке “На какой ступеньке ты?”

Image1546.jpg







Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Лабиринт
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.