Конспект урока по математике на тему "Проценты"

Технологическая карта изучения темы «Проценты» 6 класс.

Тема	Проценты
Цели темы:	Дидактическая цель: создать условия для формирования новой учебной информации. Цели по содержанию:  - обучающие: ввести  понятие процента, использовать и понимать стандартные обороты речи со словом «процент», выражать процент в дробях и дроби в процентах, моделировать понятие процента в графической форме - развивающие: развивать умения анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы, развивать внимание;  - воспитательные: развивать познавательный интерес ,воспитание ответственности через  совместную работу способствовать пониманию необходимости интеллектуальных усилий для успешного обучения, настойчивости для достижения цели; развивать самостоятельность, добросовестность и аккуратность
Основное содержание темы, термины и понятия	Понятие  процента
Планируемый результат:	Предметные умения: Сформировать понятие процента, научить переводить проценты в дробь и обратно. Личностные УУД: самоопределение, смыслообразование Метапредметные УУД: Познавательные УУД: целеполагание, анализ, синтез, обобщение, аналогия, самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, выдвижение гипотез и их обоснование, создание способа решения проблемы Регулятивные УУД: выполнение пробного учебного действия, фиксация индивидуального затруднения, волевая саморегуляция в ситуации затруднения. Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, использование речевых средств для решения коммуникационных задач, достижение договорённости и согласование общего решения.
Организация пространства	учебный кабинет
Межпредметные связи	Формы работы	Ресурсы УМК «Математика»6класс, Бунимович  Н.А , презентация по теме и раздаточный материалы
Этапы урока	Задачи этапа	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
Организационный момент	Создать благоприятный психологический настрой на работу	Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.	Включаются в деловой ритм урока
Актуализация знаний и умений	Актуализация опорных знаний и способов действий	- Я предлагаю вам решить задачу. Выразите в дробях 1см от 1 м 1 кг от 1 ц 1 коп. от 1 руб. 1 см2 от 1 дм2	Ученики самостоятельно решают
Целеполагание и мотивация	Обеспечение мотивации учения детьми, выявление причин затруднения, принятия ими целей урока	– Давайте узнаем, какие у вас получились варианты решения. Учитель фиксирует на доске варианты учащихся, в заранее подготовленной таблице на доске. Давайте сравним полученные во всех заданиях ответы	-Ученики называют свои результаты и обосновывают свои  ответы - Во всех ответах  - 1/100
		А какие дроби чаще всего встречаются в обычной жизни? Давайте проиллюстрируем это с помощью листа бумаги. - назовите эти дроби. 1/100 тоже имеет свое название, а что бы его узнать выполним следующее задание – правильный ответ на вопрос открывает 1)     Миша прошел 2 км – это2/3 всего пути. Каков весь путь? (3) 2)     Х + 4/15 = 7/15 (1/5) 3)     4-2, 1/7  (1,6/7) 4)     В вазе 10 конфет, Костя съел 1/5 всех конфет. Сколько он съел конфет. (2 шт) 5)     Выразите дробью закрашенную часть.(3/4) 6)     На парковке 5 машин «Волга» и 10 иномарок. Какую часть всех машин составляет «Волга». (1/3) 7)     Сравнить 3/13 и 3/17 (3/13) Какое слово мы получили? Что же такое процент? Сформулируйте тему и цель нашего урока.	Ученики складывают лист бумаги сначала пополам – получили половину, затем в четыре раза – получают четверть Решают задачи, составляют слово. Должно получиться п р о ц е н т 2 3/13 1/5 1/3 3 3/4 1,6/7 Ребята выбирают карточку с полученным ответом на обратной стороне которой написана буква и прикладывают ее в соответствующею ячейку таблицы.  2 63 7 56 3 3/15 21 1,6/7 1/2 2/15 1/5 0 2/3 81 3/5 2,6/7 4 3/13 10 1/3 2/7 5/15 3/4 5 Процент 1/100 чего либо.
Усвоение новых знаний и способов усвоения	Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы.	Откройте учебник на 20 ст. прочитайте определение. Выполните задание из тренажера №14-15  и сверяют с эталоном.	Ребята выполняют задание на моделирование понятия процента в графической форме и сверяют с эталоном.
Организация первичного закрепления	Установление правильности и осознанности изучения темы. Выявление пробелов первичного осмысления изученного материала, коррекция выявленных пробелов, обеспечение закрепления в памяти детей знаний и способов действий, которые им необходимы для самостоятельной работы по новому материалу	Выполнить задание.  Выразите в дробях 2% ; 11%; 47 % Проверим свои результаты с результатами отвечающего. А теперь выполним обратное задание – запишите в процентах 2/100;    13/100;     77/100   Ребята попробуйте сформулировать правило. Усложним задачу выразите в процентах ½;     1/5  В чем отличие этого задания от предыдущего? (Сравните знаменатели)	Ученики выполняют задание в тетрадях, один ученик с обратной стороны доски  Проверяют и исправляют ошибки. Ученики выполняют задание в тетрадях, один ученик с обратной стороны доски  Проверяют и исправляют ошибки. Ученики формулируют правило и проверяют свои ответы с правилом на слайде. Ученики работают в парах Ученики пытаются вывести правило, а затем выполняют данное задание.
Физ. Минутка.	Снять умственную усталость.
Организация первичного контроля . самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Выявление качества и уровня усвоения знаний и способов действий, а также выявление недостатков в знаниях и способах действий, установление причин выявленных недостатков	Сам. Работа по  вариантам 1 вариант – №49(а,в) №50 (а,в) №51(1-3) 2 вариант№49 (б,г) №50 (б,г)   №51 (4-6)	Ученики выполняют самостоятельно задание по учебнику с самопроверкой по эталону.
Подведение итогов урока	Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых	И так ребята, с каким понятием мы познакомились сегодня. Что такое процент? Как перевести проценты в дробь и обратно?	Ученики отвечают на вопросы
Информация о домашнем задании	Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания	Ст 20 прочитать; №102 -107 (задачник) №16,17 (тренажер)
Рефлексия	Организовать рефлек-сию и самооценку учениками собственной учебной деятельности.	Ребята кому на уроке было все понятно – встаньте. У кого остались вопросы – поднимите руку.