Конспект урока по математике на тему "Пропорции" (6 класс)

1

Тема урока: Решение задач с помощью пропорций.

Цель урока: совершенствовать навыки решения задач на прямую и обратную

пропорциональность.

Задачи урока: - совершенствовать навыки решения задач на прямую и

обратную пропорциональность;

- создать условия для развития воображения, математической

интуиции, памяти, мышления, формирования правильной мате-

тической речи;

- активизировать познавательную и творческую активность;

- прививать навыки культурного поведения в общественных

местах.

Ход урока.

1. Организационный момент. Рапорт дежурного

- Ребята, напомните, что мы делали - На прошлом уроке мы учились решать

на прошлом уроке? задачи на прямую и обратную пропор-

циональность.

- Как вы думаете, чем будем сегод- - Думаю, мы продолжим решать задачи

ня заниматься на уроке? (Мне кажется, на уроке будем решать

задачи.)

- Сегодня на уроке мы будем закреп-

лять умения и навыки в решении

задач на прямую и обратную проп.

- Предлагаю отправиться на выставку.

Для этого нам надо.. план

1. Подготовиться к походу

2. Купить билеты

3. Зайти в гардероб

4. Посетить выставку

5. Сделать вывод

- На выставке разрешается: хорошо

говорить, внимательно слушать, ду-

мать, смекать и запоминать!

2. Речевая зарядка. (Слайд 3)

- Вспомним основные понятия Дети говорят основные определения.

3. Устный счет.

а) Посмотрите внимательно и за- Учащиеся записывают числа в черно-

помните числа вике.

б) Составьте из этих чисел пропор-

цию. 14: 7=0,2:0,1 8:4=0,2:0,1

- Молодцы!

( Слайд 4)

2

в) Найдите неизвестный член про-

порции 4:6=2:х х=3

8:х=1,2:0,6 х=4

г) Определите зависимость - обратная пропорциональность

- прямая пропорциональность

- Хорошо подготовились.

4. Решение задач.

- Отправляемся в кассу. Чтобы по- Учащиеся решают задачи и говорят

лучить билет надо решить задачу. свой ответ, получив соответствующий

( см. приложение) билет.

- Мы зашли в здание. Чтобы попасть

в выставочный зал надо раздеться.

Но увы, гардероб закрыт. Придется Ребята предлагают свои варианты.

составить и решить задачу. Желающий работает у доски.

( Слайд 5)

- Вы справились, молодцы!

5. Физпауза.

- Теперь можно снять верхнюю Дети показывают расстегивание пальто

одежду и сдать ее в гардероб, при- расчесывание и т.п.

чесаться и привести себя в порядок.

6. Закрепление решения задач.

( Слайд 6)

- Вы удивлены? Я тоже. Ребята выбирают чей портрет они

- Давайте попробуем решить задачу откроют ( задачи под определенным

и узнаем чей портрет скрывается цветом)

за ширмой.

- Чьи же портреты мы увидели? - Я думаю это ученые- математики.

- Верно, великие математики, кото-

рые сделали очень много открытий

в этой науке. Благодаря им мы на-

учились решать сложные задачи,

примеры. Надеюсь, что вы вырасти-

те умными и грамотными людьми.

7. Итог урока

( Слайд 7)

- Вам понравился урок? - Да ( понравился)

- Что делали, что нового узнали? - На уроке мы решали задачи

- Познакомились с портретами великих

математиков.

- Получите д.з.

Подготовить доклады о жизни великих ученых

Самоанализ урока.

Данный урок относится к теме « Прямая и обратная пропорциональные зависимости» по программе 6 класса. Это 2-й урок по теме. Цель урока- совершенствовать навыки решения задач на прямую и обратную пропорциональность. На уроке решались обучающие, развивающие, воспитательные и коррекционные задачи. Достижение задач осуществлялось за счет разнообразных методов и форм работы( репродуктивный, объяснительно- иллюстративный, эвристический).

С целью активизации учащихся использовала игровой момент( поход на выставку). В течении всего урока отрабатывались умения решать задачи изученного вида. На уроке реализовались следующие принципы:

- принцип научности (знания формировались за счет подбора материала и логичности его подачи).

- принцип доступности. Используемые методы обучения соответствовали данному возрасту детей (каждый ученик при решении задач работал на своем уровне сложности. Настя, Алеша- 1 уровень, Кристина, Ваня, Паша- 2 уровень и Сережа- 3 уровень).

- принцип психологической комфортности ( старалась создать атмосферу творчества и доверия, снимала возможные стрессовые факторы учебного процесса)

- принцип целостности содержания ( на уроке прослеживалась связь с темой предыдущего урока).

На уроке были применены новые технологии обучения( использование интерактивной доски)

Развивающие и воспитательные цели решались в единстве с образовательной.

Считаю, что урок достиг поставленной цели.