Инфоурок Другое КонспектыКонспект урока по математике на тему"Проверка вычитания" (2 класс)

Конспект урока по математике на тему"Проверка вычитания" (2 класс)

Скачать материал

Технологическая карта урока

      Ф.И.О. учителя:  Акиева Лилия Медатовна

Класс: 2 – б    23.12.19г

УМК: «Школа России»

Предмет: математика

      Тема: Проверка вычитания..

      Тип урока: изучение  нового  материала.

      Цель: развитие у школьников УУД самоконтроля в учебной деятельности .

      Планируемые образовательные результаты:

Личностные:

- оценивать правильность выполнения действий по решению учебной задачи и вносить необходимые исправления;

- проявлять мотивацию учебно-познавательной деятельности и личностного смысла учения, которые базируются на необходимости постоянном расширения знаний для решения новых учебных задач и на интересе к математике.

- проявляют самостоятельность.                                                                                                                                                                    Предметные:                                                                                                                                                                                                                       - учиться проверять вычитание сложением и вычитанием;                                                                                                                                                                      -продолжать работу над задачами;                                                                                                                                                                                        -развивать вычислительные навыки, мышление;

Метапредметные:  

- понимать, принимать и сохранять учебную задачу и решать её в сотрудничестве с учителем в коллективной деятельности;

- составлять под руководством учителя план действий для решения учебных задач; 

- в сотрудничестве с учителем находить несколько способов решения учебной задачи, выбирать наиболее рациональный;

Регулятивные:  

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

 - высказывать свое предположение на основе учебного материала;

 - осуществлять самоконтроль;

- прогнозируют результат деятельности, контролируют и оценивают, собственную деятельность и деятельность партнеров образовательному процессу, при необходимости вносят корректировки.                                                                             

Познавательные:

 - ориентироваться в учебнике;

 - ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

        - проводить анализ учебного материала;

        - проводить классификацию, указывая на основание классификации;

Коммуникативные:

-  слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- аргументируют свою точку зрения, при возникновении спорных ситуаций не создают конфликтов.

Методы и формы обучения : частично- поисковый; индивидуальная, фронтальная, групповая.

Образовательные ресурсы: Книгопечатная продукция : М.И. Моро  Математика. 2 класс. Часть 1 электронное приложение к учебнику М. И. Моро.,.

Оборудование:    ИКТ;

Технология изучения

Ход урока.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД:

1. Мотивация  к учебной деятельности.                               Цель:  создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность

 

 

Математику, друзья!

Не любить никак нельзя!

Очень строгая наука,

Очень точная наука,

Интересная наука,

МАТЕМАТИКА!

Проверьте свою готовность.

Слушают и демонстрируют готовность.

Личностные:

- проявлять положительное отношение к предмету « Математика», осознавать его

значение, проявлять интерес к новому учебному материалу

- проявлять положительное отношение к предмету«Математика».

2. Актуализация знаний. Цель:  обеспечение готовности учащихся к включению в продуктивную обучающую деятельность, повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания».

а) каллиграфическая минутка

 

 

 

б) устный счёт

- Откройте свои тетради, запишите число. Посмотрите на доску, какие цифры на ней записаны?

 

 

 

 

 

- Правильно, запишите эти цифры красиво у себя в тетрадях. На одной строчке цифру 7, а на другой 8, как показано на доске.

77 77 77 77 77...

88 88 88 88 88…

- Посмотрите внимательно на экран, какие примеры решены не верно и почему?

30 – 2 = 28

36 – 4 = 32

40 – 3 = 43

15 – 8 = 8

72 – 20 = 70

69 – 2 = 67

- Вставьте нужное число:

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/05/s_58e4f83274e95/606147_1.png

Внимательно слушают учителя и выполняют задание.

 

 

 

 

 

Принимают активное участие в устном счёте.

Регулятивные:

- учиться принимать учебную задачу.

Коммуникативные:

- использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение.

3.Самоопределение к деятельности.

Цель: обсуждение цели урока.

 

- Какие ассоциации у вас возникают при слове «вычитание»?

- А если я назову слово сложение, будет ли оно как- то связано с вычитанием?

 

Посмотрите внимательно на следующий слайд, что вы заметили?

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/05/s_58e4f83274e95/606147_2.png

Отвечают на вопросы учителя

 

 

 

Внимательно смотрят на слайд и высказывают свои предположения.

 

 

Коммуникативные:

- использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение.

Познавательные:

- понимать простейшие модели;

- учиться строить простые рассуждения.

4. Постановка целей.

Цель:  проговаривание детьми цели и темы урока.

- Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

- Правильно. Тема нашего урока: «Проверка вычитания»

- Какую цель мы поставим перед собой?

 

Формулируют тему и цель урока.

 

5. Работа по теме урока. Цель:  обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изученной темы.

-Вы видите на экране 8 треугольников.

- Вычтите 2.

- Как это сделать?

-Сколько треугольников осталось?

-Какое запишем выражение? (8-2=6)

(Учитель записывает на доске.)

-Прочитаем выражение, используя математические термины.

-Как называется число, которое мы убрали?

-Как называется число, которое осталось?

-Как узнать сколько фигур у нас было первоначально?

-Опишите свои действия, используя математическую терминологию и названия компонентов.

- Запишите это числами.

- Посмотрите на слайд и прочитайте правило

- Кому это правило не понятно?

(по необходимости объясняет)

- Пришло время приметь полученные знания на практике.

- Решите примеры и выполните проверку (устно).

20- 9 = 12-9= 30-19= 17-9=

15-6 = 20-12= 28-18= 26-13=

18-4= 19-5= 24-12= 22-10=

- Молодцы, а теперь решим задачу.

- Прочитайте текст задачи.

«В коробке было 20 конфет. 4 конфеты съели за завтраком. Сколько конфет осталось в коробке?»

-О чём говорится в задаче?

- Что нам известно?

-Что необходимо узнать?

- Составим краткую запись.

Было - 20

Съели - 4

Осталось - ?

- Можем ли мы ответить на вопрос задачи?

- Как это сделать?

- Какой ответ у нас получился?

- Запишите ответ.

- Ребята, а правильно ли мы решили задачу?

- Как мы это можем проверить? (16+4=20)

Отвечают на вопросы учителя.

Делают записи в тетради когда это просит сделать учитель.

 

уменьшаемое8, вычитаемое 2, разность 6

 

 

 

чтобы получить уменьшаемое, нужно к разности прибавить вычитаемое

 

 

 

Читают правило.

 

 

 

Выполняют задание по цепочке

 

 

 

Работают над решением задачи

 

 

 

 

1 человек идёт к доске, остальные записывают у себя в тетрадях.

Познавательные:

- понимать простейшие модели;

- учиться строить простые рассуждения;

Коммуникативные:

- использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение;

сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учителя

сверстниками, в коллективное обсуждение; отвечать на вопросы учител

Регулятивные:

- учиться принимать учебную задачу, сохранять ее в течении всего урока;

- выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и

мыслительной форме( при выполнении заданий в рабочей тетради и на доске);

выполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и

мыслительной форме( при выполнении заданий в рабочей тетради и на доске);

- выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме.

ыполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и

мыслительной форме( при выполнении заданий в рабочей тетради и на доске)

ыполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и

мыслительной форме( при выполнении заданий в рабочей тетради и на доске)

- ыполнять под руководством учителя и самостоятельно учебные действия в практической и

мыслительной форме( при выполнении заданий в рабочей тетради и на доске)

Личностные:

- проявлять положительное отношение к предмету « Математика», осознавать его

значение, проявлять интерес к новому учебному материалу

- проявлять положительное отношение к предмету«Математика», осознавать его значение, проявлять интерес к новому учебному материалу.

  Физкультминутка

Вышел зайчик погулять.
Начал ветер утихать.
Вот он скачет вниз по склону,
Забегает в лес зелёный.
И несётся меж стволов,
Средь травы, цветов, кустов.
Зайка маленький устал.
Хочет спрятаться в кустах.
Замер зайчик средь травы
А теперь замрем и мы!

Выполняют движения за учителем

 6. Первичное закрепление.

Цель: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

- Настало время для самостоятельной работы.

Задание будет по группам. Я разрешаю выбрать вам задание себе самостоятельно.

- Если вы чувствуете какие-либо затруднения по данной выполните задание 1 группы.

- Если вам понятна эта тема, выполните задание из 2 группы.

1 группа:

Проверьте, правильно ли решены примеры.

27-8= 19 12-9=7

32-15=17 70-40=30

25-11=12 46-10=26

2 группа:

Составьте краткую запись к задаче, решите её, проверьте решение.

На спортивной площадке было 18 мальчиков и 15 девочек. На сколько меньше девочек, чем мальчиков, было на спортивной площадке?

Самостоятельно выбирают задание исходя из собственного понимания темы и выполняют его.

Познавательные:

- понимать простейшие модели;

- учиться строить простые рассуждения;

Регулятивные:

действия в практической форме.

7. Подведение итогов.                     Цель: анализ и оценка успешности достижения цели;  

.

- Какая тема была нашего сегодняшнего урока?

- Какую цель мы ставили перед собой?

- Получилось ли у нас её достичь?

- Какое задание было самым лёгким?

- Какое задание вызвало затруднение?

-Кого вы можете похвалить на сегодняшнем уроке?

- Оценки получают.......

Отвечают на вопросы учителя, подводят итоги урока

Коммуникативные:

- использовать простые речевые средства, включаться в диалог с учителем и сверстниками, в коллективное обсуждение;

9. Домашнее задание.

Учебник стр. 86 - 87  № 2; 6 выполнить

Записывают домашнее задание в дневник.

8. Рефлексия.

Цель:  выявление качества и уровня овладения знаниями.

 - Оцените свою работу на уроке выбрав смайлик.

https://fsd.multiurok.ru/html/2017/04/05/s_58e4f83274e95/606147_3.png

Оценивают свою деятельность на уроке

Личностные:

- проявлять положительное отношение к предмету « Математика», осознавать его

значение, проявлять интерес к новому учебному материалу

- проявлять положительное отношение к предмету«Математика».

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 936 639 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.10.2021 1164
    • DOCX 99 кбайт
    • 152 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Акиева Лилия Медатовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Акиева Лилия Медатовна
    Акиева Лилия Медатовна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 2
    • Всего просмотров: 21574
    • Всего материалов: 58

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой