Конспект урока по математике на тему ""Прямоугольник"(2 класс)

Конспект урока по математике

ФИО Учителя: Федосеева Галина Владимировна.

Тема урока: «Квадрат»

Цель урока: познакомить с квадратом как частным случаем прямоугольника.

Задачи урока:

1.     Развивающая: сформировать у учащихся представления о существенных признаках прямоугольника и квадрата, ориентируясь на которые, они могли бы распознавать эти фигуры;

2.     Обучающая: научить чертить квадрат на клетчатой бумаге, решать задачи на нахождение суммы длин сторон квадрата (периметра квадрата);

3.     Воспитательная: воспитать уважение к предмету, а также чувства ответственности за сохранения и укрепления своего здоровья.

метапредметные:

     регулятивные - понимать, принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять самоконтроль  и  самооценку  учебных действий; учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему;

     познавательные - ориентироваться  в предложенном материале, находить нужную информацию, оценивать правильность решения  примеров, выбирать из предложенных  вариантов  более  рациональное;

     коммуникативные  - продолжать  развивать  у учащихся умение вести диалог с учителем, формировать умение работать в паре,  находить общее решение, умение аргументировать своё предложение;

    личностные:  развивать  положительное отношение учащихся к изучению математики, развивать интерес  к различным видам решения поставленной  учебной задачи и к расширению  математических  знаний.

Время реализации урока: 45 минут.

Планируемые результаты: учащиеся научатся соотносить реальные  предметы и их элементы с изученными геометрическими  фигурами; выполнять чертёж квадрата; решать текстовые задачи; выполнять задания творческого и поискового характера; работать в парах, группах; контролировать и оценивать свою работу и ее результат.

Оборудование: учебник, презентация к уроку, видео-физкультминутка, компьютер, проектор, колонки.

Ход урока

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	УУД
1.     Организационный момент Время: 1-2 минуты.	Слайды  1-2-3-4. Вот звонок нам дал сигнал, Поработать час настал. Время зря мы не теряем И работать начинаем. - На уроке наши глаза внимательно смотрят и всё…(видят), уши внимательно слушают и всё… (слышат), голова хорошо … (работает). - С каким настроением вы начинаете урок? («Светофор»)Слайд  5. - Открываем  тетради, записываем  число, «классная работа».	Дети приветствуют учителя, садятся на свои места, эмоционально и психологически настраиваются на деятельность во время урока. Открывают тетради подписывают число, классная работа.	Личностные: ответственно относятся к учебе, имеют мотивацию к учебной деятельности. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.
2.     Актуализация знаний Время: 4-5 минут.	6 слайд. 1.Устный счет. Итак ребята, урок мы начинаем с устного счета. Смотрим на доску. Слайды  7 -8. Перед вами цепочки примеров. Считаем по «цепочке». 20 – 4 + 3 – 9 + 52 – 60 + 38 = □  (40) 17 – 9 + 70 – 30 + 2 – 3 – 40 = □  (7) 2. Логическая задача. Слайд 9. Ученики «лесной школы» Белка, Ёж, Лиса и Заяц начертили такие фигуры, по одной фигуре каждый. Ёж не стал чертить многоугольник, Заяц не выбрал треугольник, а Лиса начертила такой   прямоугольник, у которого есть и своё название. Какую фигуру начертила Белочка? Слайд  10. (Ответ: Ёж – круг, Лиса – квадрат, Заяц – прямоугольник, Белка – треугольник).	Дети начинают урок математики с устного счета, где дети выполнили цепочки примеров,  а также решили логическую задачу.	Личностные: внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к уроку. Регулятивные: выполнение учебного действия. Коммуникативные: выражения своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.
3.     Самоопределение к деятельности. Время:2-3 минуты.	11 слайд. На доске нарисованы автомобили. Слайд 12. Рассмотрите автомобили. Из каких геометрических фигур  они состоят? (Из кругов, квадратов и прямоугольников.) Какие фигуры имеют прямые углы? (Квадраты и прямоугольники.) Что вы знаете о противоположных сторонах прямоугольников? (Противоположные стороны прямоугольников равны.) ·         Из каких фигур состоят кабинки машин ? (квадратов). Слайды 13-14. Он давно знакомый мой. Каждый угол в нем знаком. Все четыре стороны одинаковой длины. Вам его представить рад. Как зовут его? … (квадрат) Значит, со свойствами какой фигуры мы с вами сегодня будем знакомится ? Квадрат).	Дети отвечают на поставленные вопросы с опорой на интерактивную доску, далее с помощью стихотворения сами определили тему урока.	Личностные: соблюдают нормы и правило поведения. Регулятивные: выполнение учебного действия. Коммуникативные: выражения своих мыслей с достаточной полнотой и точностью.  Познавательные: ориентироваться  в предложенном материале, находить нужную информацию.
4.     Работа по теме урока. Время: 10-15 минут.	Слайд 15. Запишите тему урока «Квадрат». 16 слайд. 1.      Знакомство с квадратом и его свойствами. - А сейчас ребята, я  расскажу вам сказку. Она необычная, математическая и называется «Родственники». Слайд  17. Жила на свете важная фигура. Важность ее признавалась всеми людьми, так как при изготовлении многих вещей форма ее служила образцом. Кого бы ни встретила она на своем пути, всем хвалилась: "Посмотрите, какой у меня красивый вид: стороны мои все равны, углы все прямые. Красивее меня нет фигуры на свете!" – Назовите эту фигуру, ребята! ( Квадрат) - Какими свойствами он обладает? (Стороны равны углы прямые.) - Ходил Квадрат по свету, и стало тяготить его одиночество: не с кем побеседовать и потрудиться в хорошей и дружной компании. Ведь весело и легко бывает только с друзьями. И решил Квадрат поискать родственников... "Если встречу родственника, то сразу его узнаю, – думал Квадрат, – ведь он должен быть похож на меня".  Слайд18.            Однажды встречает он на пути такую фигуру: Слайд 19. Пригляделся Квадрат к ней и увидел что-то знакомое. «Как тебя зовут?» – спрашивает. Узнали, дети? ( Это прямоугольник.) - Почему он так называется? (У него все углы прямые.)  Квадрат спрашивает у Прямоугольника:  – А мы не родственники с тобой?  – Я бы тоже был рад узнать об этом, – говорит Прямоугольник. – Если у нас найдется четыре признака, по которым мы похожи, значит, мы с тобой близкие родственники и у нас может быть одна фамилия.  Слайд 20. Давайте поможем фигурам найти такие признаки, обобщим полученные знания.  Слайд 21. ( У фигур четыре угла, все углы  прямые, у них по четыре стороны, противоположные стороны равны.) - А какая же у них общая фамилия? (Прямоугольники) - Обрадовались фигуры, что нашли друг друга. Стали они теперь вдвоем жить – поживать, вместе трудиться, вместе веселиться, вместе по белу свету шагать. -Ребята, пришло время нам немного отдохнуть, давайте проведем физкультминутку для глаз. Физкультминутка для глаз: «Глазкам нужно отдохнуть.» (Ребята закрывают глаза) «Нужно глубоко вздохнуть.» (Глубокий вдох. Глаза все так же закрыты) «Глаза по кругу побегут.» (Глаза открыты. Движение зрачком по кругу по часовой и против часовой стрелки) «Много-много раз моргнут» (Частое моргание глазами) «Глазкам стало хорошо.» (Легкое касание кончиками пальцев закрытых глаз) «Увидят мои глазки все!» (Глаза распахнуты. На лице широкая улыбка) 2. Практическая работа. Нахождение периметра квадрата. - Как называют людей, которые ремонтируют автомобили? (Автослесари.)  Слайд 22. -Ребята, скажите: - Чем похожи квадрат и прямоугольник? (4 угла, прямые углы, четыре стороны, противоположные стороны равны.) - Чем они отличаются? (У квадрата все стороны равны.) Дело в том ребята, что у одной машины, изображенная на слайде сломалось кабина, давайте с вами поможем автослесарю ее починить ? (Давайте). - Но, чтобы отремонтировать кабину, нам надо выполнить ее чертеж в тетради. Нам известно, что длина одной стороны 4 см. Можем ли мы выполнить чертеж, не зная длины других сторон? (Можем.) - Как? (Кабина квадратная, а у квадрата все стороны равны. Значит, остальные стропы кабины также будут иметь длину 4 см.) (Учащиеся по клеточкам под руководством учителя чертят   квадрат со стороной 4 см.) -        Найдите периметр вашего квадрата. Что для этого нужно   сделать? (Число 4 взять 4раза.)    Слайды 23-24.     а = 4 см    Р= а + а + а + а=4а Запишите решение. (Р = 4 + 4 + 4 + 4 = 16 (см).)  Физкультминутка для снятия усталости ребят. Мы работали отлично,  Отдохнуть не прочь сейчас, И зарядка к нам привычно На урок приходит в класс.  (Учитель показывает фигуры, если квадрат – дети приседают, если прямоугольник – наклон, если многоугольник – хлопают в ладоши). 3. Работа по учебнику . №1 . Задача на смекалку. (Работа в группах) На доске рисунок, Подумайте, как из этой фигуры с помощью одного разреза сложить квадрат ?  Слайд 25. Рассмотрите эту фигуру. Как она называется? (Треугольник.) Подумайте, как из этой фигуры при помощи одного разреза    сложить квадрат. Слайд 26. №2  (с. 34).  Составьте задачу о транспорте на автомобильной  стоянке   по выражению и опорным словам.   100 – (25 + 15)               Было                                          Уехали                                          Осталось   Было – 100 м. Уехали - ? 25 м. и 15 м.                                                               Осталось - ? м. ( Можно выполнить схематический чертёж.) - А теперь решим эту задачу, записав решение выражением. 100 – (25 + 15) = 60 (м.) – осталось. Ответ: 60 машин. -Ребята, давайте с вами немного отдохнем и выполним физкультминутку для снятия напряжения с глаз. Физкультминутка для глаз: Ах, как долго мы писали, Глазки у ребят устали. (Поморгать глазами.) Посмотрите все в окно, (Посмотреть влево-вправо.) Ах, как солнце высоко. (Посмотреть вверх.) Мы глаза сейчас закроем, (Закрыть глаза ладошками.) В классе радугу построим, Вверх по радуге пойдем, (Посмотреть по дуге вверх-вправо и вверх-влево.) Вправо, влево повернем, А потом скатимся вниз, (Посмотреть вниз.) Жмурься сильно, но держись. (Зажмурить глаза, открыть и поморгать ими.) - И так ребята, продолжаем нашу работу.	Дети слушают сказку, которую читает учитель и попутно отвечают на поставленные вопросы. Далее выполняют практическую работу, выполняют физкультминутку для снятия усталости во время урока, а также активно выполняют задания по учебнику.	Личностные: соблюдают нормы и правило поведения. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата. Коммуникативные: выражения своих мыслей с достаточной полнотой и точностью. Познавательные: ориентироваться  в предложенном материале, находить нужную информацию.
5.     Закрепление изученного материала. Время: 5-10.	Слайд 27. Работа по учебнику. № 3 (с. 34) Порядок выполнения действий. (1 и 2 столбики у доски, 3 столбик самостоятельное выполнение. Взаимопроверка.) Слайд 28-29.  Реши примеры: 14 + ( 45 - 18 ) =(41 70 - ( 52 + 14 ) =(4) ( 62 - 23 ) + 34=(73) 16 + (47 - 18 ) =(45) 57 + ( 49 - 18 ) =(88)      80 - ( 43 + 14 ) =(23)  № 4 (с. 34). Решение уравнений. Слайд 30-31. (1 уравнение – у доски, 2 и 3 - самостоятельное выполнение). Взаимопроверка. Х+20=70 Х=70-20 Х=50 Проверка: 50+20=70 70=70 Х-40=30 Х=40+30 Х=70 Проверка: 70-40=30 30=30 150-Х=70 Х=150-70 Х=80 150-80=70 70=70.	Дети закрепляют тему урока в виде выполнения задай по учебнику.	Личностные: соблюдают нормы и правило поведения. Регулятивные: удерживают цель деятельности до получения её результата; Соблюдают последовательность выполненной работы. Коммуникативные: понимают смысл задания учителя, умеют формулировать ответы на поставленные вопросы.
6.     Рефлексия. Время: 2 минуты.	Слайд 32. -Ребята, а сейчас я попрошу вас оценить вашу работу на уроке. У вас на слайде изображен светофор: Красный цвет означает, что на уроке вам было скучно, а материал, который был использован на уроке оказался сложен для вас. Желтый цвет означает, что вы хорошо поработали на уроке, но вы не достаточно хорошо поняли материал и вам необходима дополнительная помощь. Зеленый цвет означает, что вы хорошо поработали на урлоке, вам было интересно и все понятно. -  Оцените свою работу на уроке. («Светофор»)  Слайд 33.	Дети оценивают свою работу на уроке в виде светофора, который изображен на слайде.	Личностные: формирование адекватной позитивной самооценки, проявляют представление о самостоятельности и личной ответственности в процессе изучения литературного чтения.
7.     Подведение итогов урока. Время: 5 минут.	Слайд 34. Что вы узнали о квадрате сегодня на уроке? - Какие утверждения правильны? На доске: Слайды 35. Любой квадрат – это прямоугольник. Любой прямоугольник – это квадрат. Любой четырёхугольник – это многоугольник. -Правильные – 1 и 3 утверждения. -Какие предметы в классе или их части похожи на квадрат? Слайд 36.	Дети отвечают на поставленные вопросы, а также высказывают свое мнение о прошедшем уроке.	Личностные: соблюдают нормы и правило поведения. Регулятивные: контроль, самоконтроль.

Краткое описание документа:

Данный конспект составлен в соответствии с требованиями ФГОС.В нем отражены все основные этапы урока .Для активизации познава тельной деятельности учащихся им предложено попутешествовать вместе с героями сказки" Родственники".На одном из этапов урока обучающиеся выполняют практическую работу "Автослесари".В урок включены динамические паузы.