Конспект урока по математике на тему "Расположение предметов в пространстве. Предмет, фигура. Счёт предметов. "(1 класс)

Донецкая общеобразовательная школа

I-III ступеней №91

Конспект урока

по математике

«Расположение предметов в пространстве.

Предмет, фигура. Счёт предметов.»

Учитель Семченко Н. И.

ТЕМА. Впереди, сзади, рядом, между. Предмет, фигура.

Счет предметов.

ЦЕЛЬ: ознакомить детей с расположением предметов в

пространстве ( впереди, сзади, рядом, между ), с

понятиями „предмет“, „фигура“, способствовать

усвоению данной терминологии; ознакомиться с

умением детей считать; развивать память, внимание,

любознательность; воспитывать прилежание.

КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА. Впереди, сзади, рядом, между, предмет,

фигура.

ОБОРУДОВАНИЕ: игрушки, разноцветные геометрические

фигуры, раздаточный материал, дидак –

тический материал.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Эмоциональный настрой детей на занятие.

Сядьте удобнее, закройте глаза. Расслабьте руки, плечи, шею.

Представьте себе белые снежинки, которые медленно кружатся в воздухе и плавно ложатся на землю. На душе у вас светло и спокойно. Спокойно и светло. Откройте глазки. Улыбнитесь. Потянитесь. Прослушивание музыки.

2. Организационный момент. ( Гость клоун Вася ).

Я веселый клоун Вася,

Появился в вашем классе.

Я принес с собой шары,

Для любимой детворы.

Но сначала всем велю,

Слушать, правильно считать

И друзей не обижать.

3. Беседа о математике.

4. Знакомство с понятиями „впереди“, „сзади“, „рядом“,

„между“.

4. 1. Беседа.

- Ребята, посмотрите внимательно друг на друга.

- Кто сидит сзади?

- Кто сидит впереди?

- Кто сидит рядом и между вами?

( Дети дают ответы, употребляя слова – термины.)

4. 2. Дидактическая игра „Паровозик“.

( Дети располагают сказочных героев в вагончики, употребляя

слова - термины: „впереди“, „сзади“, „рядом“, „между“.)

4. 3. Практическая работа с раздаточным материалом.

4. Физминутка.

Поработали ребятки, а сейчас - все на зарядку

Тихо встаньте, улыбнитесь, все в зверюшек, превратитесь.

Сколько в класс пришло зверей, не узнать моих детей!

Кто зайчишка, кто лисичка, кто медведь, кто кот, кто птичка?

Веселее в пляс пускайтесь, все танцуйте, не стесняйтесь.

За работу нам пора.

Сядьте тихо, детвора.

4. Работа над понятиями „предмет“, „фигура“.

4. 1. Беседа.

- Ребята, посмотрите, что у меня на столе?

( Дети называют игрушки.)

- Как это все можно назвать, одним словом?

( Предметы.)

Дети называют предметы, которые находятся на парте, на

столе учителя, в классе.

4. 2. Игра „Дед Мороз потерял рукавичку“.

4. 3. Беседа.

Учитель выставляет на наборное полотно треугольник, круг, квадрат.

- А что я выставила теперь?

- Как это все назвать, одним словом? ( Фигуры. )

Дети называют фигуры вместе с учителем.

4. 4. Игра „Угадай фигуру“.

4. Счет предметов и фигур.

4. 1. Считалочка.

Раз, два, три, четыре, пять.

Мы собрались поиграть.

К нам сорока прилетела

и водить тебе велела.

4. 2. Работа с раздаточным материалом на наборном

полотне. „Интересное задание“.

- Сколько солнышек на небе?

- Сколько глазок у детей?

- Сколько глаз у светофора?

- Сколько пальцев на руке?

- Сколько цветов у радуги?

- Составьте вопрос со словом „сколько“.

4. Работа в тетрадях.

4. 1. Знакомство с клеточкой. ( Первый квадрат.)

4. 2. Обвести квадратики и кружочки по образцу.

○○□□

4. 3. Творческая работа в парах. „Прояви фантазию“.

Художник нарисовал несколько кружков и сделал из них смешные рисунки. Попробуйте и вы обычный кружочек превратить в рисунок.

○ ○ ○ ○ ○

4. Итог занятия.

- Что интересного и нового вы сегодня узнали на занятии?

- Чему мы научились?

- Что понравилось меньше, а что понравилось больше?

В конце занятия клоун Вася награждает самых активных детей

разноцветными шариками.