Конспект урока по математике на тему "Решаем задачи"

Урок – закрепление

по математике

в 1 классе

«Решение задач»

(УМК “Начальная школа XXI века”)

 Подготовила: Тимофеева Наталья Николаевна

                                                  учитель начальных классов

                                                              МБОУ СОШ№31

2015-2017уч.г.

           Конспект урока  математики в 1 классе с учетом ФГОС

Тема урока: «Решаем задачи».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели: закрепление навыков  решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные:

ü  Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

ü  Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

ü  Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;

ü  Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.

Развивающие:

     Развивать речь учащихся;

     Совершенствовать мыслительные операции;

     Развивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

     Развивать навык самооценки.

Воспитательные:

ü  Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

ü  Воспитывать уважение к товарищам.

Здоровьесберегающие:

     Создать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

     Осуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.

Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки для устного счета желтого и голубого цвета, конверты с заданиями для устного счета.

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, математический набор, сигнальные карточки «Солнышки».

Этап урока	Содержание	Формирование УУД
1.Организационный момент	– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь. Кто готов работать, хочет узнать на уроке что-то новое, интересное – покажите сигнальные карточки Слайд 1. . Пожелаем друг другу успехов в учении. Повторяйте за мной. Мы умные, мы дружные Мы - внимательные, мы - старательные Мы в первом классе учимся Всё у нас получится!	Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности. Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.
II. Актуализация опорных знаний.	Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её. Жили – были старик со старухой. Вот говорит старик старухе: - Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь на колобок.   Слайд 2.	Познавательные УУД
III. Повторение изученного.	Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути. Кого первого встретил колобок? Слайд 3. - Колобок, я тебя съем. - Не ешь меня, зайка. - Выполни мои задания, тогда посмотрим. 1) Найди пропущенные цифры. - У вас на столах есть карточки зеленого и голубого цвета. На карточках голубого цвета задание сложнее, выберите любую и выполните на время (30 сек) Слайд 4. Слайд 5. 2) Игра «Учитель – ученик» (работа в парах) - У вас на столах лежат конверты с заданием для игры. Ребята, которые сидят на первом варианте, сейчас будут учителями (показывают карточку с примером), а ребята 2 варианта – ученики ( дают ответ по заданию). За 1 минуту ученику нужно дать как можно больше ответов.	Познавательные УУД. Самостоятельное формулирование познавательной цели. . Коммуникативные  УУД. Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.
IV. Введение в тему урока	Выполнил колобок зайкины задания и покатился дальше. А на встречу волк. У волка свои задания. Слайд 7. На слайде слова (условие, вопрос, квадрат) - Прочитайте слова, найдите лишнее слово. - Что объединяет эти слова? - Кто может сказать тему урока? - Какая цель урока? Сегодня на уроке мы будем решать задачи.   Слайд 8.
	- Посмотрите на рисунок и составьте задачу.  (По поляне шли 2 серых и 5 белых гусей. Сколько всего гусей шли по поляне?) - Скажите только условие задачи. - Скажите только вопрос задачи. Давайте поможем колобку решить эту задачу. -Ответьте на вопрос задачи. - Покажите знак действия, с помощью которого вы нашли ответ на вопрос задачи. Почему?  (Правильное решение появляется на слайде, дети проверяют свое решение)
V. Физминутка.	Дети утром рано встали, За грибами в лес пошли. (Ходьба на месте.) Приседали, приседали, Белый гриб в траве нашли. (Приседания.) На пеньке растут опята, Наклонитесь к ним, ребята, Наклоняйся, раз-два-три, И в лукошко набери! (Наклоны.) Вон на дереве орех. Кто подпрыгнет выше всех? (Прыжки.) Если хочешь дотянуться, Надо сильно потянуться. (Потягивания — руки вверх.) Три часа в лесу бродили, Все тропинки исходили.
VI. Включение нового знания в систему знаний	Откройте учебник на странице 96 №1, рассмотрите рисунок. Сосчитайте сколько снегирей, сколько синичек. Что вы можете о них сказать (снегирей больше, чем синичек). -Мы можем сказать, что снегирей столько же, сколько синичек, и еще две. Значит снегирей на два больше, чем синичек. - Объясните смысл предложений: 1) Воробьев на 3 больше, чем синичек. (столько же и еще три) 2) Воробьев на 1 больше, чем снегирей. (столько же и еще 1) Задание №2 выполните с помощью фишек. Мы помогли колобку решить задания волка и он покатился дальше.  А на встречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка.   Слайд 9.	Познавательные УУД
VII. Закрепление изученного материала	Откройте рабочие тетради на странице 38. 1) Задание 1 выполните самостоятельно. (проверяют правильность задания по эталону на  слайде) 2) Решение задачи. -Прочитайте задачу. -Назовите условие задачи. - Назовите вопрос задачи. - Покажите знак действия, с помощью которого найдем ответ задачи? Почему? 3) Задача №3 решается аналогично.	Познавательные УУД
VIII. Гимнастика для глаз и пальчиковая гимнастика	Гимнастика для глаз     Слайд 10. Слайд 11. Слайд 12.       Этот пальчик – дедушка, Этот пальчик – бабушка, Этот пальчик – папа, Этот пальчик – мама, Этот пальчик – я. Вот и вся моя семья!
IX. Мини - итог	-С какими задачами вы сегодня познакомились? - Итак, из чего состоит задача? (условия. вопроса, решения, ответа). Справился колобок  с заданиями медведя и покатился дальше. Но встретилась ему лиса со своими заданиями.   Слайд 13	Регулятивные УУД. Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.
X. Закрепление пройденного. самостоятельная работа.	- Откройте 39 страницу тетради. найдите №4. В этом задании вам нужно соединить точки по порядку. -Если вы выполнили задание правильно, то у вас должна появиться бабочка. -Выполните задание самостоятельно №5. проверка. (слайд 20) Если ответ на экране  совпадает с вашим ответом, вы хлопаете в ладоши, если не совпадает, то – не хлопаете. Аналогично выполняется задание 6 и 7. - Поднимите руки, кто сейчас каждый раз себе аплодировал, а кто выполнил все задания и правильно? Молодцы. вы хорошо поработали. - А ребята, у которых не все ответы совпали, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, следующий раз все обязательно получится. только нужно постараться.	Познавательные УУД
XI. Итог урока	- Наш урок – сказка подошел к концу. - Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно? - Посмотрите на наши солнышки. - Какое сейчас у вас настроение? - Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. спасибо за работу!	Личностные УУД смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок. - нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.

Используемая литература:

     учебник «Математика» 1 класс часть первая. В.Н Рудницкая, Е.Э Кочурова, О.А. Рыдзе;

     рабочая тетрадь №2 «Математика» Е.Э Кочурова.