Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Решаем задачи"

Конспект урока по математике на тему "Решаем задачи"



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:




Урок – закрепление

по математике

в 1 классе

«Решение задач»

(УМК “Начальная школа XXI века”)




Подготовила: Тимофеева Наталья Николаевна

учитель начальных классов

МБОУ СОШ№31




2015-2017уч.г.

Конспект урока математики в 1 классе с учетом ФГОС

Тема урока: «Решаем задачи».

Тип урока: урок закрепления знаний.

Цели: закрепление навыков решения задач в 1 действие на сложение и вычитание.

Задачи:

Образовательные:

  • Обобщить полученные знания о задаче и закрепить навыки решения задач в 1 действие;

  • Продолжить формировать умение анализировать арифметические задачи;

  • Закрепить изученные вычислительные приемы сложения и вычитания: ±1, 2, 3, 4;

  • Закрепить знание состава чисел от 2 до 10.


Развивающие:

hello_html_m4d466bb7.pngРазвивать речь учащихся;

hello_html_m4d466bb7.pngСовершенствовать мыслительные операции;

hello_html_m4d466bb7.pngРазвивать психические процессы: память, мышление, воображение, внимание, эмоции;

hello_html_m4d466bb7.pngРазвивать навык самооценки.


Воспитательные:

  • Воспитывать активность, усидчивость, прилежание в процессе учения;

  • Воспитывать уважение к товарищам.


Здоровьесберегающие:

hello_html_m4d466bb7.pngСоздать благоприятные условия для сохранения здоровья школьников на уроке: организовать двигательную активность, гимнастику для глаз.

hello_html_m4d466bb7.pngОсуществлять контроль за позой учащихся во время работы за партой.


Оборудование:

Для учителя: ПК, мультимедиа проектор, экран, карточки для устного счета желтого и голубого цвета, конверты с заданиями для устного счета.

Для учащихся: учебник, рабочие тетради, карточки с цифрами, математический набор, сигнальные карточки «Солнышки».

















Формирование

УУД

1.Организационный момент

– Давайте улыбнемся друг другу. Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что урок принесёт нам всем радость общения друг с другом. Вы многое узнаете и многому научитесь.

Кто готов работать, хочет узнать на уроке что-то новое, интересное – покажите сигнальные карточки

Слайд 1.

. Пожелаем друг другу успехов в учении. Повторяйте за мной.

Мы умные, мы дружные

Мы - внимательные, мы - старательные

Мы в первом классе учимся

Всё у нас получится!

Регулятивные действия. Обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия.



II. Актуализация опорных знаний.


Сегодня на уроке мы отправимся в гости к сказке. Угадайте её.

Жили – были старик со старухой. Вот говорит старик старухе:

- Пойди-ка, старуха, по коробу поскреби, по сусеку помети, может, и наскребешь на колобок.

Слайд 2.

Познавательные УУД

III. Повторение изученного.


Да, сегодня колобку без нашей помощи не обойтись, столько опасностей у него на пути.

Кого первого встретил колобок?

Слайд 3.


- Колобок, я тебя съем.

- Не ешь меня, зайка.

- Выполни мои задания, тогда посмотрим.

1) Найди пропущенные цифры.

- У вас на столах есть карточки зеленого и голубого цвета. На карточках голубого цвета задание сложнее, выберите любую и выполните на время (30 сек)

Слайд 4.

Слайд 5.


2) Игра «Учитель – ученик» (работа в парах)

- У вас на столах лежат конверты с заданием для игры. Ребята, которые сидят на первом варианте, сейчас будут учителями (показывают карточку с примером), а ребята 2 варианта – ученики ( дают ответ по заданию). За 1 минуту ученику нужно дать как можно больше ответов.



Познавательные УУД.

Самостоятельное формулирование познавательной цели.









.

Коммуникативные УУД.

Сотрудничество с учителем и детьми, высказывание своего мнения, обсуждение.

IV. Введение в тему урока

Выполнил колобок зайкины задания и покатился дальше. А на встречу волк. У волка свои задания.

Слайд 7.

На слайде слова (условие, вопрос, квадрат)

- Прочитайте слова, найдите лишнее слово.

- Что объединяет эти слова?

- Кто может сказать тему урока?

- Какая цель урока?

Сегодня на уроке мы будем решать задачи.

Слайд 8.



- Посмотрите на рисунок и составьте задачу. (По поляне шли 2 серых и 5 белых гусей. Сколько всего гусей шли по поляне?)

- Скажите только условие задачи.

- Скажите только вопрос задачи. Давайте поможем колобку решить эту задачу.

-Ответьте на вопрос задачи.

- Покажите знак действия, с помощью которого вы нашли ответ на вопрос задачи. Почему? (Правильное решение появляется на слайде, дети проверяют свое решение)


V. Физминутка.

Дети утром рано встали,

За грибами в лес пошли.

(Ходьба на месте.)

Приседали, приседали,

Белый гриб в траве нашли.

(Приседания.)

На пеньке растут опята,

Наклонитесь к ним, ребята,

Наклоняйся, раз-два-три,

И в лукошко набери!

(Наклоны.)

Вон на дереве орех.

Кто подпрыгнет выше всех?

(Прыжки.)

Если хочешь дотянуться,

Надо сильно потянуться.

(Потягивания — руки вверх.)

Три часа в лесу бродили,

Все тропинки исходили.


VI. Включение нового знания в систему знаний

Откройте учебник на странице 96 №1, рассмотрите рисунок. Сосчитайте сколько снегирей, сколько синичек. Что вы можете о них сказать (снегирей больше, чем синичек).

-Мы можем сказать, что снегирей столько же, сколько синичек, и еще две. Значит снегирей на два больше, чем синичек.

- Объясните смысл предложений:

1) Воробьев на 3 больше, чем синичек. (столько же и еще три)

2) Воробьев на 1 больше, чем снегирей. (столько же и еще 1)

Задание №2 выполните с помощью фишек.

Мы помогли колобку решить задания волка и он покатился дальше. А на встречу ему медведь. У медведя свои задания для колобка.

Слайд 9.

Познавательные УУД


VII. Закрепление изученного материала

Откройте рабочие тетради на странице 38.

1) Задание 1 выполните самостоятельно. (проверяют правильность задания по эталону на слайде)

2) Решение задачи.

-Прочитайте задачу.

-Назовите условие задачи.

- Назовите вопрос задачи.

- Покажите знак действия, с помощью которого найдем ответ задачи? Почему?

3) Задача №3 решается аналогично.

Познавательные УУД



VIII. Гимнастика для глаз и пальчиковая гимнастика

Гимнастика для глаз



Слайд 10.

Слайд 11.

Слайд 12.


Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – папа,

Этот пальчик – мама,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!






IX. Мини - итог

-С какими задачами вы сегодня познакомились?

- Итак, из чего состоит задача? (условия. вопроса, решения, ответа).

Справился колобок с заданиями медведя и покатился дальше. Но встретилась ему лиса со своими заданиями.


Слайд 13

Регулятивные УУД.

Выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.


X. Закрепление пройденного. самостоятельная работа.

- Откройте 39 страницу тетради. найдите №4.

В этом задании вам нужно соединить точки по порядку.

-Если вы выполнили задание правильно, то у вас должна появиться бабочка.

-Выполните задание самостоятельно №5.

проверка. (слайд 20) Если ответ на экране совпадает с вашим ответом, вы хлопаете в ладоши, если не совпадает, то – не хлопаете.

Аналогично выполняется задание 6 и 7.

- Поднимите руки, кто сейчас каждый раз себе аплодировал, а кто выполнил все задания и правильно? Молодцы. вы хорошо поработали.

- А ребята, у которых не все ответы совпали, не расстраивайтесь, мы с вами учимся, следующий раз все обязательно получится. только нужно постараться.

Познавательные УУД



XI. Итог урока

- Наш урок – сказка подошел к концу.

- Что вам сегодня понравилось на уроке? Кому было легко выполнять задания? А кому трудно?

- Посмотрите на наши солнышки.

- Какое сейчас у вас настроение?

- Молодцы! Вы сегодня хорошо поработали. спасибо за работу!

Личностные УУД

смыслообразование, т.е. ученик задаётся вопросом: какое значение и какой смысл имеет для меня урок математики? Что дал урок.

- нравственно – этическая ориентация, в том числе и оценивание усваиваемого содержания обеспечивающего личностный социальный выбор.



Используемая литература:

hello_html_m4d466bb7.png учебник «Математика» 1 класс часть первая. В.Н Рудницкая, Е.Э Кочурова, О.А. Рыдзе;

hello_html_m4d466bb7.png рабочая тетрадь №2 «Математика» Е.Э Кочурова.



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 23.09.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров18
Номер материала ДБ-209355
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх