Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Решение логических задач". 4 класс

Конспект урока по математике на тему "Решение логических задач". 4 класс


библиотека
материалов


hello_html_f24e152.gif
hello_html_m78c05c58.gif
hello_html_m2cb016d2.gif

Урок математики по теме "Решение логических задач" 

Цель:

Развивать логическое мышление.

  • обучающая – обучать решению логических задач, обучать методу поисковой деятельности.

  • развивающая – развивать культуры мысли в устной и письменной речи, развивать память, внимание, творчество, самостоятельность, настойчивость поисках решения.

  • воспитательная – воспитывать культуру общения, прививать интерес к математике.

Оборудование. На столах карточки с заданиями, листы с самостоятельной работой, с тестами, карточки с заданиям.

Ход урока

I. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание!
Вновь прозвенел звонок,
Садитесь поудобнее,
Начнем сейчас урок.

-Какое у вас настроение сегодня?

Улыбнитесь друг другу. Пусть хорошее настроение не покидает вас в течение всего урока.

-Я немножко волнуюсь!

-Потому что задумала урок, в котором хочу пригласить вас стать исследователями.

А какой получится урок, не знаю!

- Но вот в чем дело: задачу, которую хочу задать вам. Я сама решить не смогла.

- Вот, посмотрите.

"Волшебный квадрат. Альбрехт Дюрер"

-На днях работая в интернете, я наткнулась на этот удивительный квадрат с цифрами. Создал его немецкий художник мыслитель гуманист Альбрехт Дюрер примерно пятьсот лет тому назад. Квадрат называется волшебным. Магическим. Я много старалась , но открыть тайну , по которой составлен квадрат , его смогла. И вот рискнула исследовать его с вами вместе. Если. конечно вы согласны.

- Вы поможете мне?

Эпиграф к уроку: Предмет математики настолько серьезен, что нельзя упускать случая сделать его занимательным ( Блез Паскаль)

- Тогда я вам предложу план нашей работы. Он такой.

1.Разобраться в вопросе и настроить себя на исследование.

2.Проверить и сосредоточить наши силы.

3.Приступить к исследованию квадрата.

-Согласны на мой план?

Давайте тогда начнем. Посмотрите , как я записала на доске слово " исследователи"

Что значит исследовать?

Так вот, волшебном квадрате нам придется найти след его тайны. Я предлагаю вам следующее : превратить наш класс научно- исследовательскую лабораторию, каждый из нас – сотрудник этой лаборатории, ученый –исследователь. Мы все равны. Что означает слово коллеги? Попытаемся определить те самые три – четыре качества, которые будет проявлять каждый из нас, как ученый – исследователь. Подумайте сперва.

Думать, сосредотачиваться, анализировать, обобщать, наблюдать разбираться, догадываться, быть устремленным.

II. Актуализация знаний, умений, навыков.

-Теперь сделаем маленькую паузу, чтобы каждый мысленно вообразил себя ученым – исследователем и призвал нужные силы. Скажите самому себе: " ученый – исследователь, и мне нужно будет……"

А теперь проведем разминку наших сил и возможностей.

1. Тренируем ум! (интеллектуальная разминка)

Шла старуха в Москву, а навстречу ей три старика. Сколько человек шло в Москву? (Один человек)

Что легче: пуд ваты или пуд железа? (Одинаково)

К 7 прибавить 5. Как правильно записать “одиннадцать” или “адиннадцать”? (12)

Двое играли в шахматы 4 часа. Сколько времени играл каждый? (4 часа)

2. Тренируем память! -Посмотрите на это множество и запомните все. Вношу изменения. Запишите себе в тетрадь что изменилось.

3. Тренируем внимание! (задание на развитие внимания и способности анализировать)

Работа в парах: В этом числовом ряду заложен определенный порядок .Надо открыть его и завершить ряд пропущенными числами.

19.28,37, , , , , ..

Перед вами круги с числами, некоторые числа пропущены. Числа расставлены в соответствии с определенными законами. Вставьте пропущенные числа.

img1

4. Тренируем логику! (логические тесты)

Работа по учебнику с. 99. Прочитайте задачу и запишите решение.


3.Открытия новых знаний.

-Таким образом, мы отточили наши исследовательские способности. Посмотрите, как он красив…. Попытайтесь сперва раскрыть, в чем его волшебство.

- Спасибо, коллеги, я этого не заметила, когда изучал квадрат. Продолжайте исследовать квадрат.

- Все о чем вы сейчас говорите, ново для меня. А вы открываете и другие прелести этого квадрата. Он вам нравится? Видно его свойства можно исследовать долго. Но давайте, коллеги, перейдем на самое главное: по какому принципу построен этот квадрат. Иначе какую тайну заключил А. Д. в своем удивительном квадрате. Вот эту тайну я не смогла разгадать. Если мы откроем тайну, то каждый сможет построить свой волшебный квадрат. Значит исследуем тайну- способ построения квадрата. Призовем все свои исследовательские способности . Если хотите, можете исследовать тайну вдвоем, втроем, вчетвером или в одиночку…. Через несколько минут обсудим версии, к которым вы придете…Дети открывают тайну.

-Спасибо всем, коллеги, за сотрудничество, за усердие и устремление, за ваши мысли и творчество. Мы все вместе победили.

- Коллеги, чуть было не забыла. Есть еще одна тайна в квадрате . В этом волшебном квадрате А. Д. записан год его создания. Напомню только--- 15-16 века. Подумайте и предложите свои версии.

Полагаю, что А.Д. придумав такой красивый квадрат, дату его создания тоже красиво разместил бы в нем 15 и 14 стоят рядом, в центре нижнего ряда чисел. Квадрат был создан в 1514 году.

Итог. Рефлексия.

- Скажите, пожалуйста вам понравился волшебный квадрат А. Д.? Что вы хотите о нем сказать. Думаю, вам хочется встать и поклониться Альбрехту Дюреру, этому удивительному художнику и мыслителю, который оставил людям прекрасные картины, книги и этот волшебный квадрат.

Закончите любое из предложений.

Я научился…………..

Я был удивлен…………….

Мне удалось………….

Мне было трудно………………….

- Выставление оценок.

Домашнее задание. П.т с. 77-78.
























В О Л Ш Е Б Н Ы Й


А

Л

Ь

Б

Р

Е

Х

Т

16

3

2

13

К

В

А

Д

Р

А

т

5

10

11

8

9

6

7

12

4

5

14

1

Д Ю Р Е Р

Задание 5. Перед вами круги с числами, некоторые числа пропущены. Числа расставлены в соответствии с определенными законами. Вставьте пропущенные числа.

img1


Задание 6.Число 652 уменьшили в 4 раза. Какое число получилось?

  • а) 216

  • б) 163

  • в) 138

  • г) 98

Запишите число два миллиона тридцать восемь тысяч семьдесят девять цифрами.

Найдите значение выражения 503 - 287 + 5 * 7.

  • а) 1547

  • б) 875

  • в) 251

  • г) 534

Среди фигур найдите многоугольник c наибольшим числом сторон. Сколько сторон имеет данный многоугольник?

  • а) 3

  • б) 4

  • в) 5

  • г) 6

Найдите значение x:

  • x * 18 - 7 = 101

Сколько различных вариантов трёхзначных чисел можно составить с использованием цифр 4 и 6 при условии, что числа могут повторяться?


Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Общая информация

Номер материала: ДВ-390043

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG