Конспект урока по математике на тему "Решение составных уравнений" (3 класс)

Тема:        Решение составных уравнений.

Цели:      

- учить детей решать составные уравнения. Тренировать в нахождении неизвестных  компонентов арифметических действий                                                                                    

          – Развивать умение рассуждать, делать выводы. Развивать внимание, память, мышление, математическую речь, познавательный интерес.

         – Воспитание взаимопомощи, дружбы, коллективизма, аккуратности, интереса к предмету.

         Оборудование: Чебурашка, карточки-мячи с заданием для индивидуальной работы, электронная презентация.

Ход урока.

I   Организационный момент

Приветствие гостей. Психологический настрой.

– Настроимся на урок. Наши ушки будут слушать (массаж), наши глазки будут внимательно смотреть, наши пальчики будут красиво писать (массаж), наши головки будут хорошо думать (погладить по голове).

– Закрывайте глазки, опустите голову. Настройтесь на работу. У вас все получится, ваша работа должна радовать вас. Откройте глаза, улыбнитесь. Садитесь.

II  Актуализация знаний

Сегодня на урок к Вам пришел гость, а для того чтобы узнать кто она,нужно отгадать загадку

Этот маленький зверек, 
Не волчонок,не хорек, 
В телефонной будке жил, 
И со всеми он дружил. 
У него большие уши 
И у Гены друг он лучший, 
И смешной,как неваляшка, 
Это,дети,... 

Устный счет

Чебурашка хочет проверить как вы умеете считать устно. На Доске записаны примеры, вам нужно устно сосчитать. Отвечает тот ученик, который ловит мячик.

64 * 1000 = 64000                                         560 * 10 = 5600

7200 : 10 = 720                                              4800 : 100 =48

800 * 7 = 5600                                               50 * 800 = 40000

4200 :7 = 600                                                  28000 :4 = 7000

250 * 40 = 10000                                           30 * 29 = 870

780 : 20 = 39                                                   4800 : 2400 = 2

 - Как вы думаете чем любит заниматься Чебурашка?(спортом)

 - А вы любите заниматься спортом?

- Зачем нужно заниматься спортом? (чтобы быть здоровым)

Сегодня Чебурашка приглашает нас заниматься  на спортивную площадку. Данная площадка не только спортивная, но и математическая.

Чебурашка 3 ученикам дарит по мячу,на которых записаны задание, пока данные ученики решают,мы выполним следующее задание , нужно разбить запись на группы.

в - с                                                                  92 – х = 86

85 – х > 70                                                      76 – х > 4

125 + 75 = 200                                               80 – 50 – 20

28 : х = 2                                                         у + 7 < у + 17

(дети распределяют по группам)

Выражение                           Равенство                          Неравенство

в - с                                             28 : х = 2                                  85 – х > 70

80 – 50 – 20                               125 + 75 = 200                        у + 7 < у + 17

                                                    92 – х = 86                                      76 – х > 4

- Что можно сказать о равенствах? (Верные и не верные, Числовые и с переменой )

- Как по-другому можно назвать равенство с переменой? (Уравнение)

Закончите предложение:

Уравнение - это …(равенство, содержащее переменную, значение которой надо найти)

Корень уравнение – это ...(значение переменной при котром из уравнения получается верное равенство).

Решить уравнение – это … (значит найти все его корни)

Хорошо! Молодцы!

физминутка

III. Посмотрите на доску,здесь записаны уравнение. Чебурашка просит решить их, так как у него ничего не получается.

14 * х = 84                     96 : х = 21 +11

 Х = 6

(Дети решают)

В каком уравнение возникли затруднение.?(96 : х = 21 +11)

Проверим подходит ли наш алгоритм для этого уравнение.

1.     Читаем уравнении, определяем, что неизвестно – целое или часть (часть)

2.     Определяем, компонентом какого действия является неизвестное.(делитель)

3.     Применяем правило нахождение неизвестного, выполняем действие, получаем корень.

Мы можем выполнить действие?(нет)

Почему?(высказываение детей)

4.     Делаем проверку.

- Какая тема урока?( Решение составных уравнений)

- Какая цель урока? (научиться решать составные уравнения)

- А как же мы будем решать данное уравнение? Что нужно сначала найти? (значение выражение с правой стороны)

- Что не хватает в нашем алгоритме для решение таких уравнений? (еще 1 пункт)

- Какой?(найти значение числового выражения)

IV. Чебурашка предлагает закрепить решение уравнение, для этого откроем учебник на стр80 №1(выполняют по цепочки с комментированием)

физминутка

Стр 81 №2 по рядам(1- а,б 2- в,г 3 –д,е)

Решение задачи стр 82 № 12 (а,б)

V.  Итог урока

     – Давайте вспомним, чем мы занимались на уроке?

              – Что же такое уравнение?

              – Понравился ли вам урок?

     – А теперь каждый оцените свой труд, свои старания. Вам каждому на парту Чебурашка положил 2 мяча: голубой и красный.

     –Может, кто-то считает, что он поработал сегодня очень хорошо – поднимите красный мяч. А кто-то, возможно, подумает немножко и решит, что сегодня он занимался не так усердно, как обычно – поднимите голубой мяч.

VI  Домашнее задание

-       На мячах записано домашнее задание.

-       На голубом мяче – с.20 №8 – решение выражений

-       На красном мяче – с.20 №4 – составить 1 уравнение из таблицы

-       Выберите и выполните задание, записанное на одном из мячей, а по желанию – оба задания.

VII  Выставление оценок.

         - Вы очень хорошо поработали. Спасибо! Чебурашка тоже вами доволен и говорит, что вы   МОЛОДЦЫ! . И не забывайте заниматься спортом!