8 марта

Подарочный сертификат от проекта «Инфоурок»

Выбрать сертификат
Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике на тему "Решение задач на движение в противоположных направлениях" (4 класс)

Конспект урока по математике на тему "Решение задач на движение в противоположных направлениях" (4 класс)

библиотека
материалов

Конспект урока по математике  

Класс: 4.

Дата: _____________________

Тема: Решение задач на движение в противоположных направлениях.    

Цели: научиться решать задачи на движение в противоположных направлениях; познакомиться с понятием «скорость удаления»; научиться выполнять и правильно читать чертежи к таким задачам; составлять и решать взаимообратные задачи; повторить взаимосвязи между V , t , S , с помощью решения задач; совершенствовать вычислительные навыки; развивать внимание, память, логическое мышление, пространственное восприятие; воспитывать интерес к предмету.

Тип урока: изучение нового материала.

Планируемые результаты:

Предметные:

Научить решать задачи на движение в противоположных направлениях; овладение устными и письменными алгоритмами выполнения арифметических действий с целыми неотрицательными числами, умениями вычислять значения числовых выражений, решать текстовые задачи, выделять наиболее распространенные в практике величины;

Личностные:

Самостоятельность мышления; умение устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться; способность характеризовать и оценивать собственные математические знания и умения

Формируемые УУД:

Регулятивные УУД: уметь организовывать свою деятельность; принимать и ставить учебно-познавательную задачу; строить логические рассуждения; планировать свои действия.

Познавательные УУД: учиться  использовать схемы при решении задач.

Коммуникативные УУД: уметь использовать математическую речь при объяснении своих действий; осуществлять взаимный контроль и оказывать

необходимую помощь товарищам.

Ход урока:

I. Организационный момент

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

II. Актуализация знаний

1. Индивидуальная работа у доски

- Вычислите.

2280 : 60                         4200 × 60

395000 : 500                   2900 × 300

81720 : 90                       700 × 402

2. Повторение

- Вспомните, как найти расстояние, если известно время и скорость.

- Вспомните, как найти время, если известно расстояние и скорость.

- Вспомните, как найти скорость, если известно расстояние и время.

III. Целеполагание

- Рассмотрите чертеж и составьте по нему задачу.

 

(Меняю чертеж.)

 

- Чем отличается эта задача от предыдущей? Что в ней надо узнать?

(Меняю чертеж.)

 

- Что надо узнать в этой задаче?

- Как называются такие задачи?

- О каком виде движения идет речь в этих задачах?

- Сформулируйте цели урока. (Поупражняться в решении задач на движение в противоположных направлениях, научиться выполнять и правильно читать чертежи к таким задачам, составлять и решать взаимообратные задачи.)

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

№ 125, с. 33

- Прочитайте задачу 1. Рассмотрите чертеж в учебнике.

- Что известно в задаче? Что нужно найти?

- Что найдем в первом действии? (Общую скорость, или скорость удаления.)

- Как узнаем расстояние? (Скорость удаления умножим на время.)

- Запишите решение задачи. (Один ученик у доски.)

- Каким еще способом можно решить задачу? (Узнать, какие расстояния пройдут один и другой пешеходы, и сложить их: 5 * 3 + 4 * 3 + 27 (км).)

V. Физкультминутка

VI. Продолжение работы по теме урока

Работа по учебнику

№ 125, с. 33 (продолжение)

- Прочитайте задачу 2. Рассмотрите чертеж.

- Что известно в этой задаче? Что нужно найти?

- Как найти время? (Расстояние разделить на скорость.)

- Как узнать скорость удаления?

- Запишите решение задачи. (Один ученик у доски.)

- Прочитайте задачу 3. Рассмотрите чертеж.

- Что известно в этой задаче? Что нужно найти?

- Как найти общую скорость?

- Как узнать скорость второго пешехода?

- Запишите решение задачи. (Один ученик у доски.)

- Прочитайте все три задачи. Похожи ли они? Чем? (Задачи на движение в противоположных направлениях.)

- Чем они отличаются? (Если в первой задаче неизвестно расстояние, то во второй и третьей задачах оно дано, но неизвестным во второй задаче становится время, а в третьей – скорость.)

- Как называются такие задачи? (Взаимообратные.)

VII. Подведение итогов урока

- Какие задачи мы решали сегодня на уроке?

- Почему они называются взаимообратными?

 - Как называют общую скорость при движении в противоположном направлении?

VIII. Рефлексия

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание

Стр. 33, № 128 + под красной чертой.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель математики
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В. и др.

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.