Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике на тему: «Решение задач. Составление числовых выражений. Вычисление их значений»

Конспект урока по математике на тему: «Решение задач. Составление числовых выражений. Вычисление их значений»

Скачать материал

Конспект урока математики в 3 «б» классе.

Тема урока: «Решение задач. Составление числовых выражений. Вычисление их значений».

Общая информация

УМК

«Гармония»

Тип урока

Урок закрепления полученных  знаний.

Цель, задачи

Цель: Совершенствование умения находить значения выражений согласно правилам порядка выполнения действий.  Совершенствовать умение решать задачи.

Задачи:

Образовательные:

1.      Совершенствовать умение находить сходство и различие числовых выражений;

2.      Совершенствовать умение расставлять порядок выполнения действий в числовых выражениях;

3.      Совершенствовать вычислительные умения и навыки.

Развивающие:

1.      Развивать навыки самостоятельной работы;

Воспитательные:

1.      Воспитывать бережное отношение к птицам.

 

Формируемые УУД

Предметные УУД

Уметь работать с текстом задачи, краткой записью к задаче; знать порядок действий при решении числовых выражений; соотносить известное свойство (сочетательное) умножения с фрагментом числового выражения;

Метапредметные УУД

Анализировать собственную работу; задавать вопросы; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; выявлять известное и неизвестное.

Личностные УУД

Применять правила делового сотрудничества; воспринимать речь учителя; выражать положительное отношение к процессу познания

 

Планируемые результаты урока

Предметные

Применяют знания о порядке решения числовых  выражений; умеют работать с задачами; умеют определять значения каждого выполняемого действия в задаче.

Метапредметные

Регулятивные: умеют анализировать собственную работу; воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи;

Познавательные: выявляют известное и неизвестное.

Личностные

Воспринимают речь учителя; проявляют внимание, удивление, желание больше узнать

 

Литература и Интернет-ресурсы

Основная

Учебник Истомина Н.Б. «Математика», 3 класс, 1 часть

Оборудование:
для учителя: учебник, презентация.
для учащихся: учебник, рабочая тетрадь.

 

План урока

  1. Организационный момент (1 мин)
  2. Постановка целей и задач урока (1 мин)
  3. Устный счет (5 мин)
  4. Закрепление полученных знаний ( 30-35 мин)
  5. Домашнее задание (1 мин)
  6. Рефлексия (2 мин)
  7. Подведение итогов урока (1 мин)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Этап урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Методы, приёмы и средства

Формируемые УУД ( с указанием конкретных действий)

1

Организационный момент

Создание условий для включения учащихся в учебную деятельность

Долгожданный дан звонок –
Начинается урок.
Каждый день – всегда, везде,
На занятиях, в игре,
Смело, чётко говорим
И тихонечко сидим.

Давайте улыбнёмся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт всем что-то новое и интересное!    

 

Учащиеся садятся на свои места

Слово учителя

Личностные УУД: готовность к обучению, отношение к нему

2

Устный счет

Повторение и закрепление приемов счета

-Ребята, посмотрите на доску и прочтите задачу.

 - Синиц пролетело 7 птиц, а дятлов сидело на весте в два раза больше. Сколько было всего птиц? Условие изобразите схематически.

- Устно по действиям решите мне задачу.

 

Сейчас самое трудное время для птиц, т. к. им нечего есть. Как мы с вами можем помочь им?

- Есть места, где люди постоянно подкармливают птиц, видели ли вы такие места? Не забывайте подкармливать наших маленьких друзей.

- Давайте с вами найдем  значение этих выражений (написаны на доске):

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1) 7*2 = 14 (пт.) – дятлов.

2) 14+7 =21 (пт.) – всего птиц.

 

 

- сделать кормушку.

 

- Да.

Метод упражнений, метод объяснения;  ТСО
Слайд 1

Личностные УУД: воспринимать речь учителя;

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

3

Постановка целей и задач урока

Актуализация личностного смысла обучающихся к изучению темы

Сегодня урок «Закрепления» даёт нам понять,

Что  мы умеем

И что должны знать.

Чтобы задачи верно решать,

Необходимо думать, рассуждать,

А для этого нужно внимание

И обязательно старание.

Задачи урока:

-продолжить работу по усвоению правил порядка выполнения действий в числовых выражениях;

-совершенствовать умение решать задачи, записывать решение задач выражением, применяя правила порядка выполнения действий;

-строить рассуждения, делать выводы;

 

 

 

Слово учителя

 

 

 

 

 

 

Слайд 2.

Личностные УУД: воспринимать речь учителя; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать

4

Закрепление полученных знаний

Закрепление знаний, полученных на уроке

- Открываем тетради, записываем число, классная работа. Отступаем 1 клетку.


- А сейчас открываем страницу 105.  Номер 319. Прочитайте задачу.

- О чём эта задача?

- Что дано?

 

 

 

 

 

 

- А что нужно найти?


- А теперь приступим к решению этой задачи. Что нам известно?

 

 

 

 

- Что неизвестно?

 

 

- Итак, объясните, что обозначают эти выражения?
- 5*9? И это 1-е действие.

 

-15+6? – 2 действие.

 

- 5*9-15-6?  - 3 действие.

 

 

- Что нам было известно задачей, как мы оставшиеся книги расставили на 3 полки.

- Значит, Сколько книг,  расставили поровну на оставшиеся 3 полки, было на каждой полке? Это будем 4 действие.

- Записываем ответ.

 

 

- Обратите внимание на дополнительно задание под звездочкой.

- Выражение 15:5 – что находится этим действием?

 

- 15-6?

 

 

- 9 – 15 : 5?

 

 

 

- Верно. Молодцы. И сейчас мы переходим к следующему заданию 320. В этом задании нужно расставить порядок выполнения действий в этих выражениях.

- А теперь в последнем выражении в каждом столбике нужно вставить числа.

- Обратите внимание на последнее выражение в 1 столбике, В скобках какое действие нужно выполнить. Какие компоненты у этого действия?

 

- Значит, уменьшаемое должно быть больше вычитаемого.

- Теперь обратимся к последнему числовому выражению во 2 столбике. В скобках там какое действие?

- А после этого. Какое действие мы выполняем?

- То есть в скобках должно получиться такое число - делитель, чтобы оно было кратно делимому. Выполняем самостоятельно


Физминутка:

 

 

 

- Переходим к упражнению 321. Прочтите задание.

- Чтобы проверить это, два человека выходят к доске и решают их.

- Ответы получились одинаковыми?

- Давайте расставим порядок решения действий в этом выражении. Одинаков ли он?

- Почему же порядок решения разный, а ответы одинаковы?

 

- Прочтем же ответы Маши и Миши.

 

- А где Миша использовал сочетательное свойство, при выполнении каких действий?

 

 

 

 

- Какой вывод можно сделать, применив сочетательное свойство.

 

 

 

- Молодцы, теперь мы переходим к заданию 322. На доске, вам даны 5 ответов. В учебнике вам даны 4 примера. Вам нужно найти лишний ответ, решив все числовые выражения.

Для начала, что вы сделайте с этим выражением?

- Верно. А затем по действия решаем.

1. 20-3*3*2+48:8*5

1)
2)
3)
4)
5)
6)

2. 2*8+54:6*7-3

1)
2)
3)
4)
5)

3.9*8-(5*2-8)-6*6:4
1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

4.(5*5-7):9+7*8-81:9

1)

2)

3)

4)

5)

6)

7)

- Проверяем. Какой ответ оказался лишним?

 

- И последнее упражнение 323. Что нам нужно в нем сделать?

 

 

 

-Ребята читают задачу.

 

- О книгах.
- Сколько пачек книг привезли и сколько книг в каждой пачке, Сколько книг положили на 1 и 2 полку.
- Сколько книг поставили на 4 полку.

- Привезли – 9 пачек по 5 книг.

На 1 полку – 15 книг.

На 2 полку - 6

 

 

 

 

 

- Сколько книг привезли. 1) 5*9=45 (к.) – привезли в библиотеку.

- 2) 15+6=21 (к.) – на 1 и 2 полке.

- 3)45 – 15-6=24(к.) – разместили ещё на три полки.

 

- поровну.

 

4)24 : 3 = 8 (к.) – на 4 полке.

 

 

 

 

 

Сколько на одной полке было пачек книг.

- на сколько больше книг было на 1 полке, чем на второй.

- сколько пачек книг осталось после того, как положили 15 книг на первую полку.

 


Фронтально проверяем ответы.

(Выполняют самостоятельно)

 

 

- Разность. Уменьшаемое, вычитаемое, разность.

 

 

 

 

- Разность.

 

-Деление.

(ученик читает)

 

Самостоятельное выполнение упражнения

 

 

 

(ученик читает)

 

 

 

- Да.

 

 

- Нет.

 

- Предположения учеников.

(ученик читает)

 

- Когда определял порядок решения действий в выражении, когда начинал нумерацию со скобок.

- От изменение порядка умножения произведения на число ответ не меняется.




 

 

 

- Определить порядок решения действий в выражении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

-Составить примеры.

Учебники, тетради,

 метод объяснения, метод упражнений, метод беседы; ТСО ;

фронтальная форма работы

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Слайд 3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные УУД: воспринимать речь учителя; проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;

Регулятивные УУД: планировать решение учебной задачи;

Познавательные УУД: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

5

Домашнее задание

 

 

 

В рабочей тетради стр. 75, номер 136,137

 

Записывают домашнее задание в дневники

 

Дневник

Личностные УУД: воспринимать речь учителя; проявлять внимание

6

Рефлексия

 

 

 

Организация оценки учениками собственной учебной деятельности

- Ребята, вы на уроке сегодня хорошо потрудились, теперь оцените свою работу. Кто считает, что активно работал поднимите правую руку, кто считает что нет – левую.

Выставление отметок.

 

 

Регулятивные УУД: анализировать и оценивать собственную работу

7

Подведение итогов урока

Обобщение полученных знаний

- Ребята, чем мы сегодня занимались на уроке? Что повторили?
- Я благодарю вас за работу. Урок окончен.

- Решали задачи, числовые выражения, расставляли порядок выполнения решения в них.

Слово учителя

Личностные УУД: воспринимать речь учителя

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект урока по математике на тему: «Решение задач. Составление числовых выражений. Вычисление их значений»"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Директор по маркетингу (тур. агенства)

Получите профессию

Секретарь-администратор

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 391 материал в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 03.04.2016 2229
    • DOCX 67.5 кбайт
    • 14 скачиваний
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Андроник Алла Андреевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Андроник Алла Андреевна
    Андроник Алла Андреевна
    • На сайте: 7 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 10378
    • Всего материалов: 4

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 319 человек из 68 регионов

Курс повышения квалификации

Применение возможностей MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 35 человек из 19 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Математика: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель математики

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1221 человек из 84 регионов

Мини-курс

Финансовый риск-менеджмент

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Коррекция нарушений у детей: сна, питания и приучения к туалету

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Маркетинг и продажи: стратегии и инструменты для успешного бизнеса

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе