Конспект урока по математике на тему "Сантиметр" с использованием интерактивных заданий платформы "Учи.ру"

Название урока, класс: сантиметр, 1 класс
Цели: в ходе практической работы и наблюдений познакомить с единицей измерения длины – сантиметром.
Планируемые результаты: научатся использовать для измерения отрезков линейку и новую единицу измерения – сантиметр; применять навыки счета и знание состава чисел; устанавливать аналогии и причинно – следственные связи, делать выводы; работать в паре и оценивать товарища.
Этап урока	Время (мин)	Деятельность учителя	Ссылки на карточки «Учи.ру»
1. Организационный момент	2 мин.	- Давайте, ребята, учиться считать, Чтобы скорей математиком стать. Ему по плечу любая работа, Но прежде разучим правила счёта. Звонок прозвенел. Он позвал на урок. Пора! Тишина! К нам наука идёт…
2. Актуализация знаний	6 мин	- Давайте немного посчитаем: ·        Первый ряд – от 1 до 7 и обратно ·        Второй ряд – от 1 до 8 и обратно ·        Третий ряд – от 1 до 9 и обратно ·        Все – от 1 до 10 и обратно. - А теперь давайте поможем паровозу собрать свои вагончики. (Карточка на учи.ру «Расставь вагоны в обратном порядке»)	https://uchi.ru/teachers/groups/10098938/subjects/1/course_programs/1/cards/441
3. Самоопределение к деятельности	8 мин	(На партах у учащихся лежат полоски: одна длинная и две короткие) - Перед вами полоски. Сравните их. Как вы будете это делать? (Накладывать друг на друга) - Покажите самую длинную полоску. - Покажите самую короткую полоску. (Учащиеся показывают две короткие полоски) - Почему вы показали две полоски? (Они одинаковой длины) - Каким способом вы сравнивали полоски? (Наложением) - Посмотрите на доску. Какой отрезок длиннее: под цифрой 1 или под цифрой 2? Какой отрезок короче? (Отрезок под цифрой 1 короче, чем отрезок под цифрой 2; отрезок под цифрой 2 длиннее, чем отрезок под цифрой 1) - Как узнали? (Это видно на глаз) - Какой отрезок длиннее: первый или третий? (Ответы детей) - Ни один из знакомых способов сравнения длин отрезков не подходит. Что можете предложить вы? (Учащиеся предлагают варианты и приходят к выводу, что отрезки нужно измерить меркой) - Как вы думаете, какую цель урока мы должны достичь? (Ответы детей) - Сегодня мы будем учиться измерять отрезки с помощью новой мерки – сантиметра.	1           2                                                                                 3 На доске начерчены отрезки
4. Введение понятия	2 мин	- Мерка, с помощью которой измеряют длины отрезков, называется единичным отрезком или единицей измерения. Давайте измерим длину нашего класса. За единичную мерку примем шаг. (Выходят 2 ученика разного роста, измеряют класс) - Почему длина класса получилась разная? (Шаги разной длины) - Для того, чтобы не было путаницы, люди выбрали общую мерку – сантиметр.
5. Работа по теме урока	7 мин	- Перед вами мерка длиной 1 сантиметр. Измерьте длину ручки в сантиметрах. Как будем это делать? (Накладывать на ручку мерку и считать, сколько раз она уложится в ручке) - Сколько сантиметров составляет длина ручки? (Ответы детей) - Легко ли было измерять? (Неудобно, мерка маленькая) - Люди изобрели замечательный инструмент – линейку. В линейке единичные отрезки уже стоят друг за другом. Работа по учебнику. - Откройте учебник на стр. 66. Определите длину отрезков, изображенных на рисунке. - Чему равна длина розового отрезка? - Чему равна длина зеленого отрезка?
6. Закрепление материала	5 мин	Работа с заданиями на «Учи.ру» на интерактивной доске. «Найди длину», «Начерти отрезок»	https://uchi.ru/teachers/groups/10098938/subjects/1/course_programs/1/cards/34797 https://uchi.ru/teachers/groups/10098938/subjects/1/course_programs/1/cards/34798
7. Физминутка	2 мин
8. Закрепление материала	5 мин	-Как правильно измерять отрезки? - Посмотрите, как линейка приложена к отрезку. Посчитайте, сколько мерок в отрезке. - Как определить длину отрезка, не считая мерки? Кто сможет рассказать, как измерить длину отрезка? - Посмотрите на задание учебника. Прочитайте, что нам известно. (У коли 4 легковые и 1 пожарная машина) - О чем нас спрашивают? (Сколько всего машин у Коли?) - Ответьте на вопрос. (У Коли 5 машин) - Как вы узнали, что машин 5? (4+1=5)
9. Подведение итогов урока	3	- С каким инструментом мы сегодня познакомились? - Для чего он нужен? - Какие правила измерения отрезков вы знаете?
Домашнее задание		На «Учи.ру» выполнить карточку от учителя.	https://uchi.ru/teachers/groups/10098938/subjects/1/course_programs/1/cards/34797 https://uchi.ru/teachers/groups/10098938/subjects/1/course_programs/1/cards/34798