Тема:
«Счёт
предметов».
Цели: выявить
исходный уровень математических представлений первоклассников, полученных до
школы: выявить умения воспроизводить последовательность чисел от 1 до 10 и
вести счет предметов, умения сравнивать предметы (по цвету, размеру, форме,
взаимному расположению) и сравнивать две группы предметов ("больше",
"меньше", "столько же" или "поровну").
Ход урока:
I.
Орг. момент.
II. Беседа.
- Сегодня у нас
первый урок математики. А вы знаете, что изучает наука математика?
- Учёные говорят:
математика – царица наук. На этих уроках вы будете считать, решать задачи,
играть в математические игры. На уроках математики вы должны быть очень
внимательными, чтобы научиться решать очень сложные задачи.
- Поднимите руки
те, кто готов справиться со всеми трудностями.
- Молодцы! А
сейчас сядьте правильно, мы отправляемся в гости к царице наук - математике.
- У нас вами есть
очень хороший друг, который будет помогать нам и в школе на уроках, и дома. Кто
догадался, что же это?
- Это наш учебник.
Давайте посмотрим какой он красивый и интересный.
- Положите перед
собой учебник и карточки с числами. Карточки разложите в ряд, чтобы их было хорошо
видно и удобно брать. Мои задания надо выполнять в полной тишине.
III.
Объяснение нового материала.
Учитель показывает
рисунки: пингвин, львёнок, зайчик, котёнок, белка.
- Кого вы видите
на доске?
- Что вы можете
сказать об этих картинках? (картинок 5.)
- Как догадались, что картинок 5?
- Проверим, так ли это.
Один из учеников приглашается к доске,
показывает картинку указкой, остальные считают вслух.
- Каким по счёту стоит дельфин?
- Каким по счёту стоит зайчик?
- Можно ли сказать, что сова первая в этом
ряду? (Да, если считать с конца ряда.)
- Какой по счёту с конца ряда стоит
собака?
- Сосчитайте картинки, начиная с совы.
- Почему количество картинок не
изменилось? (Мы не добавлял, и не убирали картинки.)
- Вывод: считать можно как угодно,
количество не изменится.
- Посмотрите внимательно на этот ряд
картинок. Закройте глаза. (Учитель добавляет ещё одну картинку.)
- Что изменилось?
- Сосчитайте картинки про себя.
- А сейчас сосчитайте хором.
Один ученик показывает каждую картинку
указкой.
Физкультминутка.
А сейчас мы отправимся на прогулку в лес.
Все дружно встали.
Ветер
дует нам в лицо,
(Дети
машут руками на себя.)
Закачалось
деревцо.
(Дети
делают наклоны.)
Ветер
тише, тише, тише.
(Дети
приседают.)
Деревцо
всё выше, выше.
(Дети
встают на носочки, тянутся вверх.)
IV.
Первичное закрепление.
- Откройте учебник на с. 4.
- Гуляя по лесу, мы оказались с вами в
необычной школе. Это лесная школа. Как вы думаете, чем эта школа отличается от
нашей школы?
- Чем похожи школы?
- А сейчас приготовьте для работы наборное
полотно и кружочки.
- Какое число попросил показать учитель
Филин? Как вы догадались?
- Покажите с помощью карточек, сколько на
рисунке белочек? Медведей?
- А теперь вы попробуйте быть учителями:
вместо меня задавайте вопросы классу по картинке, начиная словом «сколько».
- Посмотрите на с. 5.
- Что вы видите на
этой странице?
Учитель читает
стихотворение.
Повторно
стихотворение читается хором.
- Давайте
посчитаем. Кто будет ехать в первом вагоне, если прицепить красный паровоз?
(Кот.)
- Каким по счёту
будет последний вагон? (Пятым.)
- А если прицепить
зелёный паровоз, кто будет ехать в первом вагоне? (Попугай.)
- Кто будет ехать
в последнем вагоне? (Кот.)
- Сколько всего вагонов?
- Что изображено на странице справа?
- Какие фигуры вы видите?
- Кто их разглядывает? (Белочка.)
- Она ещё не изучала математику и поэтому
говорит, что все красные фигуры – это круги. Вы с ней согласны? В чём её
ошибка?
- Как же называется самая верхняя фигура?
- Третья сверху?
- Какой по счёту жёлтый круг?
Физминутка.
Мы
считали и устали,
Дружно
все мы тихо встали,
Ручками
похлопали, раз, два, три,
Ножками
потопали , раз, два, три,
Сели,
встали, встали, сели
И
друг друга не задели,
Мы
немножко отдохнем
И
опять считать начнем.
Работа в тетради.
- Выполните работу
в тетради по образцу
V.
Итог урока.
- Какой предмет мы
изучали?
- Чему учит
математика?
- Какие фигуры мы
рассматривали в учебнике?
VI.
Домашнее задание: индивидуальные карточки.
VII.
Рефлексия:
- Что вам сегодня
понравилось на уроке?
- Кто остался
доволен своей работой, пожалуйста, встаньте.
Используемые
источники:
1.
Дмитриева О. И., Мокрушина О. А. Поурочные
разработки по математике к учебному комплекту М. И. Моро и др.: 1 класс. М.:
ВАКО, 2009, 512 с. (В помощь школьному учителю).
2.
Моро М. И., Бантова М. А., Бельтюкова Г.
В., Волкова С. И., Степанова С. В. Математика. Учебник для 1 класса начальной
школы, в двух частях. Часть 1. М.: Просвещение, 2010, 80 с.
3.
http://images.yandex.ru
– картинки.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.