Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "«Секрет» сложения"

Конспект урока по математике на тему "«Секрет» сложения"

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект учебного занятия по математике 1 класс, УМК «Планета знаний»

Автор: Л.С. Гугова, преподаватель кафедры педагогики и психологии АОУ ВО ДПО «ВИРО»

Предмет: математика, 1 класс, УМК «Планета знаний»

Тема учебного занятия: «Секрет» сложения

Тип урока: открытие новых знаний

Цель и ожидаемый результат: формировать понятие о переместительном свойстве сложения и умения выполнять сложение чисел на основе данного свойства.

Задачи урока (деятельность учителя):

  1. Актуализировать знания обучающихся о математических знаках и записях.

  2. Создать условия для наблюдения, анализа, сравнения при формировании у обучающихся понятия о переместительном свойстве сложения.

  3. Способствовать определению обучающимися вывода, организуя работу в паре.

  4. Организовать самооценивание обучающимися работы на уроке.

Оборудование к уроку: учебник «Математика» 1 класс (М.И. Башмаков, М.Г. Нефёдова), дидактический материал.

Содержание и технология урока:


Этапы урока;

задачи деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Актуализация знаний учащихся


Вспомнить известные знания о прибавлении и вычитании числа 1.


- Урок математики.

- Игра «Какое число в O?»


- Как вы рассуждали?


- Что значит прибавить число 1?


- Что значит вычесть число 1?



- Как вы думаете, все ли «секреты» арифметических действий нам известны?

1) 7, 9

hello_html_1e51e06c.jpg

2) 5, 5, 3.

- Получить последующее число.

- Получить предыдущее число.

Ответы детей.


Познавательные (знаково-символические)


Коммуникативные (монологические высказывания детей)


Познавательные (логические)


Личностные (мотивация к изучению нового учебного материала)

2.Целеполагание


Определить тему урока, поставить цель, учебные задачи, наметить план действий

- Тема сегодняшнего урока «Секрет» сложения.

- Что мы узнаем нового на сегодняшнем уроке?

- Какой план действий мы наметим?







- Что из намеченного нами уже рассмотрено?

С помощью учителя формулируется цель урока: рассмотреть новое свойство сложения и учиться им пользоваться при сложении чисел.

Обсуждение с учителем плана:

1. Вспомним известные знания.

2. Наблюдаем, размышляем.

3. Обсуждаем в паре.

4. Делаем вывод.

5. Учимся применять знания.

6. Оцениваем свою работу на уроке.

- Вспомнили, как «+» и «- « 1.

Регулятивные

(принятие цели и постановка задач урока)


Коммуникативные (высказывания детей)


Регулятивные (планирование действий)

3. Открытие нового знания.



Развивать умения наблюдать, сравнивать, обобщать

наблюдения, делать простейшие выводы


- Каков дальнейший план действий?

- На стр. 80 учебника найдите задание №1.

- По текстам и иллюстрациям запишите равенства (учитель или хорошо читающий ученик читает задания №1а) и №1б).

- На каком острове обезьян и черепах было больше?

- Как убедиться, что было поровну?

- Сравните равенства:

- Чем похожи?

- Чем отличаются?


- В задании №2 надо определить неизвестное расстояние, т.е. по рисункам составить и записать равенства.

- Как будете рассуждать, чтобы найти расстояние?


- Запишите получившиеся равенства.

- Обсудите в паре и проверьте друг друга.


- Сравним равенства.

- Что вы заметили?


-- Рассмотрите и выполните задание № 3.

- По каким критериям можно оценить выполнение данного задания?

Обсуждение критериев.

- Сделайте оценку.

Проверка задания по эталону.

- У кого не совпала оценка? Почему?

- Какой вывод можно сделать по выполнению №№1,2,3?

- Сравните с выводом в учебнике.

- Какая задача нами только что выполнена?

2. Наблюдаем, размышляем.

3. Обсуждаем в паре.







Дети записывают равенства:

3 + 2 = 5 2 + 3 = 5


- Поровну, по 5.



- Пересчитать животных на картинках.


- Числами в сумме. Результатом 5.

- Числа суммы переставлены местами.







- Надо определить, из каких частей (отрезков) состоит весь большой отрезок.


3 + 1 = 4 1 + 3 = 4


Обсуждение результата в паре и взаимопроверка.



- Числа суммы переставлены местами, а результат не изменился.



Дети вырабатывают критерии:

  1. Умение «читать» схемы.

  2. Умение сравнивать.

  3. Умение проверить себя.


Дети с помощью «волшебных линеек» оценивают себя.


1+2=2+1 3+1=3+1 2+3=3+2


Ответы детей.

- При перестановке чисел в сумме результат не меняется.


Дети читают вывод и сравнивают.



- 4. Сделали вывод.

Регулятивные

(удержание цели и задач урока)


Познавательные (информационные: извлечение информации)


Познавательные (логические: наблюдение, сравнение, умозаключение)



Коммуникативные (монологические высказывания детей)



Познавательные (знаково-символические)



Коммуникативные (взаимодействие)



Познавательные (логические: наблюдение, сравнение)


Регулятивные (самооценка)





Регулятивные (самоконтроль)


Познавательные (логические: сравнение, вывод)

Регулятивные (контроль)


Регулятивные (удержание цели и задач урока)

4. Практикум по самостоятель-ному применению и использованию новых знаний


Учиться «читать» схемы и применять полученные знания

- Какая следующая учебная задача?

- Задание №4. Вычислите, используя правило перестановки чисел в сумме.

Проверка.

- Почему при вычислении нужно переставить числа в сумме?

- Что означает голубой цвет на полях и условные знаки?

- Вы можете выбрать любое из данных заданий для выполнения.

- У кого есть сомнения, мы можем вместе выбрать задание.

- После выполнения задания проверьте себя по карточке со «стола-помощника».

- Учимся применять знания.


Самостоятельная работа.




Чтение получившихся равенств.

- Число «1» легко прибавить к любому числу: для этого надо назвать последующее число.



- Дополнительные задания по выбору.




Дети сами или с помощью учителя осуществляют выбор задания и выполняют его.



Дети проверяют себя по карточкам со «стола - помощника».

Регулятивные (удержание цели и задач урока)



Познавательные

(умозаключение)




Познавательные

(знаково-символические)



Личностные (самоопределение)



Регулятивные (контроль)

5. Рефлексия


Формировать умения оценивать себя

- Обратимся к плану, составленному в начале урока.

- Что на уроке вызвало у вас затруднения?

- Почему?

- Пригодятся ли нам эти знания на последующих уроках математики?

Оцените свою деятельность на уроке по следующим критериям:

1. Знаю и могу применять новое правило сложения.

2. Знаю, но не умею применять новое правило сложения.

3. Знаю и могу научить другого ученика применять новое правило сложения.

Ответы детей.




Ответы детей.




Ответы детей.





Самооценка обучающихся

с помощью «волшебных линеечек».


Регулятивные (удержание цели и задач урока)


Регулятивные (внесение коррективов)

Личностные (компетентности в поступках и деятельности)


Личностные (способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности)






Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Автор
Дата добавления 31.08.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров616
Номер материала ДA-023612
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх