Муниципальное
общеобразовательное учреждение - средняя общеобразовательная школа с. Даниловка
Аткарского района Саратовской области
Открытый
урок
в
1 классе
по
математике
УРОК-СКАЗКА
(
с элементами интегрирования)
«Сложение
чисел в пределах 10. Закрепление»
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Тимакова
Татьяна Валентиновна
Предмет:
математика.
Тема урока: «Сложение
однозначных чисел в пределах 10. Закрепление»
(
урок – сказка с элементами интегрирования)
1
класс ( период обучения грамоте)
Цель: создать комфортные
условия на уроке для закрепления табличных случаев сложения чисел в пределах
10, совершенствования вычислительных приемов и подготовки учащихся к решению
составных задач; закреплять звуковой анализ слов.
Задачи:
-формирование
положительной учебной мотивации через « погружение» учащихся в сказку;
-повышение
познавательной активности учащихся путем внедрения активных методов обучения;
- активное
вовлечение обучающихся в образовательный процесс;
-стимулирование
самостоятельной деятельности;
-развитие
познавательных процессов – речи, памяти, мышления;
Развитие
творческих способностей и нестандартности мышления;
Развитие
коммуникативно – эмоциональной сферы личности обучающегося;
Раскрытие
личностно-индивидуальных возможностей каждого ученика;
Развитие
универсальных навыков;
Формирование УУД
Личностные:
самоопределение, смыслообразование, нравственно-эстетическое оценивание.
Познавательные:
умение строить речевое высказывание,, установление причинно-следственных
связей, построение логической цепи рассуждений, анализ, синтез, сравнение,
формулирование проблемной ситуации – обсуждение представленной проблемы,
рефлексия.
Регулятивные: целеполагание,
принимать и сохранять учебную задачу, контроль, коррекция.
Коммуникативные:
сотрудничество с учителем и сверстниками, использовать речь для регуляции
своего действия в группах и парах.
Ход урока.
1. Организационный
момент
Создание
эмоционального положительного настроя учащихся.
-Здравствуйте,
ребята! Давайте улыбнемся друг другу. Пусть сегодняшний урок принесёт вам
радость общения .Сегодня вас ожидает много интересных и увлекательных заданий.
2.
Мотивация учебной деятельности
( звучит музыка из
детской передачи « В гостях у сказки»)
- Ребята, вы
любите сказки? (Да)
- А вы хотите
попасть в сказку ? ( Да)
- Что вам больше
всего нравится в сказках? ( Волшебство)
- Ребята, что
нужно делать, чтобы не заблудиться в сказках? (Нужно быть внимательным,
находчивым, уметь слушать, помогать друг другу)
- Молодцы!
3.
Актуализация знаний
-Тогда
приготовьтесь, возьмите веер цифр, чтобы попасть в сказку ,начинаем волшебный
счет от 1 до 10!
(Появляется сундучок
со сказками. Он закрыт. На сундучке написана цифра 9. Рядом с сундучком лежат
ключи, на каждом написан пример на сложение с разными ответами)
- А вот и сундучок
со сказками! Но он закрыт! Что же делать? Как же нам открыть сундук?
( Дети предлагают
решить примеры , находят ключ с ответом «9» и « открывают» сундучок)
4. Постановка
учебной задачи
-Молодцы, ребята, почему
мы смогли открыть сундучок? ( Потому что мы научились складывать числа в
пределах 10)
Мы подошли к теме
нашего урока. Вы догадались, как она звучит? (Сложение чисел в пределах 10)
Как сегодня на
уроке нам помогут полученные знания ? ( Помогут пройти все испытания, которые
приготовил волшебный сундучок)
5. Проблемная
ситуация
- Посмотрим, в
какую сказку мы попали?
(учитель достает
из сундучка карточку с описанием персонажа сказки)
-Ребята, здесь
что-то написано, но в спешке я забыла очки и не смогу прочитать! Кто сможет?
( Дети предлагают
прочитать послание хорошо читающему ученику)
( Читает Нефёдова
Варвара)
В дремучем лесу
Затерялась
избушка.
В избушке живёт
Непростая
старушка!
Берёт помело,
Да в ступу
садится,
И тут же над лесом
Взлетает, как
птица!
( Дети отгадывают
загадку )
- Молодцы,
ребята! Сможете сказать, из какой сказки прилетела к нам баба Яга? (Нет, есть
много сказок с участием бабы -яги)
- Перечислите их!
( « Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», « Царевна –лягушка», « Гуси –
лебеди», « Василиса Прекрасная», « Финист – ясный сокол»)
- Что же делать?
Как узнать сказку? (Нужна ёще одна подсказка!)
6.
Применение полученных знаний в нестандартных ситуациях
Учитель достаёт из
сундучка схему слова
- Что это? ( Схема
слова)
--На каких уроках
мы их используем? ( На чтении и русском языке)
-Сможем сразу
догадаться , что здесь записано? ( Нет, нужна ещё подсказка)
Учитель достает
три конверта разных цветов с подсказками по степени сложности.
а) Работа
в группах.
Дети выбирают
уровень сложности, читают подсказку и выясняют, что это лебеди и проверяют звуки
слова «лебеди» по схеме)
б) Подведение
итога поиска
-Итак, как
называется сказка («Гуси –лебеди»)
7)Физминутка
Мы шли,
шли, шли
И грибы
нашли.
Раз -
грибок, два – грибок,
Положили в
кузовок
И опять
пошли!
в) Практическая
работа.
Работа в парах .
- Пока мы ходили
по лесу, унесли Иванушку гуси-лебеди далеко – далеко! Сестрица сбилась с пути.
От речки она узнала , что расстояние до избушки бабы-Яги 9 км. Поможем Аленушке
найти путь к избушке? (Да)
Задание
Измерить длину
дорог ( отрезков ломаных линий), посчитать длину пути, определить верное
направление.
Дети получают
карточки, на которых изображены 3 ломаные линии красного, зеленого, синего
цветов , состоящие из 4 звеньев, разной длины. Учащиеся распределяют
обязанности между собой – один измеряет, другой записывает результаты,
складывают и сверяют ответы с образцом. Находят верный путь и показывают
карточку, того цвета, который указывает правильный путь.
(Если дети
подняли карточки разных цветов, то целесообразно спросить « -Почему
получились разные ответы? Какая причина? Что нужно вспомнить, чтобы
правильно посчитать?»)
-Молодцы, ребята!
Нашли верный путь, потому что были внимательными и сообразительными! Но
Иванушка очень понравился бабе – яге, и она пообещала отпустить братца , если
он выполнит сложное задание. Ребята, вы хотите помочь Иванушке? ( Да)
г) Работа
в парах
Посчитать
количество треугольников в данной фигуре. Вам поможет внимательность и
смекалка. Ведь баба-яга рассчитывает на то, что мальчик не сумеет дать
правильный ответ и останется в избушке.
-Итак, показываем
результаты цифрой!
-( Если разные
ответы – Кто сможет объяснить свой выбор? Приходят к общему мнению)
- Пришлось
бабе-яге отпустить мальчика, но не хочет она с ним расставаться и посылает
вслед гусей –лебедей.
А сестрица с
братцем уже у печки просят спрятать их. Печка рада помочь, но не может, пока
не узнает сколько пирожков она испекла?
д)Самостоятельная
работа.
Работа с фишками.
Задача. Испекла
печка 4 пирожка с яблоками, а с капустой на 2 больше. Сколько всего пирожков
испекла печка?
-Выложите в
первом ряду столько желтых фишек, сколько пирожков с яблоками.
Во втором ряду
столько же красных фишек и ещё 2. Сколько красных фишек? А теперь сосчитайте,
сколько всего фишек желтых и красных вместе? Значит сколько всего пирожков с
яблоками и капустой? Покажите цифру!
8)
Корректировка полученных знаний
Проверим себя!
- Молодцы!
-Не нашли гуси – лебеди
Алёнушку с Иванушкой. Полетели дальше. А в это время дети прибежали к
яблоньке. Увидели гуси – лебеди сестрицу с братцем, бросились к яблоне. Что
делать? Как прогнать гусей?
Физминутка
« Дует ветер»
9) Итог
урока
Вот и улетели гуси
лебеди ни с чем. Дети спасены! Молодцы, ребята, выручили сестру и братца!
-Что же вам
помогло пройти все испытания? (Высказывания детей)
Пора нам
возвращаться из сказки.
Включаем обратный
отсчёт
10,9,8,7,6,5,4,3,2,1!
10) Рефлексия
- Ребята! Яблонька
на прощание подарила каждому из вас яблочко и попросила раскрасить их так,
чтобы она поняла как вы чувствовали себя на уроке, что вам понравилось, что
получалось или были затруднения.
Поэтому раскрасьте
яблоки так:
Зелёным – на
уроке мне было все понятно, я справился с заданиями.
Жёлтым- не все
получалось, но я справился с заданиями
Красным –
помогите, мне многое не понятно!
Чтобы выразить
свое самочувствие, добавьте:
--улыбку, если у
вас было хорошее настроение и все понравилось ,
--горизонтальная
линия – чувствовали себя спокойно,
--улыбку
«наоборот» - если было грустно, тревожно, ничего не понравилось.
Покажите, какие
яблочки у вас получились!
Спасибо за
урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.