Логотип Инфоурока

Получите 30₽ за публикацию своей разработки в библиотеке «Инфоурок»

Добавить материал

и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru

Инфоурок Математика КонспектыКонспект урока по математике на тему "Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода через разряд"

Конспект урока по математике на тему "Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода через разряд"

Скачать материал
библиотека
материалов

Тема: Сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.

Цель: Создать дидактические условия для формирования умений обучающихся выполнять сложение двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд.

Задачи:

  1. дать возможность обучающимся раскрыть способ сложения двузначных и однозначных чисел без перехода в другой разряд;

  2. развивать навыки счёта, развивать математическую речь; закрепить знания состава чисел;

  3. формировать положительное эмоциональное отношение к математическим вычислениям; интерес к урокам математики.

Планируемые результаты:

Предметные:

научиться выполнять приём сложения двузначного числа с однозначным без перехода через десяток.

Познавательные УУД:

создать содержательные и организованные условия для развития умения анализировать сравнивать выделять главное;

формировать умения формулировать ответ на вопросы учителя.

Регулятивные УУД:

обеспечить формирование умения ставить цель и планировать свою деятельность;

содействовать развитию умений осуществлять самоконтроль, самооценку.

Коммуникативные УУД:

формировать у обучающихся умения работать в сотрудничестве со сверстниками и учителем;

умение работать в паре;

обеспечить развитие диалогической и монологической речи.

Личностные УУД:

способствовать формированию ценностных ориентиров и смысла учебной деятельности на основе познавательных интересов, учебных мотивов;

помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость учебного материала, ценность совместной деятельности.

Тип урока: изучение нового материала.

Оборудование: учебник С. С. Минаева, Л. О. Рослова, О. А. Рыдзе «Математика» часть 1

Формы работы:

коллективная;

фронтальная;

индивидуальная;

работа в парах.

Методы:

словесная (беседа);

наглядные: электронная презентация.


Ход урока.

Организационный момент.


Внимание! Проверь, дружок,
Готов ли ты начать урок.
Все ль на месте, все ль в порядке?
Книга, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь.

И с усердием трудитесь!

Долгожданный дан звонок.

Нам пора начать урок.


II Актуализация знаний.


  1. Индивидуальная работа.




1



4




3

5




4



1




7

8




5



3




9

0




2



2




6

6




8



9




0



























«Число сбежало»:

8 - =5

4+…=9

-3 =7

+2 =8

10-…=6


Сравните, поставьте знак > < =:

10-5…4+2

3+2…8-2

10-1…7+2

5+4…10-2

9-3…4+3

Поставьте знак + или –:

4…3=7

8…2=6

10…1=11

13…3=10

7…2=9


  1. Устный счёт.


- Покажите число, предыдущее 8.

-Покажите число, следующее за числом 3 при счёте.

-6 увеличьте на 3.

-10 уменьшите на 2.

-Покажите соседей числа 8, 6.

-Разность чисел 8 и3.

-I слагаемое 5, II слагаемое 2. Чему равна сумма?

-Уменьшаемое 9, вычитаемое 4. Чему равна разность?

-На сколько 5 меньше 7?

-К какому числу нужно прибавить 2, чтобы получилось 10?

-Из какого числа нужно вычесть 3, чтобы получилось 5?

-Покажите число, которое состоит из 1д. и 4 ед.; из 1 д. и 8 ед.; из 2 д..


Б) Игра «Молчанка».


III Самоопределение к деятельности.


Какое число получится из 1 д. и 2 ед.?

Сколько поросят хотел съесть волк? (Один ученик записывает на доске).

Какие числа вы отгадали? Как называются эти числа? (Двузначное и однозначное)

Почему они так называются? (Числа, для записи которых требуется две цифры или два знака, называются двузначными). (Числа, для записи которых требуется одна цифра или один знак, называются однозначными).

Расскажите всё, что вы знаете о числе 12, о числе 3.

Поставьте между этими числами знак +. Какое

действие нужно выполнить? Прочитайте математическое выражение.

Посмотрите на эту запись и назовите тему нашего урока. (Сложение двузначных чисел с однозначным).

Чему мы должны научиться сегодня на уроке?

Закрепим свои умения заменять двузначные числа суммой разрядных слагаемых.

Научимся складывать двузначные числа с однозначными без перехода через разряд.


IVРабота по теме урока.


Я тетрадочку открою и как надо положу.

Я от вас, друзья не скрою- ручку я вот так держу.

Какое сегодня число? Запишите в тетради.


1). Минутка чистописания.

Пропишите числа 12 и 3 очень красиво до конца строки.

Отступите 2 клеточки вниз, запишите сумму чисел 12 и 3.

Поднимите руку, кто хочет научиться складывать двузначные числа с однозначными?

Попробуйте предположить, как можно сложить двузначные числа с однозначными?

Предлагаю алгоритм:

Запишем числовое выражение.

Заменим двузначное число суммой разрядных слагаемых.

Прибавим единицы с единицами.

Получившиеся единицы прибавим к десяткам.

Пишем ответ.

Замените число 12 суммой разрядных слагаемых. Складываем 2 ед. и 3 ед. Сколько получилось? (5 ед.) Теперь 5 единиц прибавим к 1 десятку.

Сколько получилось?

Давайте сделаем вывод.

Как нужно складывать двузначные числа с однозначными?

(Сначала складываем единицы с единицами, а затем эти единицы прибавляем к десяткам.)


VЗакрепление.


Откройте учебник на с. 110, найдите номер 2.

(У доски работают по очереди)

12+5= 15+4= 11+4=

14+2= 17+2= 17+1=

16+1= 14+4= 12+2=

С.110 №3

С. 11 №4 (устно)

VI. Физкультминутка.


VII. Самостоятельная работа по вариантам.

Слайд .


1 вариант 2 вариант

13 + 4= 12 + 7=

14 + 1= 11 + 6=

12 + 6= 13 + 5=

11 + 5= 14 + 3=

16 + 3= 17 + 1=

15 + 2= 15 + 4=

11 + 7= 16 + 2=


Поменяйтесь заданиями на карточках и проверьте друг у друга работу.

Поставьте знаки «+», радом с выражением, если работа выполнена верно.

А, если есть ошибки, поставьте знак «-» рядом с выражением.


VIIIРефлексия.

Покажите зеленый кружок, кому было легко находить значения данных выражений.

Покажите красный кружок, если вам было трудно выполнять это задание.


IXИтог.

Чему научились?

Как нужно сложить двузначные числа с однозначными?

X. Динамическая пауза.

Игра «Живые цифры».


  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Математика (в 2 частях)», Минаева С.С., Рослова Л.О., Рыдзе О.А. и др. / Под ред. Булычёва В.А.

Номер материала: ДБ-883544

Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.