Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Саратовской
области «Школа - интернат для обучающихся по
адаптированным образовательным программам
р.п. Базарный Карабулак»
Конспект урока математики в 8 классе по
теме «Сложение и вычитание целых и дробных чисел»
Выполнила и
провела
учитель математики: Краснова Г.В
Тема :Сложение и вычитание целых и дробных чисел.
Тип урока: урок повторения изученного
Цели : закрепить знания и умения сложения и
вычитания целых и дробных чисел.
Задачи:
1.
Образовательные:
закрепить знания и умения сложения и
вычитания целых чисел и десятичных дробей,
повторить алгоритм
решения уравнения
2.
Коррекционные:
Коррекция мышления в ходе работы над задачей;
развитие слухового восприятия;
развитие речи в ходе ответов на вопросы учителя.
3.
Воспитательные:
Создание положительного эмоционального настроя,
формирование интереса и потребности в получении математических знаний.
4. Здоровье сберегающие:
Способствовать сохранению здоровья учащихся через
создание оптимальных условий работы на уроке.
Оборудование:
- учебник
- карточки для самостоятельной работы, презентация
I.
Ход
урока Организация начала урока
1) проверка готовности к уроку:
2) психологический настрой:
Ребята, на уроке мы будем трудиться, а для
этого нам сегодня понадобятся: ваши внимательные глаза, чуткие уши,
ловкие руки и сообразительные головы. И, конечно же, хорошее настроение! Вы
должны соблюдать следующие правила: Слушать, слышать друг друга ,дополнять ,исправлять,
помогать. Только выполняя их можно получить хорошие знания и хорошую оценку. Желаю
вам успехов в работе на уроке!
|
Отчет дежурного.
Выяснение даты, времени года, месяца по счету, дня недели проведения
урока.
Эпиграфом нашего урока будут слова:
Сергей
Михалков: «Понимают
нынче очень многие,
Как важны проблемы экологии,
Но в делах защиты экологии,
К сожалению много болтологии!»
Психологический настрой
|
Постановка цели и задач урока. Мы сегодня повторим правила сложения и
вычитания целых чисел, десятичных дробей, и правила, которые мы должны выполнять
в жизни. Вы все знаете, «Защита окружающей среды» -это одна из важных задач
современности, а 2017 год объявлен в нашей стране годом экологии. И мы
попытаемся ответить на вопрос, а можем ли мы помочь в охране природы?
(сообщение темы урока) - Открыли тетради и напишем число, тему урока
Проверка домашнего задания:
просмотр тетрадей стр131;№384(1)
Актуализация опорных знаний
1Закончите предложение:
1.Если в конце десятичной дроби приписать 6
нулей, то….получится дробь равная данной.
2.Из 2 обыкновенных дробей с одинаковыми
знаменателями меньше та…у которой меньше числитель.
3. Из обыкновенной дроби в десятичную можно
перевести ту дробь, у которой,...знаменатель 10,100,1000.
4. Целую часть от дробной части в десятичной
записи числа отделяет… запятая.
2. прочитайте только десятичные дроби
96; 14,20; 9,418;
0,400; 25,97; 29; 73,930; 7,403;3,30;5,08
Какие дроби можно преобразовать? (С
нулём в конце)
3.Замените десятичными дробями:
1р91 коп=1,91р
2ц 09кг=2.09ц
50т328кг=50.328т
20 см = 0,20м
4.Повторение правила :сложения и вычитания
десятичных дробей:
целые числа записываются под целыми ,запятая
под запятой: десятые под десятыми, сотые под сотыми, тысячные под тысячными,
если в одном из разрядов меньше знаков, то дописывается справа один или
несколько нулей
В) – На партах у вас лежат карточки, в которых зашифровано слово. Вы
должны решить примеры, и расшифровать слово с помощью таблицы ответов:1,2-Э;5,478-К;9,5-О;7,63-Л;9,5-О;1,1-Г;5,05-И;9/10-Я,
какое слово у вас получилось?
Решите примеры:
1)0.01+1.19
2)2.202+3.276
3)10,8-1,3
4)5,45+2,18
5)3,5+6
6)1+0,1
7)10-4,95
8)1-1/10
Что означает это слово? Оно происходит из 2 греческих
слов: «эко»-дом, место пребывания и логия- наука ;наука о доме
Г) - Устная задача
Вспомним правило нахождения дроби от числа
Чтобы найти дробь от числа: нужно число
поделить на знаменатель и умножить на числитель
В средней полосе дуб живет до 1000 лет. Многими
любимая и родная береза - самое короткоживущее дерево. Срок ее жизни составляет
0,1 жизни дуба. Сколько лет живет береза
Люди часто вырубают леса и многие животные теряют свои
дома и пищу, в результате их становится меньше и в конечном итоге им грозит
полное исчезновение. Вдумайтесь, ведь одно дерево является домом для многих
птиц и насекомых.
«Не вырубайте деревья»
Физминутка: Все встали,
поставьте ноги вместе ,выпрямите спину, закройте глаза, представьте, что вы
высокое дерево, стоящее на вершине горы. Зима, холодно. Поднимите руки вверх
над головой, потянитесь к небу, соедините руки ладонями, глубоко вдыхаем чистый
морозный воздух. Вдох, выдох. Ветер наклонил дерево вправо, продолжаем глубоко
дышать, качнул влево, дышим по 3вдоза и выдоха. Открыли глаза.
Слайд “Устройте кормушки
для птиц”
- Лесные муравьи одного большого муравейника могут уничтожить за одно
лето около 10 миллионов вредных насекомых. Охраняйте муравейники!
- Поможем муравьям восстановить муравейник, решив уравнения:
Работа с учебником :стр129№379под цифрой1-1ое уравнение
Под цифрой 1-второе уравнение у доски решают:
Вспомним компоненты арифметических действий : решение у доски
Слайд “Не разрушайте муравейник”
- В природе
насчитывается около 100 видов млекопитающихся. 1/5 из них отнесены к редким и
исчезающим видам. Сколько видов млекопитающих на грани вымирания?
По берегам рек,
впадающих в озера, живут бобры. Они живут и в реке Карабулак нашего посёлка .Издавна
на бобров охотились из-за их ценного меха. К началу 20 века бобров в России
осталось совсем мало. С 1922 года охота на них была повсеместно запрещена.
Только благодаря этим мерам мы сегодня можем увидеть это трудолюбивое животное.
Бобры занесены в красную книгу как редкие исчезающие животные. Очень ценится мех бобра,
кожа, а из жира изготавливают лекарства.
|
5,9
|
6,3
|
3,6
|
|
2,3
|
2,7
|
0,9
|
|
3,7
|
4,1
|
1,4
|
Узнайте длину тела бобра. Поможет
вам удивительный квадрат.
1.
Из I
строчки выберите наименьшее число.
2.
Из II
строчки выберите наибольшее число.
3. Из III строчки выберите не наименьшее, не наибольшее.
Найдите сумму выбранных вами чисел и найдите длину
тела бобра .
3,6 +2,7 + 3,7 = 10 (дм)
Ответ:
10 дм = 1м-у доски
б). Решение задачи на движение.
Письменно (с вопросами).
Питается исключительно насекомыми и может
съесть за сутки несколько десятков тысяч мух, комаров, мошкары…
Голубь летит со скоростью 72,5
км/ч, галка - навстречу со скоростью 59,5км/ч. Они встретились через 2часа.
Сколько километров всего пролетели обе птицы?
Разбор задачи:
- О чем говорится в задаче?
- что известно в задаче?
- Какой вопрос в задаче?
- Во сколько действий задача?
- Как будем решать задачу?
- Записываем решение задачи в тетрадь, а у доски задачу решает:
1вопрос: Чему равна скорость сближения птиц?
72,5км/ч+59,5км/ч=132км/ч
2 вопрос : Сколько километров пролетели обе птицы?
132км/чх2=264км/ч
(72,5 + 59,5)км/ч x 2ч = 132км/ч х 3ч=
264км
Ответ: 264км пролетели обе птицы.
Люди не только
вырубают леса, разрушают муравейники, оставляя без крова и пищи лесных
обитателей. Но и во время отдыха в лесу мы часто разводим костры. А ведь в лесу
на месте, где был костер трава не растет 3 года, а то и более.
- Давайте исправим
эту оплошность человека и поможем вырасти траве и цветам на месте бывшего
кострища.
Самостоятельная
работа по карточкам
1.
Найдите 0,1
от 650р
0,1=1/10 от 650р
2.
345,68+ 426,5=
247,8- 14,9 =
3.
25р 46к х 3=
Человек долгое время вырубал леса, отравлял
промышленными отходами землю, изменял русла рек. Незнание законов природы
привело к тому, что люди стали чаще болеть, изменился климат на земле, с лица
земли исчезли некоторые растения и животные. Многие - под угрозой исчезновения.
(Дети исполняют песню)
Нам жить в одной семье,
Нам петь в одном кругу,
Идти в одном строю,
Лететь в одном полете..
Давайте сохраним
Ромашку на лугу,
Кувшинку на реке
И клюкву на болоте,
О, как природа –
мать
Терпима и добра!..
Но чтоб её
Лихая участь не постигла
Давайте сохраним
На стрежнях - осетра,
Касатку - в небесах,
В таёжных дебрях - тигра.
Коль суждено
дышать
Нам воздухом одним,
Давайте же мы все
Навек объединимся.
Давайте наши души
Вместе сохраним,
Тогда мы на земле
И сами сохранимся.
Н.СТАРШИНОВ.
VII Подведение
итогов урока и оценка знаний
- Какая тема урока
была сегодня на уроке?
- Что нового узнали?
- Что вам
понравилось?
- С какими трудностями
столкнулись на уроке?
Домашнее задание:
Комментирование
оценок:
А в завершении нашего
урока мы соберём с вами «Дерево знаний».На столах у вас лежат разноцветные
листочки, каждый из вас выберет и решит для себя какой листок прикрепить к
«Дереву знаний».Кто прикрепит:
Зелёный листок- тому
урок понравился, на уроке испытывали положительные эмоции, после урока не
чувствуют усталости.
Жёлтый листок- на
уроке было интересно, но некоторые моменты были не понятны и после урока
чувствую некоторую усталость.
Коричневый листок-
урок не понравился, испытываю отрицательные эмоции.
Молодцы вы сделали
правильный выбор, поэтому у нас получилось яркое, крепкое дерево.
VIII Задание на
дом
(разъяснение основных
положений, способа выполнения)
с.131 №384 (2) Свинухова
Т, Ильин С-только один 1 столбик
«Самая большая
ценность в мире – жизнь: чужая, своя, жизнь животного мира и растений, жизнь
культуры, жизнь на всем протяжении – и в прошлом, и в настоящем, и в будущем…»
- запомните эти слова, дети, помните их всегда, всю жизнь, и выполняйте это
правило.
Берегите растения и
животных, берегите свою жизнь, берегите жизнь на нашей Земле.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.