Дидактические
задачи: Зафиксировать причину затруднения.
Сформулировать и согласовать цели урока.
Организовать уточнение и согласование темы урока. Организовать
подводящий диалог по проблемному объяснению нового знания.
Организовать использование предметных действий с моделями,
схемами.
Соотнесение нового знания с правилом в учебнике
Организовать фиксацию преодоления затруднения.
Деятельность
учителя: Организует
работу групп по формулировке темы урока и цели урока.
Согласует
и уточняет тему и цель урока.
Организует
работу групп по выводу правила сложения и вычитания десятичных дробей.
Организует
сравнение версии с оригиналом и фиксацию правила в речи.
По
окончании этапа оценивает работу групп цветными жетонами.
Форма
работы: Фронтальная,
группе,
Деятельность
учащихся:
Работают в группах. Обсуждают и формулируют тему и цель урока.
Выступление
групп.
Работают
в группах по предложенному учителем алгоритму на листе А4.
Один
участник группы выписывает решение своей группы на доску, комментирует его.
Обсуждают
в группе формулировку правила.
Представляют
его на весь класс.
Работают
по тексту учебника.
Проговаривают
правило друг другу в парах.
Оценивают
ответы, выставляют оценки в листы оценок.
Подводят
итог работы на данном этапе.
Задания
для учащихся, выполнение которых приведет к достижению планируемых
результатов:
Сформулировать тему и цель урока.
Фиксируют
в тетрадях тему урока.
Сложить
десятичные дроби 5,8+3,1
предварительно
перевести их в обыкновенные дроби. Полученный результат перевести в
десятичную дробь.
Записать
сложение этих десятичных дробей «столбиком».
Сформулировать
правило сложения и вычитания десятичных дробей.
Сравнить
свою версию с правилом из учебника.
Проговорить
полученное правило в парах.
Оценить
ответы участников группы.
Время,
отведенное на выполнение задания: 10 мин
УУД: Слышать,
слушать и понимать товарища, планировать и согласованно выполнять совместную
деятельность, правильно выражать свои мысли в речи, уважать в общении и
сотрудничестве товарища и самого себя.
Эффективно
сотрудничать как с учителем, так и со сверстниками, уметь и быть готовым
вести диалог. Управлять
познавательной и учебной деятельностью на основе поставки целей,
планирования, контроля, коррекции своих действий, оценивать успешность
усвоения, самоуправление и саморегуляция в учебной деятельности.
Развивать
устную и письменную речь, излагать мысли с применением математической
терминологии, обогащать ее словарный запас, самостоятельно мыслить,
формировать навык самооценки, самопроверки и ведения записей в собственной
тетради
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.