Тема

Сложение и вычитание круглых чисел. Закрепление..

Задачи урока

1. Организовать работу по формированию умения складывать и вычитать круглые числа, применять полученные знания при выполнении заданий.

2. Развивать умение анализировать, выделять главное, существенное в изучаемом материале, выводить правило, обеспечивать развитие речи учащихся через их аналитическую и мыслительную деятельность.

3. Создать благоприятную среду для развития учащихся, формирования познавательных мотивов учения, развития коммуникативных качеств личности.

Планируемый результат

1.      Личностные.

Нравственно-этическое оценивание обучения; осознание от­ветственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

2.      Познавательные.

Умение ориентироваться в учебнике, определять умения, которые будут сформированы на основе изучения темы, находить нужную информацию в учебнике, сравнивать и группировать объекты по конкретным основаниям, наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

3.      Регулятивные.

Умение определять цель учебной деятельности с помощью направлений учителя, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, оценивать задания по степени сложности выполнения.

4.      Коммуникативные.

Участвовать в диалоге с одноклассниками и учителем, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения, сотрудничать в совместном решении учебных задач.

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в группах.

Этапы урока

Обучающие и развивающие задания каждого этапа (деятельность учителя и учащихся)

Планируемые результаты

I этап. Организационный момент.

Цель – активизация учащихся на работу на уроке.

I этап. Организационный момент.

 (ссылка на 1 слайде)

Занимают свое рабочее место.

- Прозвенел уже звонок, начинается урок.

I этап. Организационный момент.

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание обучения; осознание от­ветственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

II этап.

Актуализация знаний. Устный счет

Цель – повторение знаний и подведение к определению темы урока

II этап. Актуализация знаний. Устный счет

1.      семь Я => семья.

2.       

-          Распределите ответы в таблице на верхней строке в порядке возрастания. Запишите буквы, им соответствующие.

-          Какое слово было зашифровано? (Десяток.)

-          Что можете рассказать о десятке?

-         Какое число в таблице вам не встретилось? (Двадцать или два десятка. Шестьдесят или шесть десятков.)

3.      Найти значения выражений.

-          Рассмотрите внимательно столбики выражений.

                    5+2                8-6

                    50 + 20          80 - 60

-          На что обратили внимание?

-          По какому правилу составлен столбик выражений?

-          Используя данное правило, составьте и запишите свой столбик.

-          Сколько вариантов получилось? Найдите значения выражений.

-          В чём состоит разница между выражениями одного столбика?

II этап.  Актуализация знаний. Устный счет

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание от­ветственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познавательные УУД: освоение методов информационного поиска, умение перерабатывать по­лученную информацию: делать выводы в результате совместной работы класса, сравнивать и груп­пировать объекты.

Регулятивные УУД: определение цели деятельности учебного процесса с помощью учителя, при­нятие и выполнение практических задач; способность отличать новое знание от уже известного.

       Коммуникативные УУД: овладение навыками оформления своих мыслей в устной и письменной речи, умение отвечать на вопросы учителя, одноклассников

III этап.  Постановка темы и целей урока.

Цель –  определение цели деятельности учебного процесса (целеполагание)

III этап.  Постановка темы и целей урока.

Работа по учебнику-тетради, с. 50-51.

-          Откройте учебник на с. 50-51. Рассмотрите задания к уроку 26.

-          Определите тему урока. Какие цели и задачи поставим перед собой?

III этап.  Постановка темы и целей урока

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание от­ветственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

     Познавательные УУД: выделения необходимой ин­формации из учебника; овладение способностью выделения предметной информации с помощью учителя, выделяя существенные признаки,  выделение и формулирование познавательных целей и задач

Регулятивные УУД: определение цели деятельности учебного процесса с помощью направления учителя, способность отличать новое знание от уже известного.

Коммуникативные УУД: овладение навыками оформления своих мыслей в устной и письменной речи;   слушать и пони­мать речь других.

IV этап.  Закрепление изученного материала.

Цель – учить учащихся применять полученные знания при выполнении разных учебных задач

IV этап.  Закрепление изученного материала.

1.      Решение примеров в несколько действий: № 1, с. 50.

Самостоятельная работа. Взаимопроверка.

2.       Решение и составление задач: № 2, с. 50.

Работа в группах: 1 группа (1 ряд) – задача №1

                               2 группа (2 ряд) – задача №2

                               3 группа (3 ряд) – составление и решение задачи к выражению 90 – 60

Фронтальная проверка выполненных заданий.

3.      Решение уравнений: № 4, с. 50.

Работа в парах. Фронтальная проверка.

- Каким правилом мы пользовались с вами при  сложении и вычитании круглых чисел?

IV этап. Закрепление изученного материала.

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание от­ветственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

    Познавательные УУД: умение выбирать наи­более эффективные способы решения заданий; умение осуществлять действия по образ­цу и заданному правилу, обозначая информацию моделью, умение конструировать способ решения задач разного  типа в сотруд­ничестве с  другими учащимся класса и учителем 

Регулятивные УУД: выделять, фиксировать и проговаривать последовательность операций пред­метного способа действия в диалоге с учителем и одноклассниками; высказывать своё предположе­ние, предлагать свой способ проверки той или иной задачи; работать по инструкции, предложенному учителем плану; определять совпадение, сходство и различие своих действий с образцом, учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Коммуникативные УУД: овладение навыками оформления своих мыслей в устной и письменной речи; умение договариваться, уступать, находить общее решение при работе в парах и группах.

VI. Итог урока. Рефлексия деятельности.

Цель – подвести итог проделанной работе на уроке.

-         Какова была наша главная цель сегодня на уроке?

-         Где в жизни мы можем встретить счет десятками?

-         Какой приближается праздник? (Пасха)

-          Можете ли вы утверждать, что поняли, как выполнять дейст­вия с круглыми числами?

( если да – приклеивают пасхальные яйца зеленого цвета, если есть затруднения – желтого цвета, если не понял  – красного цвета)

Личностные УУД: нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания; осознание от­ветственности за общее дело; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям.

Познавательные УУД: умение делать выводы в результате совместной работы класса

Регулятивные УУД: развита способность давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, определять успешность выполнения задания совместно с учителем.

     Коммуникативные УУД: овладение навыками оформления своих мыслей в устной и письменной речи