Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание Обыкновенных дробей"."Задачи на Дроби"(5 класс)

Конспект урока по математике на тему "Сложение и вычитание Обыкновенных дробей"."Задачи на Дроби"(5 класс)


  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока


Предмет: математика

Класс: 5

Исполнитель: учитель математики МБОУ БГЛ №1 им. А С.Пушкина

Прохоренко Лариса Васильевна

Базовый учебник Математика 5 класс, С.М Никольский М.: Просвещение, 2016

Тема урока: Сложение и вычитание обыкновенных дробей. Задачи на дроби.

Цели урока:

  1. Обобщить знания и умения работы с обыкновенными дробями.

  2. Совершенствовать навыки решения задач на дроби.

  3. Учиться применять знания и умения в незнакомой ситуации.


Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения)

План урока:

  1. Организационный момент. Подведение к теме. Постановка целей и задач урока Мотивация учебной деятельности.

  2. Устный счет.

  3. Самостоятельная работа. Взаимопроверка. Самооценка.

  4. Стихотворная пауза.

  5. Работа в парах.

  6. Индивидуальная работа по вариантам. Самопроверка.

  7. Физкультминутка

  8. Коллективная работа

  9. Творческая работа (олимпиадный уровень)

  10. Постановка домашнего задания.

  11. Итог урока. Рефлексия.


Необходимое оборудование: таблица «Дроби», раздаточные карточки с условием задачи и самостоятельной работой, ключ к самостоятельной работе, экран, компьютер, мультимедийный проектор.


СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Формируемые УУД



1

Организационный момент.

Цель – включить обучающихся в учебную деятельность, определить содержательные рамки урока, создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность.



Приветствует учеников, контролирует подготовку рабочих мест.

Внимание на экран!

Догадайтесь, что объединяет охотника, математика, музыканта, танцора? Верно, дробь. И вновь ключевой фигурой урока является дробь.

Еще древнеримский оратор Цицерон говорил: «Без знания дробей никто не может признаваться сведущим в арифметике»

А что вы умеете выполнять с обыкновенными дробями на сегодняшний день?





Ребята, вот вы и озвучили тему, Сегодня завершающий урок. Попытаемся обозначить цели и задачи урока.




Приветствует учителя, проверяют подготовку рабочих мест.

Отвечают на вопросы учителя, высказывают свои предположения.

Отвечают: сокращать, сравнивать, складывать и вычитать, решать простейшие задачи на дроби.

Формулируют цели урока.

Личностные: самоопределение, смыслообразование.

Регулятивные: планирование, целеполагание, волевая саморегуляция.

Познавательные: анализ, сравнение, самостоятельное выделение и формулирование познавательной деятельности, цели.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества, выражение своих мыслей, аргументация своего мнения.

2

Устный счет

Цель:

тренировка памяти, вычислительных навыков в уме, развитие речи, умения слышать друг друга

1.Сократите дроби:

hello_html_m1fd23a66.gif;hello_html_52cda9.gif ; hello_html_m3663d059.gif ; hello_html_m7039da58.gif ; hello_html_58fa00e3.gif


2.Сравните дроби:

hello_html_6a1c94eb.gifи hello_html_m3be95b8.gif ; hello_html_m747a0cfd.gif и hello_html_2c4d9a42.gif ; hello_html_39c56f6e.gif и hello_html_m69467c76.gif ; hello_html_501dd3a4.gif и hello_html_m176a5eaa.gif

3.Известно, что :

hello_html_m57c90caf.gif девочек нашего класса не занимаются танцами. Сколько девочек посещает танцевальный кружок?

5 мальчиков в нашем классе хорошо рисуют, что составляет третью часть всех мальчиков класса. Сколько в классе мальчиков?

hello_html_m3c609c39.gif учатся на «4» и «5». Сколько может быть учащихся в классе?


Выполняют задание. Называют правило, на которое опирались при выполнении данного задания.

Развитие мыслительных операций, культуры речи



3

Самостоятельная работа,

Взаимопроверка. Самооценка.

Цель:

проверить навыки сложения и вычитания дробей, провести коррекцию ошибок.


Вычислите:

  1. hello_html_6a1c94eb.gif+ hello_html_3b7b3c70.gif 4) hello_html_52df1a5f.gif - hello_html_m59fe56ba.gif

  2. hello_html_36b5a9e0.gif- hello_html_m795cfe5a.gif

  3. hello_html_m43879431.gif+ hello_html_553afc64.gif 5) hello_html_m3364a878.gif - hello_html_4a2a7308.gif



Обменялись работами. За верно решенный пример ставим «+», в противном случае «- «. Вернули работы хозяевам. Каждый сам оценил свою работу: «5» - все верно, «4» - 1 ошибка, «3»- 2 ошибки.

Выполняют решение 5 примеров



Проверяют работу товарища по ответам на слайде.

Оценивают свою работу, корректируют ошибки.

.

Совершенствование вычислительных навыков

,умение находить ошибки




4.

Стихотворная пауза.

Цель:

отдохнуть перед следующим этапом

А может, ребята, не стоит обращать внимания на ошибки? Подумаешь, какая-то доля! Ерунда.

Ребята не согласны и готовы это доказать.

Двое учеников рассказывают стихотворение.

А если бы, строя ваш дом, тот, в котором живете, архитектор на малую долю ошибся в расчете?

Что случилось, ты знаешь ли?

Дом превратился бы в кучу развалин.

Ты вступаешь на мост, он надежен и прочен. А не будь инженер в чертежах своих точен?

hello_html_m64a6d796.gif – и стены возводятся косо,

hello_html_m64a6d796.gif – и рухнут вагоны с откоса.

Ошибись только на hello_html_m64a6d796.gif аптекарь – станет ядом лекарство, убьет человека.


5.

Работа

в парах

Цель:

учиться работать во взаимодействии друг с другом

Решаем задачи, обсудив с товарищем ход решения.

Задача 1.

Ручка стоит 90 рублей. По акции цена снизилась на hello_html_m64a6d796.gif этой суммы. Сколько таких ручек можно купить на 1000 рублей?

Задача 2.

Сыну 8 лет, что составляет hello_html_5db99c31.gif возраста отца. А возраст отца составляет- hello_html_m655adb89.gif возраста дедушки. Сколько лет дедушке?

Решают в парах, записывают решение в тетрадях, соблюдая все правила оформления.



Развитие коммуникативных навыков



6.

Индивидуальная работа по вариантам.

Цель:

проверить свои силы, увидеть ошибки и доработать


А теперь каждый проверит свои силы. Решаем задачу с подробным оформлением.

Вариант 1.

В книге 320 страниц. Лена прочитала hello_html_m401b1977.gif всей книги, а затем hello_html_7fab0216.gif остатка. Сколько страниц ей осталось прочитать?

Вариант 2.

В первый день турист прошел hello_html_m1b987981.gif всего пути, во второй - hello_html_2ee8300a.gif пути. После этого осталось пройти 18 км. Каков намеченный путь?

Решают самостоятельно.

Два человека оформляют задачи на доске,

Сверяют решение с доской, корректируют ошибки и недочеты.

Совершенствование навыков решения задач



7


Физкультминутка.

Дружно встали, потянулись.

Влево – вправо повернулись.

Наклонились, разогнулись.

Очень мило улыбнулись.

На места свои вернулись.

Выполняют движения по команде.




8

Коллективная работа.

Цель:

Обратить внимание на правильное оформление задач

Давайте мысленно перенесемся в 9 в. н. э. и откроем «Арифметику» Мухаммеда аль- Хорезми, известного в то время математика. Очень много интересных задач мы здесь найдем. Попытаемся решить, например, вот эту.

Старинная задача

Отец дал старшему сыну треть, а младшему – четверть имеющейся суммы денег. После этого у него осталось 10 рублей .Сколько денег было у отца?

Убедились, что решение задачи не вызвало особых затруднений, а ведь в древности умение оперировать с дробями воспринималось, как чудо.

Один ученик с объяснением решает задачу у доски, остальные – в тетради.

Формирование умения применять свои знания в незнакомой ситуации

9

Творческая работа.

Цель: выявить талантливых ребят

Задача олимпиадного уровня

На полке стояли книги. Сначала взяли третью часть без двух, а потом – половину оставшихся книг. После этого на полке стало 9 книг. Сколько книг было на полке?

Решают на черновиках. Тот, кто справился, объясняет решение у доски

Развитие творческих способностей

10

Постановка домашнего задания

Дидактический материал

стр.86 К-6 в. 3,4

Записывают в дневники


11

Итог урока. Рефлексия.

Положили руки на колени, закрыли глаза, мысленно ответили себе на два важных вопроса:

-Что полезного я взял для себя на будущее?

-Доволен ли я своей работой?

Кто желает озвучить вслух свои мысли?


Спасибо за работу!

Желающие озвучивают вслух.










Автор
Дата добавления 23.03.2016
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров392
Номер материала ДВ-549740
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх